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1、小学班主任工作案例小学班主任工作案例 不给他人带不给他人带“帽帽 子子”一说起班上的孩子，每个老师可能第一印象都是班里最调皮的或者最听话的那个。如果你要问班里的小朋友：“谁是班上最棒的孩子？”可能很多孩子都会说出自己心目中认为最棒的那个，但如果问：“谁是那个最调皮的孩子？”答案只会有一个。因为大家可能都习惯了，不管是老师还是小朋友，总会把那个最特别的孩子当做是特例，不管干什么都会先注意到他或者先拉住他的手，不然整个活动可能就会乱成一团。那么这个孩子到底为什么会这样呢？这其中肯定有孩子自身的原因。我们班的航航就是这样的孩子，平时注意力不集中，在椅子上绝不可能停留五分钟，除非是吃饭的时候。上课时，
2、他的坐姿也需要老师一直强调，每次目光转到他这里，他不是靠着椅子背，就是屁股退到椅子边上，双腿伸出去好远。没有见他能够端端正正，小手放好，小脚并齐的上过一节课。如果课间休息，上厕所或者喝水，那他更是满教室乱窜，让你感觉哪里都是他的影子。不一会儿就会有孩子来报告：“老师他打人；老师他踢我；老师他抢我东西；老师他把我水碰洒了。”每天因为他而发生的意外简直数不胜数，从他进教室门的那一刻起，老师的耳朵就不能清净。哎，这让我也感到很头疼。直到有一次区角活动，我终于让他坐下来，在图书区给他讲故事，其他孩子进行完活动都去上厕所了，他等我给他讲完故事才自己去了盥洗室，这时班上的孩子基本上都回来了，就在这个时候我
3、发现地面上有做手工的碎屑，我就问是哪个区的孩子活动完没有收拾干净地面，谁知道很多孩子异口同声的说是航航。我当时就愣住了，有点生气的对他们说：“刚才区角活动，我一直跟航航在图书区讲故事，他根本就没有去美工区，怎么会是他扔的纸屑呢？你们谁亲眼看到是他丢的？为什么你们都要说是他丢的垃圾呢？”小朋友们一下子没人讲话了。我自己也反思了很长时间。原来孩子们都因为他平时的表现给他戴了一顶不好的帽子，总是会把所有不好的事情都赖在他头上，有些事明明不是他做的，却也会被孩子们误会。原来在小朋友的眼中也会存在刻板印象，认定一个孩子总是调皮捣乱，那么班上所有不好的事情就可能都是他做的。这样的发现让我一直在反思，我应该
4、试着改变一下航航还有班里孩子对他的看法了。我应该帮助孩子们正确的认识航航，让小朋友们看到他的长处，让这些莫须有事情不再发生。也要让航航学会正确的与小朋友相处，帮助他更好的生活，完全的融入到班里，更加愉快的度过每一天。一说起班上的孩子，每个老师可能第一印象都是班里最调皮的或者最听话的那个。如果你要问班里的小朋友：“谁是班上最棒的孩子？”可能很多孩子都会说出自己心目中认为最棒的那个，但如果问：“谁是那个最调皮的孩子？”答案只会有一个。因为大家可能都习惯了，不管是老师还是小朋友，总会把那个最特别的孩子当做是特例，不管干什么都会先注意到他或者先拉住他的手，不然整个活动可能就会乱成一团。那么这个孩子到底
5、为什么会这样呢？这其中肯定有孩子自身的原因。我们班的航航就是这样的孩子，平时注意力不集中，在椅子上绝不可能停留五分钟，除非是吃饭的时候。上课时，他的坐姿也需要老师一直强调，每次目光转到他这里，他不是靠着椅子背，就是屁股退到椅子边上，双腿伸出去好远。没有见他能够端端正正，小手放好，小脚并齐的上过一节课。如果课间休息，上厕所或者喝水，那他更是满教室乱窜，让你感觉哪里都是他的影子。不一会儿就会有孩子来报告：“老师他打人；老师他踢我；老师他抢我东西；老师他把我水碰洒了。”每天因为他而发生的意外简直数不胜数，从他进教室门的那一刻起，老师的耳朵就不能清净。哎，这让我也感到很头疼。直到有一次区角活动，我终于
6、让他坐下来，在图书区给他讲故事，其他孩子进行完活动都去上厕所了，他等我给他讲完故事才自己去了盥洗室，这时班上的孩子基本上都回来了，就在这个时候我发现地面上有做手工的碎屑，我就问是哪个区的孩子活动完没有收拾干净地面，谁知道很多孩子异口同声的说是航航。我当时就愣住了，有点生气的对他们说：“刚才区角活动，我一直跟航航在图书区讲故事，他根本就没有去美工区，怎么会是他扔的纸屑呢？你们谁亲眼看到是他丢的？为什么你们都要说是他丢的垃圾呢？”小朋友们一下子没人讲话了。我自己也反思了很长时间。原来孩子们都因为他平时的表现给他戴了一顶不好的帽子，总是会把所有不好的事情都赖在他头上，有些事明明不是他做的，却也会被孩
7、子们误会。原来在小朋友的眼中也会存在刻板印象，认定一个孩子总是调皮捣乱，那么班上所有不好的事情就可能都是他做的。这样的发现让我一直在反思，我应该试着改变一下航航还有班里孩子对他的看法了。我应该帮助孩子们正确的认识航航，让小朋友们看到他的长处，让这些莫须有事情不再发生。也要让航航学会正确的与小朋友相处，帮助他更好的生活，完全的融入到班里，更加愉快的度过每一天。一说起班上的孩子，每个老师可能第一印象都是班里最调皮的或者最听话的那个。如果你要问班里的小朋友：“谁是班上最棒的孩子？”可能很多孩子都会说出自己心目中认为最棒的那个，但如果问：“谁是那个最调皮的孩子？”答案只会有一个。因为大家可能都习惯了，
8、不管是老师还是小朋友，总会把那个最特别的孩子当做是特例，不管干什么都会先注意到他或者先拉住他的手，不然整个活动可能就会乱成一团。那么这个孩子到底为什么会这样呢？这其中肯定有孩子自身的原因。我们班的航航就是这样的孩子，平时注意力不集中，在椅子上绝不可能停留五分钟，除非是吃饭的时候。上课时，他的坐姿也需要老师一直强调，每次目光转到他这里，他不是靠着椅子背，就是屁股退到椅子边上，双腿伸出去好远。没有见他能够端端正正，小手放好，小脚并齐的上过一节课。如果课间休息，上厕所或者喝水，那他更是满教室乱窜，让你感觉哪里都是他的影子。不一会儿就会有孩子来报告：“老师他打人；老师他踢我；老师他抢我东西；老师他把我
9、水碰洒了。”每天因为他而发生的意外简直数不胜数，从他进教室门的那一刻起，老师的耳朵就不能清净。哎，这让我也感到很头疼。直到有一次区角活动，我终于让他坐下来，在图书区给他讲故事，其他孩子进行完活动都去上厕所了，他等我给他讲完故事才自己去了盥洗室，这时班上的孩子基本上都回来了，就在这个时候我发现地面上有做手工的碎屑，我就问是哪个区的孩子活动完没有收拾干净地面，谁知道很多孩子异口同声的说是航航。我当时就愣住了，有点生气的对他们说：“刚才区角活动，我一直跟航航在图书区讲故事，他根本就没有去美工区，怎么会是他扔的纸屑呢？你们谁亲眼看到是他丢的？为什么你们都要说是他丢的垃圾呢？”小朋友们一下子没人讲话了。我自己也反思了很长时间。原来孩子们都因为他平时的表现给他戴了一顶不好的帽子，总是会把所有不好的事情都赖在他头上，有些事明明不是他做的，却也会被孩子们误会。原来在小朋友的眼中也会存在刻板印象，认定一个孩子总是调皮捣乱，那么班上所有不好的事情就可能都是他做的。这样的发现让我一直在反思，我应该试着改变一下航航还有班里孩子对他的看法了。我应该帮助孩子们正确的认识航航，让小朋友们看到他的长处，让这些莫须有事情不再发生。也要让航航学会正确的与小朋友相处，帮助他更好的生活，完全的融入到班里，更加愉快的度过每一天。
