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1、小学班主任教育案例小学班主任教育案例 最美的指尖教育最美的指尖教育世界上没有相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。做了三年的一年级班主任，对自己的班级管理甚是满意。今年荣升二年级班主任，我发现了指尖教育的魅力。对周弘老师的赏识教育指尖上的教育，把二大爷（食指）瞬间变为大大爷（大拇指）所产生的效应，我深受启发。开学第一天，当六个班的孩子聚到一块儿时，乱成一团，于是我就决定送大拇指，结果教室里瞬间安静下来，很奏效。我很欣慰。上课时，如果哪位孩子没有坐端正，我笑眯眯地看着他，为他竖起一个大拇指，他立即就坐直了。这么好的方法，还不会惹你大动肝火，伤及彼此，何乐而不为呢？我们班有一位男孩叫王承诚，性格
2、内向，不爱与人交流。你和他说话时只会用点头或摇头。他上课时注意力不集中，做什么事都比别人慢一拍，而且需要老师的提醒。第一次做武术操时，孩子们对场地不熟悉，没有了圆点的帮忙，很难站成一条线。当我和赵老师一前一后纠正后，孩子们站得有模有样了。我在队伍中来回巡视，生怕哪个调皮鬼东倒西歪。当我发现一个调皮鬼捣乱时，我立即走过去，正想批评时，发现他前边的学生站得特好，这个男孩就是王承诚。我立即对那个男孩进行榜样教育，为王承诚竖起了一个大拇指。武术操做完，排队回教室，有的孩子会故意走歪，但王承诚则走直线。我对这个男孩有了好印象。班会课时，我又举例表扬王承诚，请同学们为他鼓掌，让同学们向他学习，我还给他讲了
3、一枚印章。我看到孩子的眼睛发亮了，脸上的表情也变了。我很欣喜。召开家长会时，他妈妈主动和我交流，说看开了家长会才知道自己对孩子没有关爱，只有责备。当我和她讲明情况后，他妈妈表现得很吃惊。我问她孩子有告诉她在校受表扬了，结果是家长不知道。我告诉家长，请她关注孩子，多和孩子交流，多鼓励表扬孩子，让孩子慢慢转变。现在，这个男孩有了小小的改变，和同桌交流时，会大声说话了；听讲时做得越来越端正，写作业的速度也提高了。班级管理中我用的频率最高的是指尖教育，孩子们超喜欢，效果也很好。老师的大拇指像阳光，照到哪里哪里亮。翘起大拇指，我们会收获意想不到的惊喜，因为指尖教育最美！世界上没有相同的两片叶子，也没有完
4、全相同的两个人。做了三年的一年级班主任，对自己的班级管理甚是满意。今年荣升二年级班主任，我发现了指尖教育的魅力。对周弘老师的赏识教育指尖上的教育，把二大爷（食指）瞬间变为大大爷（大拇指）所产生的效应，我深受启发。开学第一天，当六个班的孩子聚到一块儿时，乱成一团，于是我就决定送大拇指，结果教室里瞬间安静下来，很奏效。我很欣慰。上课时，如果哪位孩子没有坐端正，我笑眯眯地看着他，为他竖起一个大拇指，他立即就坐直了。这么好的方法，还不会惹你大动肝火，伤及彼此，何乐而不为呢？我们班有一位男孩叫王承诚，性格内向，不爱与人交流。你和他说话时只会用点头或摇头。他上课时注意力不集中，做什么事都比别人慢一拍，而且
5、需要老师的提醒。第一次做武术操时，孩子们对场地不熟悉，没有了圆点的帮忙，很难站成一条线。当我和赵老师一前一后纠正后，孩子们站得有模有样了。我在队伍中来回巡视，生怕哪个调皮鬼东倒西歪。当我发现一个调皮鬼捣乱时，我立即走过去，正想批评时，发现他前边的学生站得特好，这个男孩就是王承诚。我立即对那个男孩进行榜样教育，为王承诚竖起了一个大拇指。武术操做完，排队回教室，有的孩子会故意走歪，但王承诚则走直线。我对这个男孩有了好印象。班会课时，我又举例表扬王承诚，请同学们为他鼓掌，让同学们向他学习，我还给他讲了一枚印章。我看到孩子的眼睛发亮了，脸上的表情也变了。我很欣喜。召开家长会时，他妈妈主动和我交流，说看
6、开了家长会才知道自己对孩子没有关爱，只有责备。当我和她讲明情况后，他妈妈表现得很吃惊。我问她孩子有告诉她在校受表扬了，结果是家长不知道。我告诉家长，请她关注孩子，多和孩子交流，多鼓励表扬孩子，让孩子慢慢转变。现在，这个男孩有了小小的改变，和同桌交流时，会大声说话了；听讲时做得越来越端正，写作业的速度也提高了。班级管理中我用的频率最高的是指尖教育，孩子们超喜欢，效果也很好。老师的大拇指像阳光，照到哪里哪里亮。翘起大拇指，我们会收获意想不到的惊喜，因为指尖教育最美！世界上没有相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。做了三年的一年级班主任，对自己的班级管理甚是满意。今年荣升二年级班主任，我发现了指尖
7、教育的魅力。对周弘老师的赏识教育指尖上的教育，把二大爷（食指）瞬间变为大大爷（大拇指）所产生的效应，我深受启发。开学第一天，当六个班的孩子聚到一块儿时，乱成一团，于是我就决定送大拇指，结果教室里瞬间安静下来，很奏效。我很欣慰。上课时，如果哪位孩子没有坐端正，我笑眯眯地看着他，为他竖起一个大拇指，他立即就坐直了。这么好的方法，还不会惹你大动肝火，伤及彼此，何乐而不为呢？我们班有一位男孩叫王承诚，性格内向，不爱与人交流。你和他说话时只会用点头或摇头。他上课时注意力不集中，做什么事都比别人慢一拍，而且需要老师的提醒。第一次做武术操时，孩子们对场地不熟悉，没有了圆点的帮忙，很难站成一条线。当我和赵老师
8、一前一后纠正后，孩子们站得有模有样了。我在队伍中来回巡视，生怕哪个调皮鬼东倒西歪。当我发现一个调皮鬼捣乱时，我立即走过去，正想批评时，发现他前边的学生站得特好，这个男孩就是王承诚。我立即对那个男孩进行榜样教育，为王承诚竖起了一个大拇指。武术操做完，排队回教室，有的孩子会故意走歪，但王承诚则走直线。我对这个男孩有了好印象。班会课时，我又举例表扬王承诚，请同学们为他鼓掌，让同学们向他学习，我还给他讲了一枚印章。我看到孩子的眼睛发亮了，脸上的表情也变了。我很欣喜。召开家长会时，他妈妈主动和我交流，说看开了家长会才知道自己对孩子没有关爱，只有责备。当我和她讲明情况后，他妈妈表现得很吃惊。我问她孩子有告诉她在校受表扬了，结果是家长不知道。我告诉家长，请她关注孩子，多和孩子交流，多鼓励表扬孩子，让孩子慢慢转变。现在，这个男孩有了小小的改变，和同桌交流时，会大声说话了；听讲时做得越来越端正，写作业的速度也提高了。班级管理中我用的频率最高的是指尖教育，孩子们超喜欢，效果也很好。老师的大拇指像阳光，照到哪里哪里亮。翘起大拇指，我们会收获意想不到的惊喜，因为指尖教育最美！
