《说课课件---正切函数的图象及性质》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课课件---正切函数的图象及性质（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中数学第一册(下)第四章第十节:教材分析教法分析学法分析过程分析正切函数的图象与性质一、教 材 分 析地位作用与特点教 学 目 标 教学重点、难点教 材 内 容过程分析过程分析学法分析学法分析教法分析教法分析 教材分析教材分析2.地位作用与特点本节课既是对前面正余弦函数图象及性质知识的 延伸，也是为学习后续知识作了铺垫。对函数性质的 研究总是先作图象，通过观察图象获得对函数性质的 直观认识，然后再从数的角度对性质作出严格表述。1.教材内容正切函数的图象与性质是高中数学第一册 （下）（人民教育出版社）第四章第十节的内容 ，它前 承正余弦函数，后启必修五中的直线斜率问题。主要内 容是正切函数的图
2、象及性质的推导与应用。过程分析过程分析学法分析学法分析教法分析教法分析 教材分析教材分析4.教学重、难点 （1）重点：正切函数的图象及其主要性质。 （2）难点：正切函数性质的理解和应用。3.教学目标（1）知识与技能会用单位圆中的正切线画正切曲线，并根据正切函数图 象掌握正切函数的性质，用数形结合的思想理解和处理 问题。 （2）过程与方法首先学生自主绘图，相互评价，并指出优点与不足，用 幻灯片展示正确作图过程及完整的图象，然后再让学生 观察图象，类比正弦，探索新知。（3）情感态度与价值观在得到正切函数图象的过程中，学会一类周期性函数的 研究方式，通过自己动手得到图象让学生亲身经历数学 研究的过程
3、，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣。二、教 法 分 析（一）教学方法（二）教学手段过程分析过程分析学法分析学法分析教法分析教法分析教材分析教材分析（一）在教学方法上采用类比教学法，启发引导教学法，教授教学法等 诸多方法，引导学生自主学习，探究学习。教学过 程中以教师为主导,学生为主体，充分重视数形结合 的作用。（二）在教学手段上教学中使用了多媒体来辅助教学。目的是充分发挥其教学中使用了多媒体来辅助教学。目的是充分发挥其 快捷，生动，形象的特点，有助于学生对问题的理解快捷，生动，形象的特点，有助于学生对问题的理解 和认识。和认识。过程分析过程分析学法分析学法分析教法分析教法分析教材分析教材分析
4、本节课是本章第十单元一课，在学习本章知识前学生 已经具备了学习函数的一些基本知识和基本技能，并且 还学习了三角函数的诱导公式以及正、余弦函数的图象 及性质等知识。了解了周期性函数的研究方式，另外数 形结合的思想方法也贯穿了本节内容的始终。这些都为 学习本节课内容奠定了基础，也为学习本节课内容作了 方法上的铺垫。三、学法分析四、过 程 分 析、新课导入、知识点讲解、知识的回顾与复习、例题分析 、小结及板书设计、动手操作，探究新知教学过程设计设计说明创设问题情境，重温旧 知，类比正弦，探究正 正切。(一)、知识的回顾与复习回忆:在前面我们已经学习了正、余弦函 数 的图象与性质，我们是怎么得到其图
5、象，又怎么研究其性质的呢？答：利用单位圆中的三角函数线先 在一个周期内作图，再由一个周期延伸 到整个定义域上，得出函数图象，观察 图象获取函数的性质。教学过程设计设计说明探索得出正切函数 的周期，先在一个周期 内作图，再扩展到整个 定义域，得出正切曲线 。 因为(二)、新 课 导 入首先我们一起分析一下正切函数 y=tanx是否为周期函数？所以正切函数y=tanx 是周期函数， 是 它的一个周期。教学过程设计设计说明在做好整体知识方 法的铺垫后，学生动手 绘图，并且通过交流发 现自己的问题，根据知 识的发生发展和获得结 论这样一个过程，最后 给学生展示标准的图象 以留下正确和深刻的印 象。(三
6、)、动手操作，探究新知 先画y=tanx在一个周期内的简 图，再进行扩展； 相互评价，指出优点和不足之 处，并鼓励学生阐述自己的观点； 根据完整的图象总结函数的主 要性质； 分小组根据正切函数图象去验 证正切函数已有的性质，并找出其 它的性质，一组总结后，其它各小 组补充或改正。培养学生之间的团 结协作能力及勇于探索的精神。（四）、知识点讲解正 切 函 数 的 图 像0正 切 函 数 的 性 质定义域：周期性：值 域：奇偶性：单调性：全体实数集R奇函数在 是增函数。教学过程设计设计说明通过对例题的讲 解，有助于加深 学生对知识点的 理解与应用。（五）、例题讲解，巩固新知例1:求下列函数 的定义域 。例2：不通过求值，判断下 题是否正确，并说明理由 。定义义域值值 域周 期 性奇 偶 性单调单调 增区间间正切函数的图象和性质奇函数（六）、归 纳 小 结单调性：在 内为增函数。二、性质 一、图象 奇偶性： 奇函数 周期性 ：值 域：实数集 R 定义域：例1：例2：三、例题板 书 设 计正切函数的图象与性质
