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1、教育科研报告的撰写舟山市普陀区教育局教育科学研究室 戴建明一、教育科研报告的涵义n教育科研报告就是用文字的形式把教育科研的过 程和结果表现出来的总结性文章。它是对科研工 作的目的、方法、过程和结果的概括和总结。n教育科研报告不同于一般的论文。科研报告要求 规范、客观、公正,要让读者对研究的目的、过 程、结果和结论有清晰的认识。所以,正规的研 究报告都有相应的格式,而且对每个部分的撰写 要求都有明确的规定。 n一份有效的研究报告必须写得特别清楚,以致读 者不需要再询问任何问题就可以重复这项研究。二、撰写教育科研报告的 作用和意义 1、科学地总结研究工作,反映成果的结论 和价值。 2、有利于理论的
2、升华和认识的深化。 3、撰写科研报告是提高教师科研素养重要 途径。决定研究报告质量的两大因素研究质量 :选题的价 值和质量 、研究的 计划是否完善、周密 ,搜集的材料是否充 分、完整,数据的统 计和分析等。 研究者的水平 :分析 综合能力、逻辑思维 能力、文字表达能力 。三、教育科研报告的主要 类型n用事实来说明问题n教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报 告、教育经验总结报告、教育实验研究报告n要求:材料具体、典型,格式规范,科学客观地 呈现研究过程和方法,合理解释结果n哲理、严密的逻辑论证来说明问题n学术论文、学术专著、高校的学位论文n要求:观点鲜明,论据确凿,论述严密,清楚展 示理论
3、观点和体系的形成过程n上述两者的综合,综合中又有所偏重四、教育科研报告的一般 结构n基本结构:总分总nA、绪论:目的意义,前人研究,本文研 究范围与特点。nB、本论:并列式;递进式;混合式。nC、结论:结论,思考,问题及发展。研究报告的基本要素n做了何(研究的题目)。n何人做(课题组成员-课题负责人、组员是谁?)。n为何做(课题的目的、意义、来源及背景)。n如何做(课题研究的过程)。n做如何(课题研究的结果)。n还有何(讨论或体会:有哪些尚待解决的问题需要 和同行探讨;有哪些感受向同行交流)。n参考何(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊 物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间 以及文章
4、所在页码,如果是网上查寻的,还应注明 网址)。 1研究报告的题目 n一篇好的科研报告的标题,应该新颖、切中、 鲜明、简练、醒目,必须反映研究的主题。题 目能以概括全篇内容,并引人注目为好。 n报告的题目可以是点题的,如“小学生阅读心 理障碍及调控”。也可以用不点题的题目,如 “影响儿童理解句子的几个因素(哪几个因素 不具体指出),也可以用提问式,如“女孩在 数学上的才能比男孩差吗?”这是一篇实验研 究报告;还有的题目是“中小学体罚现象的调 查与分析”,这是一篇调查报告。n主要做到明确、规范,20字以内为好 “小学三年级数学思维能力训练报告” “成功教育实验报告” “和谐教育实验阶段性成果研究报
5、告” “初中语文教学思维训练实验报告” “对某区1340名男女学生学习能力的调查”成果摘要n一般课题以一页纸(200500字)为宜,重大 课题不超过二页纸的篇幅。n研究报告的摘要必须概括全文的主要内容,起 到文章的介绍作用,它应是可以独立存在的完 整的短文。n摘要内容应说明研究成果的目的、方法、结果 及结论,并指出其应用价值和学术意义。n摘要虽置于正文之前,但它是在完成整个研究 之后才回过头来写的。2研究问题的提出 也即研究报告的“引言”部分,主 要包括:研究目的、研究背景、价 值和意义、研究目标、研究假设及 理论依据等。n主要说明: (1)该项研究的缘由和背景,即回顾前人在这一领域的主要 研
6、究进展、并指出所存在的问题;遵循从一般到特殊的写 作顺序,即先给出你要研究的一般概念及相关理论,然后 转向你要研究的特定概念及理论。 (2)提出本研究的问题和目标,如解决前人尚未研究清楚的 某个问题。 (3)期望得到什么样的发现或研究结果、即用操作性语言提 出假设,并说明本研究的意义。切忌随便否认前人的工作、妄加指责;也不可轻易断 言“前人没有研究过、本研究填补历史空白”。即便要下 此结论,也宜委婉一些,如“尚未见有文献报告”。理论依据的界定 n理论依据的范畴非常广,国家的路线、 方针、政策、教育方针、法律法规;国 家领导人的讲话;教育领域或本学科的 专家的论述;教育教学理论、心理学理 论;指
7、导本专业的各种理论;学生自身 的特点(学生的需要就是依据)、社会 发展的需要、人才培养的需要等等,都 可以作为研究课题的理论依据。 问题提出实例1n海岛小学“面向未来”课程改革的实验研究 的问题提出: 课程不仅要负载过去的精华,要反映当代的 成果和现实的问题,而且必须负载未来。因此 ,如何冲破课程内容对于科技进步和社会发展 的滞后性,使其适应现实世界和未来生活的需 要,是一个重要的课题。 二十一世纪是海洋世纪, 如何培养具有“ 海味”的乡土人才,即渔区教育如何推动渔业 经济的发展提出了新的要求。近年来,渔村教育虽有很大的发展,但由于受“ 应试教育”的消极影响、社会大气候“片追” 的干扰,渔村教
8、育仍未能摆脱以升学为目的的 课程模式。 如何培养具有海洋意识和未 来意识的新渔民?对此,各地都在进行积极的 探索。舟山是祖国海防的东大门,舟山在海洋 世纪来临之际,在我国建设海洋强国的战略目 标实施过程中,处于举足轻重的地位。及早在 中小学开展海洋教育,对于舟山来说显得尤为 迫切和重要。虾峙中心小学位于普陀区虾峙镇,地处我国东海 前哨,国际航道直入虾峙门。虾峙是普陀的渔 业重镇,现在又是全国最大的鱿钓作业集散地 。 虾峙中心小学的师生们时刻在考虑教 育如何为当地输送合格的又具未来意识的乡土 人才,使之服务于经济、服务于社会。为此, 他们于1988年开始先后进行了“未来渔民学校 ”、“少年海洋学
9、校”、生活技能教育、信息 技术教育、国际理解教育等为内容的“面向未 来”的课程改革实验。问题提出实例2当前少儿读物出版的现状与对策的理 论背景表述: 书是人类进步的阶梯。儿童少年天生是爱书的。虽然现 代科技的发展使人类文化知识的传播载体变得令人眼 花纷乱,但书仍然是其中的最主要的载体,因而仍然 是少年儿童健康成长所必需的精神粮食中的主食。 从出版的角度来看,“少儿读物”是指专为儿童少年编 辑出版的各类出版物,但从阅读的角度看,越来越多 的少年,特别是初中低年级的少年阅读口味成人化的 趋势十分明显。因此,要研究出版物对儿童少年成长 的影响就不能不包括那些已进入他们阅读视野内的“ 非少儿读物”,其
10、中主要是通俗类文艺作品。3课题研究的方法是正文的主要部分,主要写明进行这一课题研究所选 用的方法。包括: (1)根据课题的特点,选用何种研究方法。 (2)研究对象(即样本)的取样方法、数量、条件 。 (3)根据所选用的研究方法确定研究设计。 (4)明确操作定义。 (5)对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统 计检验方法。 (6)对课题研究的无关变量给出控制方法。 (7)课题的具体实施程序。(1)根据课题的特点,选用何种研究 方法研究方法回答如何研究的问题。教育研究的方法 多种多样,我们可以分为二大类。一类是收集 研究数据资料的方法,如调查法、观察法、测 量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的
11、客 观资料,而不给予对象任何影响;另一类方法 是旨在改变和影响变量的方法,如实验法、行 动研究法等。 一个课题往往需要多种方法的结合。 (2)研究对象(即样本)的取样方法 、数量(即容量)、条件(即研究前 所具备的水平)。128名健优儿童的家庭教养经验分析中关于 被试的表述: 怎样优化孩子的家庭环境呢?让我们通过剖析128个“健 优儿童”的家庭环境来寻找答案。这群“健优儿童” 是1987年从上海市范围内严格评选出来的46岁幼儿 。按照评选要求,每个儿童不但要智力发育好,而且 要有强壮的体质和良好的个性品质。为了找出这些“ 健优儿童”的家庭环境与一般儿童的家庭环境的不同 之处,我们按同年龄、同性
12、别、同幼儿园、同班级的 要求,以1:1的比例抽取了128名一般儿童作为对照, 然后分析这两组生活在相同的社会环境中的儿童的身 心差异及其原因。(3)根据所选用的研究方法确定研究 设计。n使用调查法,需说明调查所用的问卷或量表, 并说明调查程序。n使用实验法,需说明实验设计,包括实验程序 及步骤(客观地叙述怎么做的、而不是陈述想 怎么做)、研究条件及被试分组等,并说明自 变量和因变量,以及研究仪器或设备。n使用行动研究法,需说明:问题计划实施 反思再计划再实施 的过程。(4)明确操作定义。 即对研究变量的概念下操作性定义,以限定范围 n提高九年制义务教育的质量和效益研究,“质量”和 “效益”属变
13、量概念。“质量”是仅指学生在校内表现的 德、智、体方面的全面质量,还是包括初中毕业升学、就 业后的适应情况的质量;“效益”是指办学效益、教育效 益、还是社会效益。 n农村儿童自我意识的发展研究课题的含义表述:“本 课题中的儿童是指一个人从出生(新生儿)到成熟( 青年初期)这个时期而言,本课题中的自我意识是人对自 己身心诸方面的体验、描述和评价的总和,是以自身为对 象的一种特殊的认识过程。从各个不同的角度去透视,全 面地考察农村儿童自我意识的发展并不是一次性的研究所 能涉及的。本次研究仅限于初步考察农村中小学儿童自我 意识的内容、水平和发展的特点。” n低年级作文两种不同教学程序的效果 比较,所
14、谓作文的“不同教学程序” 是(操作模式):传统做法:先指导-后讨论-再写作试验做法:先讨论-后指导-再写作(5)对研究的变量给出明确、具体的 测量方法和统计检验方法。下例是900名中学生交友和社交活动的调查研究中关 于研究材料的表述:n “在参考国内外有关资料,广泛听取部分中学领导和 有经验教师意见的基础上,编制问卷题,经过预测后 :进行正式测试。问卷共分五类十二个方面:1.社交 认识(对交友认识和对社交活动认识);2.交友数量 和第一要好朋友的分布范围;3.交友期望(学习水平 、道德水平、年龄、性别期望);4.交友原因和交友 活动内容;5.对社交活动现状评价和改进建议。问卷 中,除对社交活动
15、改进建议属开放性问题,交友原因 和交友活动内容为重要秩序排列外,其余均为多项选 择。”(6)课题的具体实施程序。n主要描述研究时间和步骤。n往往融入其它内容中,不宜呆板。4研究的结果 n(1)说明对数据的处理方法后,分别列 出研究结果。要用最易于理解的方式、且 看起来比较舒服的方式呈现结果,做到: 让即使没有兴趣的人也能够一目了然。n(2)必要时对结果作扼要分析,尤其是 统计分析。n(3)避免用文字重复表中或图中的内容 。5 讨论和结论n(1)对结果中的新发现或重要发现进行讨论 ,说明你的假设是被结果支持了还是被否定了 。n(2)比较本研究结果与前人研究的异同点、 说明本研究结果是否被以往的研
16、究所支持,并 分析原因。n(3)评价本研究(包括指出研究中的不足) 、并提出建议(本研究结果的用途)或进一步 研究设想。 6参考资料和附录 教育科研成果是前人工作的继续和发展,是教育 科学界共同努力的结晶。因此,撰写研究报告引用别 人的材料、数据、论点等要注明出处,以示作者严谨 的治学作风,同时也是对他人劳动成果的尊重。参考资料的排列格式一般是: 如果是期刊资料,则注明作者姓名、文章标题、 刊名、刊号。 如果是书籍资料,则注明作者姓名、书名、出版 社名、出版时间、页码等。1乌美娜 主编,教学设计,北京:高等教育出版社,19942高利明,教育技术的AECT定义及其启示,电化教育研究,1995(1)附录一般包括三个方面的内容: (1)研究中引用的重要文献资料目录。 (2)研究过程中收集积累的重要的原始资 料。 (3)研究中所采用的工具、手段、设备。五、工作报告、研究报告 与成果报告的区别n工作报告的基本格式(对研究工作的事务性说明,非学术性论证)