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1、！第一单元第一单元 成长足迹成长足迹学习目标学习目标 1阅读阅读 （1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。 （2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。 （3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和 作者的写作意图。 （4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。 （5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟 生活。 2写作写作 （1）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。 （2）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。 （3）学习运用“插叙”的记叙顺序。 3口语交际口语交际 （1）努
2、力做到声情并茂地复述课文。 （2）按写作提纲在小组讲述自己成长过程中的故事。 学法指导学法指导 1单元聚焦单元聚焦 本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是自己的经历。 鲁迅先生的从百草园到三味书屋讲述自己从游戏孩童到小读书郎的成长过程。作 品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。 林海音的爸爸的花儿落了围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中 展示自己不断成长的过程，学习本文可以了解插叙的巧妙作用。 安徒生的丑小鸭讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少 年以有益的启迪。“丑小鸭”已经成为人们经常使用的文学典故，成为激励身处逆境的人 们不断进取追求美好生活的典
3、型形象。 诗两首普希金的假如生活欺骗了你是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人 生的道路上要正确对待挫折，坚信未来是美好的；弗罗斯特的未选择的路是借自然界 的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。这两首诗 虽然是关于人生的，但也与成长有关。 王安石的伤仲永一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化 过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，这对我们的成长也有一定的指导作用。 2文章阅读建议文章阅读建议 （1）熟悉相关知识，适当了解历史背景。 从百草园到三味书屋这篇散文最初发表在莽原半月刊上，发表时加的副标题 是旧事重提之六。文章涉及的“旧事”是鲁迅童年时
4、代的生活。当时中国正处在腐败 无能的清朝政府的统治下，对外丧权辱国，对内实行封建专制。他童年所受的尊孔读经、 科举求仕的教育，只能摧残青少年，不能培养出救国志士。鲁迅“重提旧事”，是为了借 它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，痛斥封建教育强迫 儿童读那些无用的书、摧残儿童身心的罪恶。 爸爸的花儿落了选自林海音的短篇小说城南旧事（1960 年完成）。林海音于 1918 年 3 月 18 日生于日本大阪，不久就返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，他的父！亲不敢在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长大。她曾先后就读于北京城南 厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界
5、日报记者。1948 年 8 月回到故乡台湾， 任国语日报编辑。1953 年主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志 编辑和世界文学学校教员。1967 年创办纯文学杂志，以后经营纯文学出版社。 （2）结合插叙的方法，明确小说的两条线索。 通过朗读，区分出哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。回忆又是怎么引出的， 从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。 （3）深入探究文章内容，重视自己的感悟、体验。 通过反复训练，养成阅读中思考的习惯，不断地问为什么，以加深理解。要从小热爱 大自然，热爱生活，从书本中探求各种知识，深入理解文章蕴含的思想意义。 （4）运用对比的方法，突出中心思想。 通过对比，从儿
6、童对不同生活感受的反差中，非常鲜明地表现“我”热爱大自然、喜 欢自由欢乐生活的心理，同时表现了“我”对束缚儿童身心发展的封建教育的不满与否定。3相关知识相关知识 （1）鲁迅（18811936） 伟大的文学家、思想家、革命家。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”这个笔名，发表了中 国现代文学史上第一部白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。一生写下了小 说集三部（呐喊彷徨故事新编），散文诗集一部（野草），散文集一部 （朝花夕拾），杂文集 16 部（坟热风华盖集华盖集续编二心集 而已集三闲集南腔北调集伪自由集准风月谈花边文学且介亭 杂文二集集外集集外集拾遗等）。 （2）安徒生（18051875）
7、 丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。1833 年出版长篇小说即兴诗人 ，童话集讲给孩子们听的故事等，近 40 年间，共计写了童话 168 篇。安徒生童话具有 独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂型的童话 中，后者多体现在讽刺性的童话中。 （3）普希金（17991837） 俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他 的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗致恰达耶夫 （1818）自由颂（1817）致西伯利亚的囚徒（1827）等，也有大量爱
8、情诗和田园 诗，如我记得那美妙的一瞬（1825）和我又重新造访（1835）等。普希金一生创 作了 12 部叙事长诗，其中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉高加索的俘虏（1822） 青铜骑士（1833）等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧鲍里斯戈都诺夫 （1825）。 此外，他还创作了诗体小说叶甫盖尼奥涅金（1831）、散文体小说别尔金小 说集（1831）及关于普加乔夫白山起义的长篇小说上尉的女儿（1836）。 （4）弗罗斯特（18741963） 美国诗人。在他 11 岁时父亲去世。他中学毕业后，在哈佛大学学习两年。曾做过纺织 工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰
9、的 农民诗人”。 （5）双关 一种修辞手法。利用语言文字同音、多义的关系，使一句话涉及两件事情或两种内容，！一语双关地表达作者所要表达的意思。分谐音双关和语意双关两种。如歇后语：“孔夫子 搬家净是书（输）”是谐音双关，“江里的浪花不是吹的”，是语意双关。 学习诊断学习诊断 1从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 一、积累与运用一、积累与运用 1下列加点字注音不正确的一项是（ ） A桑葚 shn缠络 lu珊瑚 shn积攒 zn B觅食 m秕谷 b蝉蜕 tu住宿 s C确凿 zo倘若 tn脑髓 su执拗 ni D盔甲 ku菜畦 q脊梁 j云霄 xio 2用横线标出下列句中的错别字，并将正确的汉字写
10、在下面的表格中 但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。 我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不急等他走到中间去。 我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去。3下列加点字解释不正确的一项是（ ） A人迹罕至（稀少）敛进（收敛） B人声鼎沸（翻滚）攒成（聚） C觅食（寻找）鉴赏（鉴定） D拗过去（用力弯曲）宿儒（长久从事某种工作） 4选词填空 有几个便用纸糊的盔甲_（A戴 B套 C缠）在指甲上做游戏。 先生最初这几天对我很_，（A严格 B严肃 C严厉）后来却好起来，不 过给我读的书渐渐加多 5下列句子有语病的一项是（ ） A谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得
11、来的。 B遵规守纪是衡量一个学生好坏的重要标准。 C虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，但毕竟是他亲眼看到的啊！ D自信的人能正确地对待自己，能以积极态度对待生活，坚信自己能取得成功。 6文学常识填空 从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的_（体裁），选自散文集 _，作者是_，原名_，是我国现代伟大的 _、_、_。 二、课内阅读二、课内阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈
12、蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根 是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒 成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。7“不必说”句按从_到_的顺序写，“也不必说”句则按从 _到_的顺序描写，两句中所写的景物也很有条理，先写_物，后！写_物。 8文中描写叫天子“忽然从草间直窜向云霄里去了”，即表现出叫天子的_，又表 现出儿童的_的心情。 9在“短短的泥墙
13、根一带”，儿时的作者做了哪些有趣的事情？ 答：_ _ 10在众多植物中，作者为什么着重写何首乌？ 答：_ _ 三、课外探究三、课外探究 一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。 这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱，他决定向下一户人 家讨一口饭吃。 可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃， 只求姑娘给他一口水喝。 姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。男孩饥不择食地喝完牛奶嗫 嚅地说：“我应该付您多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施 以爱心，不图回报。” 泪水涌上男孩的眼眶，他
14、轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！” 其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有 劲，男子汉的豪气又迸发出来了。 若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只 好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。 一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来 到病床前，他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办 公室决心竭尽所能回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。 经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复，这位医生要求医院把账单送到他的办公 室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。 姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或 许还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她 的目光，她不禁轻声读了出来： “医药费满满一大杯牛奶”霍华德凯利医生。11这个故事尽管显得有些巧合，但人们乐于传颂它，因为它颂扬了 _ _
