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1、小学班主任教育故事小学班主任教育故事 当孩子们的歌声当孩子们的歌声 响起响起9 月 1 日晚 8 点，中央电视台一套节目播放了开学第一课 ，每一个真实的故事，每一个小结都震撼了我这个做老师的强大心灵。当时心想，长征过去 80 年，老长征人对我们的亲身教育的机会实在难得，未来的机会也是少之更少。第二天下午，学校安排了学生集体观看开学第一课 ，孩子们起初看到开多媒体，拉窗帘，一个个都兴奋的高喊着， “要看电影啦！” 。这一下子，使我的神经绷得很紧。电影？对于孩子来说，这像是娱乐节目？这可不行， 开学第一课的内容是真实的、感人的、毫不做作的，坚决不能当作娱乐来看的啊。这应该是课堂，是认真的、具有教育
2、意义的，需要用心去体会的啊！开学第一课开始播放前，我刻意的停了下来，问了同学们一些问题， “同学们，我们今天的美好生活是从哪里来的啊？” ，没有人回答我。我又问， “孩子们一天一颗黄豆，你们能吃饱吗？” ，所有的孩子不约而同的回答， “吃不饱”！接着，我就说了， “同学们，认真的用心来感受视频中的真人真事，我们的先辈就是凭着一天只吃一颗黄豆的坚定意志建立起新中国，才有的我们的美好生活！” 。本来兴奋的孩子听了这些，心情有些疑虑。一个个都端坐在那里，一语不发。看到此象，我反思我自己，是不是太着急想让孩子们懂一些他们难以体会和理解的道理了，孩子们有些压抑，有些感觉到有任务要完成的不舒服。我稳定了一
3、下激动的情绪，问孩子们， “孩子们，你们喜欢听故事吗？” ，孩子么还是异口同声的回答我， “喜欢！” 。 “那让我们一起来听听发生在老爷爷、老奶奶身上的真实故事好不好！” ，同学们激动的点着头，充满期待的望着我。开学第一课开始啦，同学们一个比一个专心，两个小眼睛都盯着大屏幕，一转也不转。虽然我看了直播，可我还是想要再认真的看一遍，先辈们的旗帜需要我们来接，我怕我丢掉了什么，我怕我接的不够好。不知不觉的，课程已然过半，那熟悉的旋律响了起来，蔡国庆和孩子们合唱的一首五星红旗让每个人骄傲、让每个人自豪。此时，正是此时，我似乎听到了除了印象以外的声音，这与之前的宁静形成了强烈对比，我仔细的听，是孩子们
4、也在跟着蔡国庆哼唱五星红旗 ，我兴奋的站了起来，示意孩子们可以唱出来，激动的孩子们的爱国情怀在这一刻迸发了出来，孩子们的歌声把我不争气的眼泪呼唤了出来，这一刻听着孩子们的歌声，作为教师的我是满足的、幸福的，也更是幸运的。孩子们，看我到眼角激动的泪珠，迟疑了一下，唱的更大声了，我用指尖抿去这幸福的流露，也跟着孩子们唱了起来，一首歌的时间不长，但这样的情怀一定会恒久的埋藏在孩子们的心里，这是孩子们心的共鸣，不约而同的声音，来自人性深处的呐喊。孩子们认认真真的看完了开学第一课 ，刚好到了放学的时间，我想给孩子们聊聊天，说说观看后的感受。你一句，我一句，在孩子们有秩序的感慨中，不知不觉的过去了十几分钟
5、，观后感的交流是真情的、是有思想的，也是集体智慧的凝聚。最后一个放学不算什么，重要的是孩子们真的懂了些什么。作为教师的我们，总在说，孩子可以学习差，但不能不懂礼；可以反应慢，但不能不主动；可以没有良好的生活习惯，但不能不热爱生活；可以不报恩教师，但不能不爱国。可实际上，学习呀！礼仪呀！生活习惯呀！等等都是可以后天学习的，是有意识的去加强巩固的。可爱国情怀却是不用教师刻意教育的，每个人的内心深处都有一个安全的归属，这安全归属的最基础就是国家！所以当国家利益受到迫害时，自己的安全难以保障时，爱国的情怀是不由自主的、与生俱来的。孩子们有爱国的心，再加上我们教师教授的爱国本领，我有信心的接过先辈的旗帜
6、，相信祖国的未来会更加美好！繁荣昌盛！有这样的孩子，做教师的我们也更加欣慰，国家也会更加自豪！9 月 1 日晚 8 点，中央电视台一套节目播放了开学第一课 ，每一个真实的故事，每一个小结都震撼了我这个做老师的强大心灵。当时心想，长征过去 80 年，老长征人对我们的亲身教育的机会实在难得，未来的机会也是少之更少。第二天下午，学校安排了学生集体观看开学第一课 ，孩子们起初看到开多媒体，拉窗帘，一个个都兴奋的高喊着， “要看电影啦！” 。这一下子，使我的神经绷得很紧。电影？对于孩子来说，这像是娱乐节目？这可不行， 开学第一课的内容是真实的、感人的、毫不做作的，坚决不能当作娱乐来看的啊。这应该是课堂，
7、是认真的、具有教育意义的，需要用心去体会的啊！开学第一课开始播放前，我刻意的停了下来，问了同学们一些问题， “同学们，我们今天的美好生活是从哪里来的啊？” ，没有人回答我。我又问， “孩子们一天一颗黄豆，你们能吃饱吗？” ，所有的孩子不约而同的回答， “吃不饱”！接着，我就说了， “同学们，认真的用心来感受视频中的真人真事，我们的先辈就是凭着一天只吃一颗黄豆的坚定意志建立起新中国，才有的我们的美好生活！” 。本来兴奋的孩子听了这些，心情有些疑虑。一个个都端坐在那里，一语不发。看到此象，我反思我自己，是不是太着急想让孩子们懂一些他们难以体会和理解的道理了，孩子们有些压抑，有些感觉到有任务要完成的
8、不舒服。我稳定了一下激动的情绪，问孩子们， “孩子们，你们喜欢听故事吗？” ，孩子么还是异口同声的回答我， “喜欢！” 。 “那让我们一起来听听发生在老爷爷、老奶奶身上的真实故事好不好！” ，同学们激动的点着头，充满期待的望着我。开学第一课开始啦，同学们一个比一个专心，两个小眼睛都盯着大屏幕，一转也不转。虽然我看了直播，可我还是想要再认真的看一遍，先辈们的旗帜需要我们来接，我怕我丢掉了什么，我怕我接的不够好。不知不觉的，课程已然过半，那熟悉的旋律响了起来，蔡国庆和孩子们合唱的一首五星红旗让每个人骄傲、让每个人自豪。此时，正是此时，我似乎听到了除了印象以外的声音，这与之前的宁静形成了强烈对比，我
9、仔细的听，是孩子们也在跟着蔡国庆哼唱五星红旗 ，我兴奋的站了起来，示意孩子们可以唱出来，激动的孩子们的爱国情怀在这一刻迸发了出来，孩子们的歌声把我不争气的眼泪呼唤了出来，这一刻听着孩子们的歌声，作为教师的我是满足的、幸福的，也更是幸运的。孩子们，看我到眼角激动的泪珠，迟疑了一下，唱的更大声了，我用指尖抿去这幸福的流露，也跟着孩子们唱了起来，一首歌的时间不长，但这样的情怀一定会恒久的埋藏在孩子们的心里，这是孩子们心的共鸣，不约而同的声音，来自人性深处的呐喊。孩子们认认真真的看完了开学第一课 ，刚好到了放学的时间，我想给孩子们聊聊天，说说观看后的感受。你一句，我一句，在孩子们有秩序的感慨中，不知不
10、觉的过去了十几分钟，观后感的交流是真情的、是有思想的，也是集体智慧的凝聚。最后一个放学不算什么，重要的是孩子们真的懂了些什么。作为教师的我们，总在说，孩子可以学习差，但不能不懂礼；可以反应慢，但不能不主动；可以没有良好的生活习惯，但不能不热爱生活；可以不报恩教师，但不能不爱国。可实际上，学习呀！礼仪呀！生活习惯呀！等等都是可以后天学习的，是有意识的去加强巩固的。可爱国情怀却是不用教师刻意教育的，每个人的内心深处都有一个安全的归属，这安全归属的最基础就是国家！所以当国家利益受到迫害时，自己的安全难以保障时，爱国的情怀是不由自主的、与生俱来的。孩子们有爱国的心，再加上我们教师教授的爱国本领，我有信
11、心的接过先辈的旗帜，相信祖国的未来会更加美好！繁荣昌盛！有这样的孩子，做教师的我们也更加欣慰，国家也会更加自豪！9 月 1 日晚 8 点，中央电视台一套节目播放了开学第一课 ，每一个真实的故事，每一个小结都震撼了我这个做老师的强大心灵。当时心想，长征过去 80 年，老长征人对我们的亲身教育的机会实在难得，未来的机会也是少之更少。第二天下午，学校安排了学生集体观看开学第一课 ，孩子们起初看到开多媒体，拉窗帘，一个个都兴奋的高喊着， “要看电影啦！” 。这一下子，使我的神经绷得很紧。电影？对于孩子来说，这像是娱乐节目？这可不行， 开学第一课的内容是真实的、感人的、毫不做作的，坚决不能当作娱乐来看的
12、啊。这应该是课堂，是认真的、具有教育意义的，需要用心去体会的啊！开学第一课开始播放前，我刻意的停了下来，问了同学们一些问题， “同学们，我们今天的美好生活是从哪里来的啊？” ，没有人回答我。我又问， “孩子们一天一颗黄豆，你们能吃饱吗？” ，所有的孩子不约而同的回答， “吃不饱”！接着，我就说了， “同学们，认真的用心来感受视频中的真人真事，我们的先辈就是凭着一天只吃一颗黄豆的坚定意志建立起新中国，才有的我们的美好生活！” 。本来兴奋的孩子听了这些，心情有些疑虑。一个个都端坐在那里，一语不发。看到此象，我反思我自己，是不是太着急想让孩子们懂一些他们难以体会和理解的道理了，孩子们有些压抑，有些感
13、觉到有任务要完成的不舒服。我稳定了一下激动的情绪，问孩子们， “孩子们，你们喜欢听故事吗？” ，孩子么还是异口同声的回答我， “喜欢！” 。 “那让我们一起来听听发生在老爷爷、老奶奶身上的真实故事好不好！” ，同学们激动的点着头，充满期待的望着我。开学第一课开始啦，同学们一个比一个专心，两个小眼睛都盯着大屏幕，一转也不转。虽然我看了直播，可我还是想要再认真的看一遍，先辈们的旗帜需要我们来接，我怕我丢掉了什么，我怕我接的不够好。不知不觉的，课程已然过半，那熟悉的旋律响了起来，蔡国庆和孩子们合唱的一首五星红旗让每个人骄傲、让每个人自豪。此时，正是此时，我似乎听到了除了印象以外的声音，这与之前的宁静
14、形成了强烈对比，我仔细的听，是孩子们也在跟着蔡国庆哼唱五星红旗 ，我兴奋的站了起来，示意孩子们可以唱出来，激动的孩子们的爱国情怀在这一刻迸发了出来，孩子们的歌声把我不争气的眼泪呼唤了出来，这一刻听着孩子们的歌声，作为教师的我是满足的、幸福的，也更是幸运的。孩子们，看我到眼角激动的泪珠，迟疑了一下，唱的更大声了，我用指尖抿去这幸福的流露，也跟着孩子们唱了起来，一首歌的时间不长，但这样的情怀一定会恒久的埋藏在孩子们的心里，这是孩子们心的共鸣，不约而同的声音，来自人性深处的呐喊。孩子们认认真真的看完了开学第一课 ，刚好到了放学的时间，我想给孩子们聊聊天，说说观看后的感受。你一句，我一句，在孩子们有秩
15、序的感慨中，不知不觉的过去了十几分钟，观后感的交流是真情的、是有思想的，也是集体智慧的凝聚。最后一个放学不算什么，重要的是孩子们真的懂了些什么。作为教师的我们，总在说，孩子可以学习差，但不能不懂礼；可以反应慢，但不能不主动；可以没有良好的生活习惯，但不能不热爱生活；可以不报恩教师，但不能不爱国。可实际上，学习呀！礼仪呀！生活习惯呀！等等都是可以后天学习的，是有意识的去加强巩固的。可爱国情怀却是不用教师刻意教育的，每个人的内心深处都有一个安全的归属，这安全归属的最基础就是国家！所以当国家利益受到迫害时，自己的安全难以保障时，爱国的情怀是不由自主的、与生俱来的。孩子们有爱国的心，再加上我们教师教授的爱国本领，我有信心的接过先辈的旗帜，相信祖国的未来会更加美好！繁荣昌盛！有这样的孩子，做教师的我们也更加欣慰，国家也会更加自豪！
