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1、小学班主任工作札记小学班主任工作札记 班干部轮换班干部轮换初当班主任，恨不得有分身术，分出 100 个我仿佛才能把班级事务处理的有条不紊。可是，只有一个我，班里的纪律、卫生、作业、学生关系，奖惩制度总是让我焦头烂额，一整天像个陀螺般转来转去，累啊！于是，我决定培养几个得力小助手，帮我分担班级事务。可是，新的班级对学生还不是很了解，指定谁？班长当时间长了，学生会不会有骄傲心理？通过与一位认识的老教师交流，她告诉我：可以施行班干部轮换制度。不要认为学生年纪小，就不信任他们。事实上，即便是在小学，也常能发现一些天生的小干部，像模像样地帮助老师管理班级。这位老教师说：“几乎全体学生都更喜欢采用值月值周
2、班委制。 ”所以，为了让每一名同学都有锻炼的机会，我决定采用她用过的方法：设值日班长，全体学生无论能力如何，都体验一番。于班级管理而言，实际上是增加了难度，对学生的个体成长却是大大有益的。这些学生增长了管理经验，即便遇到挫折，也会促使他们对自身有更清晰的认识。班级管理没有固定的模式，需要每位班主任根据班级情况，运用教育机智因材施教、深入分析，采取适用的方法管理班级，琢磨出自己的一套班级管理模式。初当班主任，恨不得有分身术，分出 100 个我仿佛才能把班级事务处理的有条不紊。可是，只有一个我，班里的纪律、卫生、作业、学生关系，奖惩制度总是让我焦头烂额，一整天像个陀螺般转来转去，累啊！于是，我决定
3、培养几个得力小助手，帮我分担班级事务。可是，新的班级对学生还不是很了解，指定谁？班长当时间长了，学生会不会有骄傲心理？通过与一位认识的老教师交流，她告诉我：可以施行班干部轮换制度。不要认为学生年纪小，就不信任他们。事实上，即便是在小学，也常能发现一些天生的小干部，像模像样地帮助老师管理班级。这位老教师说：“几乎全体学生都更喜欢采用值月值周班委制。 ”所以，为了让每一名同学都有锻炼的机会，我决定采用她用过的方法：设值日班长，全体学生无论能力如何，都体验一番。于班级管理而言，实际上是增加了难度，对学生的个体成长却是大大有益的。这些学生增长了管理经验，即便遇到挫折，也会促使他们对自身有更清晰的认识。
4、班级管理没有固定的模式，需要每位班主任根据班级情况，运用教育机智因材施教、深入分析，采取适用的方法管理班级，琢磨出自己的一套班级管理模式。初当班主任，恨不得有分身术，分出 100 个我仿佛才能把班级事务处理的有条不紊。可是，只有一个我，班里的纪律、卫生、作业、学生关系，奖惩制度总是让我焦头烂额，一整天像个陀螺般转来转去，累啊！于是，我决定培养几个得力小助手，帮我分担班级事务。可是，新的班级对学生还不是很了解，指定谁？班长当时间长了，学生会不会有骄傲心理？通过与一位认识的老教师交流，她告诉我：可以施行班干部轮换制度。不要认为学生年纪小，就不信任他们。事实上，即便是在小学，也常能发现一些天生的小干部，像模像样地帮助老师管理班级。这位老教师说：“几乎全体学生都更喜欢采用值月值周班委制。 ”所以，为了让每一名同学都有锻炼的机会，我决定采用她用过的方法：设值日班长，全体学生无论能力如何，都体验一番。于班级管理而言，实际上是增加了难度，对学生的个体成长却是大大有益的。这些学生增长了管理经验，即便遇到挫折，也会促使他们对自身有更清晰的认识。班级管理没有固定的模式，需要每位班主任根据班级情况，运用教育机智因材施教、深入分析，采取适用的方法管理班级，琢磨出自己的一套班级管理模式。
