《初中科学探究方法汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中科学探究方法汇总（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 控制变量法、等效替代法、转 换法、模型法、科学推理法、 比较法、类比法、图像法等，是初中 物理常用的研究方法 所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中, 对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只 改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解 决所研究的问题。 一.控制变量法:这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验 只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该 条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物 理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而 其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用 的方法，也是中考出题最多的方法。1.蒸发的快慢与哪些因素有关2.滑动
2、摩擦力的大小与哪些因素有关3.液体压强的大小与哪些引速又关.4.浮力的大小与哪些因素有关5.压力的作用效果与哪些因素有关6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关7.动能的大小与哪些因素有关8.重力势能的大小与哪些因素有关9.导体的电阻与哪些因素有关10.探究电流与电压的关系11.探究电流与电阻的关系12.探究电流做功的多少与哪些因素有关13.探究电流的热效应与哪些因素有关14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物 理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果 ，这 种研究方法就是等效法。二.等效替代法 等效替代法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物 理
3、现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规 律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论 不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出 一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从 而将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电 路、合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮 力替代液体对物体的各个压力等 对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通 过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究 问题的方法叫转换法。初中物理在研究概念、规律和 实验中多处应用了这种方法。如根据电流的热效应来 认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁 场等 三.转换法扩散现象可证明分子
4、做无规则运动；可以通过电磁 铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱；可以 通过敲动音叉所引起的乒乓求球的弹开来说明一切 发声体都在震动等 1.研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内 能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变 化)； 2.在研究电热与电流电阻的因素时,将电热的多少 转换成液柱上升的高度； 3.我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转 换成砝码上升的高度； 4.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转 化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越 大。注意：等效法与转换法很相似，有什么区别呢？ 请观察： 转换法: 电流大小 - 灯泡亮度; 磁场- 小磁针偏
5、转 等效替代法: 分力 - 合力小石块体积- 排开水的体积;小结： “等效替代法” 中相互替代的两个 量种类 相同，大小相等 ， 而“转换法”中 的两个物理量有因果关系,并且性质往往 发生了改变。实际现象和过程一般都十分复杂,涉及到众多因素, 采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因 素,从复杂事物中抽象出理想模型,合理近似的反应所 研究事物的本质特征,这种研究问题的方法叫理想模 型法. 四.理想模型法1光线(光线是看不见的,我们使用一条看得见的实线来 表示,就将问题简化利用了理想化模型) 2磁感线 3.电路图是实物电路的模型 4.力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型。 5.实验
6、室常用手摇交流发电机及挂图来研究交流发电机 的原理和工作过程 6.研究连通器原理时用到液片模型。研究肉眼观察不到 的原子结构时建立原子核式结构模研究肉眼观察不到的原 子结构时建立原子核式结构模型。以下是物理学习中的几个研究实例：(1)在研究磁场时， 引入磁感线;(2)在研究物体受几个力时，引人合力；(3)在研 究电流时，将它比作水流；(4)在研究光时，引入光线。前 面几个实例中，采用“建立理想模型法”的是（ ） A.（l）（3） B.（2）（3） C.（1）（4） D.（3）（4）推理法是根据已知物理现象和规律，通过想象和 推理对未知的现象做出科学的推理和预见.推理法是 在观察实验的基础上，忽
7、略次要因素，进行合理的推 理，得出结论，达到认识事物本质的目的。理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法, 它以大量的可靠的事实为基础,以真实的实验为原形, 通过合理的推理得出物理规律.五科学推理法在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑 的平面运动的越远的知识结合起来我们就推理出，如果 平面完全光滑物体将永远匀速直线运动。如：在真空不能传声的实验时，当我们发现空气 越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是 不能传声的。类比法是指将两个相似的事物做对比，从已知对象具有 的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法.类比法在 物理中有广泛的应用。所谓类比，实际上是一种从特殊到 特殊或
8、从一般到一般的推理。它是根据两个（或两类）对 象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也 可能相同或相似的一种逻辑思维。在物理教学中，类比方 法可以帮助理解较复杂的实验和较难的物理知识。19世纪末，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到了 原子的内部，由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模 型。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是 A西红柿 B西瓜 C面包 D太阳系六.类比法【典例探究1】图2甲是水流形成图，我们对电流 的成因（图2乙）的认识是通过分析图甲中水流的 成因来了解的，这种方法在物理学中称为（ ） A.比较法 B.类比法 C.等效法 D.控制变量法利用图象这种特殊
9、且形象的数学语言工具,来表达 各种物理现象的过程和规律,这种方法叫图像法.物理图象不仅可以使抽象的概念直观形象，动 态变化过程清晰，物理量之间的关系明确，还能表 示出用语言难以表达的内涵。七图象法在对各种物理现象、物理实验进行观察的基础上 ，和认定的标准（或对象）进行比较，得出结论的 方法叫观察比较法。【典例探究7】 下面是小宇同学在物理学习中的几个 研究实例：（1）在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的 异同点；（2）根据熔化过程的不同，将固体分为晶体和 非晶体两类；（3）比较电流表与电压表在使用过程中的 相同点与不同点；（4）在研究磁场时，引入磁感线对磁 场进行描述。上述几个实例中，采用的主要科学研究方 法是“比较法”的为（） A（1）（3） B（3）（4） C（2）（3） D（2）（4）八、观察比较法A再见
