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1、小学班主任教育教学管理工作经验交小学班主任教育教学管理工作经验交 流材料流材料班主任及教育教学工作经验交流提高小学数学学困生成绩的有效方法大面积地提高学困生的成绩，是提高整体学科成绩的关键。多年的探索与尝试发现，除通过提高学习学生的兴趣、加大情感投入外，还需要进行目标明确的分层补差工作。一、了解情况，分层辅导每接手新一届毕业班学生的首要工作是收集学生信息。（一）向前任老师逐一了解各个学生的情况。（二）利用课余时间与一些学生、家长沟通，倾听学生的心声和家长的建议。（三）进行课堂摸底练习，根据学生情况分为优秀、良好、及格和需努力四个层次。 “及格”层次的学生具体表现为会进行数学运算，但对知识应用有
2、困难， “需努力”层次学生则具体表现为进行数学运算存在困难。（四）获得家校支持。将家长约至学校或对学生进行家访，与家长、学生共同研究辅导计划以及需要家长配合的具体事项。在获得学校、家长的同意和支持之下，对不同层次学生因材施教，分别实施辅导计划。（五）辅导实施。一般做法如下：40 分以下学生，安排每周一、三、五进行辅导；4060 分的，安排每周二、四辅导。如有特殊情况，则另作安排，从不间断，全程跟踪辅导。中等学生采取一帮一学习活动，互帮互学，共同进步。二、培养良好的学习方法和学习习惯（一）知识点逐个过关。例如，1/21/3，1/21/3 这类分数题不会计算的学生，则需要先帮他们复习通分的内容。数
3、学的连贯性很强，如有一个知识点脱节，学习就有障碍，例如，分数改成百分数，它要用分子除以分母。把它转化成小数，才能转化成百分数。辅导时，先复习除法，先让学生说一说，除数是一位数、两位数时试商存在什么区别，试商时要注意什么问题等。这样先将学习障碍先行进行扫除，学生学习起来就比较轻松。（二）学习习惯与方法培养。每复习一个知识，让学生把例题、方法都列成表格形式并做好笔记。课标要求记忆的概念方法要求熟记，并帮助学生分析记忆方法，让家长配合检查签名。班主任及教育教学工作经验交流提高小学数学学困生成绩的有效方法大面积地提高学困生的成绩，是提高整体学科成绩的关键。多年的探索与尝试发现，除通过提高学习学生的兴趣
4、、加大情感投入外，还需要进行目标明确的分层补差工作。一、了解情况，分层辅导每接手新一届毕业班学生的首要工作是收集学生信息。（一）向前任老师逐一了解各个学生的情况。（二）利用课余时间与一些学生、家长沟通，倾听学生的心声和家长的建议。（三）进行课堂摸底练习，根据学生情况分为优秀、良好、及格和需努力四个层次。 “及格”层次的学生具体表现为会进行数学运算，但对知识应用有困难， “需努力”层次学生则具体表现为进行数学运算存在困难。（四）获得家校支持。将家长约至学校或对学生进行家访，与家长、学生共同研究辅导计划以及需要家长配合的具体事项。在获得学校、家长的同意和支持之下，对不同层次学生因材施教，分别实施辅
5、导计划。（五）辅导实施。一般做法如下：40 分以下学生，安排每周一、三、五进行辅导；4060 分的，安排每周二、四辅导。如有特殊情况，则另作安排，从不间断，全程跟踪辅导。中等学生采取一帮一学习活动，互帮互学，共同进步。二、培养良好的学习方法和学习习惯（一）知识点逐个过关。例如，1/21/3，1/21/3 这类分数题不会计算的学生，则需要先帮他们复习通分的内容。数学的连贯性很强，如有一个知识点脱节，学习就有障碍，例如，分数改成百分数，它要用分子除以分母。把它转化成小数，才能转化成百分数。辅导时，先复习除法，先让学生说一说，除数是一位数、两位数时试商存在什么区别，试商时要注意什么问题等。这样先将学
6、习障碍先行进行扫除，学生学习起来就比较轻松。（二）学习习惯与方法培养。每复习一个知识，让学生把例题、方法都列成表格形式并做好笔记。课标要求记忆的概念方法要求熟记，并帮助学生分析记忆方法，让家长配合检查签名。班主任及教育教学工作经验交流提高小学数学学困生成绩的有效方法大面积地提高学困生的成绩，是提高整体学科成绩的关键。多年的探索与尝试发现，除通过提高学习学生的兴趣、加大情感投入外，还需要进行目标明确的分层补差工作。一、了解情况，分层辅导每接手新一届毕业班学生的首要工作是收集学生信息。（一）向前任老师逐一了解各个学生的情况。（二）利用课余时间与一些学生、家长沟通，倾听学生的心声和家长的建议。（三）
7、进行课堂摸底练习，根据学生情况分为优秀、良好、及格和需努力四个层次。 “及格”层次的学生具体表现为会进行数学运算，但对知识应用有困难， “需努力”层次学生则具体表现为进行数学运算存在困难。（四）获得家校支持。将家长约至学校或对学生进行家访，与家长、学生共同研究辅导计划以及需要家长配合的具体事项。在获得学校、家长的同意和支持之下，对不同层次学生因材施教，分别实施辅导计划。（五）辅导实施。一般做法如下：40 分以下学生，安排每周一、三、五进行辅导；4060 分的，安排每周二、四辅导。如有特殊情况，则另作安排，从不间断，全程跟踪辅导。中等学生采取一帮一学习活动，互帮互学，共同进步。二、培养良好的学习方法和学习习惯（一）知识点逐个过关。例如，1/21/3，1/21/3 这类分数题不会计算的学生，则需要先帮他们复习通分的内容。数学的连贯性很强，如有一个知识点脱节，学习就有障碍，例如，分数改成百分数，它要用分子除以分母。把它转化成小数，才能转化成百分数。辅导时，先复习除法，先让学生说一说，除数是一位数、两位数时试商存在什么区别，试商时要注意什么问题等。这样先将学习障碍先行进行扫除，学生学习起来就比较轻松。（二）学习习惯与方法培养。每复习一个知识，让学生把例题、方法都列成表格形式并做好笔记。课标要求记忆的概念方法要求熟记，并帮助学生分析记忆方法，让家长配合检查签名。
