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1、春朱 自 清积累春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 【唐】孟浩然 春晓好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 【唐】杜甫 春夜喜雨竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐 贺知章 咏柳 1、积累优美语句、学习写景手法。 2、感知文章思路。 3、培养热爱自然环境，热爱社会生 活，充满朝气与活力并且积极向上 的个性品格。 学习目标给下列词语中的加点字注音酝酿（ ） 黄晕（ ）披着蓑（ ） 戴着笠（ ）涨起来（ ）宛转（ ） 应和（ ）抖擞（ ） ning ynsu l
2、 zhng wnh su给下列加点的多音字注音 迷藏（ ） 宝藏（ ） 散步（ ） 散（ ）在草丛里 散（ ）漫 散（ ）文 薄烟（ ） 薄（ ）田 薄荷（ ） 应和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和稀泥（ ） 暖和（ ） 和（ ）了 薄、血、壳、剥、削：单用和固定词念音不同。 cng zngsn sn sn snb bo b hhhuhu huo h朱自清，字朱自清，字 ，江苏扬州，江苏扬州 人，现代人，现代 家、诗人，代表家、诗人，代表 作有作有 等。等。佩弦 散文 背影、荷塘月色 朗读比赛 小组内自由朗读，互相纠错。派代表在班级朗读，每人读1 2段。作者紧抓“春”字，从哪三 个方面来谋篇
3、布局？盼春 春 春 绘赞全文着力地描绘了哪五幅春景图画 ，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完 整的春天形象展现在我们的面前？春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图（1）文章第1自然段连用两个“盼望” ，有何作用？使用了反复的修辞手法， 表达 了作者强烈急切的盼春之情。注意：“反复”的作用在于强调。（2）第二段采用了 修辞手法。“一 切”指的是 “刚” 照应了上文的 。 分别写了_、_、_ 刚“睡醒”的情态。其中“山”睡醒的样子 用了“_”来描绘，“水”睡醒的样子 用了“_”来描绘，“太阳”睡醒的 样子用了“_”来描绘。拟人山、水、太阳等春之万物 “春天的脚步近了” 的“近”山 水 太阳朗润 涨
4、红（3） 在描绘春草图时，作者采用了 _的修辞方法。“_” 、“_”写出了春草的情态。“_ ， _，_， ” ，写出了春草之多、分布之广。而“钻”这个 字该如何去理解呢？拟人“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现 了春草旺盛的生命力。偷偷地 钻园子里 田野里 瞧去， 一大片一大片满是的（4）在描写春花图时写作按照由高到低来排序， 他们由_ 写到_再写到_。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手 法是写出春花_ 的特点。 （5）有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹” 字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹 着”这句话中，“闹”也比较有新意，体会住这句话 的含义。树上花下遍地
5、比喻、排比五彩斑斓 色彩艳丽 百花竞放“闹”字中写出了嗡嗡嗡的声响，呈现出一派喧闹沸 腾的景象，侧面烘托了盎然的春意。（6）春风图中，有一处引用，请默写出来 ，看看谁写得最好（写出全诗奖5分）。 _ _ 你知道这首古诗是谁写的吗？ 。 写出了春风的 特点。 本段分别从 、 、 三个角度来 表现无色无形的春风。（古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，）吹面不寒杨柳风。触觉 嗅觉 听觉温暖柔和南宋志南和尚（7）作者写的是江南的春雨，开头第一句 ，写出江南春雨 的特点，作者对春雨持 _的态度。紧接连用三个比喻句突出 了春雨_的特点。（8） “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长
6、着。”写出了春天的 。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走 着。”写出了春天的 。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，领着我们上前去。写出了春天的 。多 喜爱 绵长、闪烁、细密新美力小专题 描写景物的一些基本要求1、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 等多种感官来发现美。 2、适当运用些修辞手法。 3、认真细致的观察，加上适当的想象。 4、借景抒情，一切景语皆情语。练“五觉“用“眼、耳、手、鼻、舌“这五 种感官去感觉，通常称之为“ 五觉“。只有练练好“五觉“，才能写出 事物的色、香、味，写出事物 的声响，写出事物的动感，写 出事物的立体感。观察时可以思考的问题（1）你看到了什么？ （2）你
7、听到了什么？ （3）你闻到什么？ （4）你尝到什么？ （5） 你触到什么？ （6） 你想（感受）到了什么？一、练视觉练视觉 ，写出色 彩形态。通过练视觉过练视觉 ，写出色彩。我们们生活的这这个世界是由丰富多彩的 色彩组组成的，如四季的主色调调，春天是 浅绿绿、黄绿绿、嫩绿绿；夏天是深绿绿、墨绿绿 ；秋天是金黄、橘黄、各种红红色；冬天 是枯黄、洁洁白、雪白等等。一篇记记事、写人、状物、写景的好文 章，往往都离不开必要的色彩描写。少年闰闰土开头头一句：“深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。“作者在这句话中用了表示 色彩的词语“深蓝“、“金黄“、“碧绿“
8、，使天空、 圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多 姿，给人留下了深刻的印象。那么，怎样样学会色彩描写呢？关键键在于仔细观细观 察，抓住景和物的颜颜色特征。练练好了色彩描写，就可以把文章写得更生动动、 更感染读读者。练练听觉觉，写出声响仔细细分辨，就会发发现现声音各有特点， 它们们的大小、强弱、高低、快慢各不 相同。学会了分辨这这些声音的不同特点， 我们们在作文时时根据需要，恰当地写出 事物的声响，会使文章顿顿生立体感。 凡是名篇作品，对对声响的描绘绘都是十 分出色的，也就是我们们常说说的“绘声绘 色“。如在家中，有穿衣声、走路声、开门门声、自来水 声、刷牙声、洗衣声、扫扫地声、打火声、开
9、灯声 、关灯声、锅铲锅铲 声、碗筷声、切菜声在马马路上，有自行车车的铃铛铃铛 声、汽车车的喇叭 声、行驶驶声、人们们的说话说话 声、高声叫卖卖声在学校有铃铃声、跑步声、广播声、音乐乐声、歌 声、老师师的讲课讲课 声、同学的读书读书 声自然界中的声响更是多种多样样，有风风声、雨声 、雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼 嗥嗥（ho)声、虎啸声、马嘶声、鸡鸣声、小鸟的 啁啾（zhu ji)声等等。软绵绵 硬 有彈性 粗 糙 有粘性 滑溜溜练练肤觉觉（触觉为觉为 主），写出感 觉觉同学们们都知道开水烫烫、冰棍凉， 夏天热热、冬天冷，钢铁钢铁 硬、棉花 软软香味 臭味 腥味 腐味 霉味 清新味嗅到
10、练练嗅觉觉，写出气味练练味觉觉，写出味 道味觉觉，包括酸、甜、苦 、辣、咸五种基本味觉觉 、灵敏的味觉觉，也能练练 出来。观察下面的物品的味道 桔子很甜。 大蒜真辣。 核桃香极了。 酸的葡萄。 苦溜溜的苦瓜。分析 物味道橘子很甜大蒜真辣核桃香极了葡萄 酸的苦瓜苦溜溜的你发现了吗?物、味。是物都有味，千物 有千味。读读下面句子,学习它的表达格式 苹果园里刮的风都是苹果味。 新翻的土地飘出甜丝丝的泥土味。分析时间时间 地点物味道苹果园刮的风风都是苹果味新翻的土地飘飘着丝丝丝丝 泥土 味分析与发现味可以直接写成酸、甜、香 、臭，也可用物代替。如桂 花味、香蕉味。调动五官，全方位感知景物总之，观察应该
11、是调动五官的、全方位 的观察，多角度感知：视觉要善于察形 色，听觉要善于辨音响，嗅觉要善于闻 气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善于 知冷暖。这样，所写之景才会绘声绘色 ，有声有形，展现在读者面前的才是一 幅多姿多彩的立体图，而不是一幅呆板 的平面画。三、拓展延伸 （一）阅读短文，回答问题。惜春小札1、根据诗歌的特点判断。“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头 云”与文中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。2、(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点?(2)作者将二者对比有何用意?“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。诗句前为“寻春不见春” ，后为归来蓦然发现春已藏于枝头，意义连贯；韵脚为“春、云 、分”
12、。 江南的春天更典型，在四季的变换中有明显的过渡，有着缠 绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不 典型，时间太短促，匆匆而过。 意在突出北方春天的短促。3简要分析文中画线句子 的表达效果。 此时此刻，若是去爱，一 定是炽热生死的爱；若是 去恨，一定是刻骨的恨。 若是去追求，去拼搏，去 干一番事业，你会从你的 身体里，获得超能量的“爆 破力”。这种“神来之力”就 是人类的春天效应。用了排比的修辞手法，表现出春天的 “神来之力”，强烈地表达了作者“惜 春”的感情。 4.(1)4.(1)文章在结构上是怎样将描述自然和表达文章在结构上是怎样将描述自然和表达 哲理结合起来的哲理结合起来的?
13、 ?(2)(2)你从中得到了怎样的写作启示你从中得到了怎样的写作启示? ?作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应 ”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不如此呢”开始，从春之 人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主 题。 要细心观察自然和生活，思考有深度。要善于联想 和想像。表达要有逻辑。积累春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 【唐】孟浩然 春晓好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 【唐】杜甫 春夜喜雨竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐 贺知章 咏柳
