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1、小学外语教学随笔：以人为本，关注小学外语教学随笔：以人为本，关注 学生学生以人为本，关注学生 在外语教学中，必须研究学习主体，研究学生的非智力因素， “以人为本” ，在素质教育上寻根求源。因此，在小学英语教学阶段，如何培养学生的学习兴趣，如何建立良好融洽的师生关系，如何真正意义上满足学生的情感需要，从而对这一学科产生浓厚的学习兴趣，并为今后的长远发展打下基础，我想这应该更重要。因此，教师在教案设计上和教学沟通言行上应真正立足于这一点。 三年级上册的 Unit 2 学习脸部器官名称时，教师可以拿出学生熟悉的卡通玩具，模仿卡通人物的语言声音来做介绍引出 head, eye,ear,nose,mou
2、th,face. 在教学过程中，可以让学生发完单词的音后，摸一下，抱一下或者在一定距离下假装亲一下卡通人物。儿童爱卡通，基本上是一种天性的需求，教师应该很好的重视小学生这一需求，并成功运用于教学，调动学生的兴趣与积极性来贯彻实施教学。在巩固练习上，可以设计让学生遮住眼，来给心爱的卡通人物粘贴头部器官，这既巩固了教学内容，又真正发挥了学生的动手能力又培养了儿童对事物正确位置的逻辑辨别能力。同时，教师对学生亲善，予以肯定表示的态度，教学过程中对学生的 mistake 进行包容并予以正确引导都是满足学生情感需要的表现。以人为本，关注学生 在外语教学中，必须研究学习主体，研究学生的非智力因素， “以人
3、为本” ，在素质教育上寻根求源。因此，在小学英语教学阶段，如何培养学生的学习兴趣，如何建立良好融洽的师生关系，如何真正意义上满足学生的情感需要，从而对这一学科产生浓厚的学习兴趣，并为今后的长远发展打下基础，我想这应该更重要。因此，教师在教案设计上和教学沟通言行上应真正立足于这一点。 三年级上册的 Unit 2 学习脸部器官名称时，教师可以拿出学生熟悉的卡通玩具，模仿卡通人物的语言声音来做介绍引出 head, eye,ear,nose,mouth,face. 在教学过程中，可以让学生发完单词的音后，摸一下，抱一下或者在一定距离下假装亲一下卡通人物。儿童爱卡通，基本上是一种天性的需求，教师应该很好
4、的重视小学生这一需求，并成功运用于教学，调动学生的兴趣与积极性来贯彻实施教学。在巩固练习上，可以设计让学生遮住眼，来给心爱的卡通人物粘贴头部器官，这既巩固了教学内容，又真正发挥了学生的动手能力又培养了儿童对事物正确位置的逻辑辨别能力。同时，教师对学生亲善，予以肯定表示的态度，教学过程中对学生的 mistake 进行包容并予以正确引导都是满足学生情感需要的表现。以人为本，关注学生 在外语教学中，必须研究学习主体，研究学生的非智力因素， “以人为本” ，在素质教育上寻根求源。因此，在小学英语教学阶段，如何培养学生的学习兴趣，如何建立良好融洽的师生关系，如何真正意义上满足学生的情感需要，从而对这一学
5、科产生浓厚的学习兴趣，并为今后的长远发展打下基础，我想这应该更重要。因此，教师在教案设计上和教学沟通言行上应真正立足于这一点。 三年级上册的 Unit 2 学习脸部器官名称时，教师可以拿出学生熟悉的卡通玩具，模仿卡通人物的语言声音来做介绍引出 head, eye,ear,nose,mouth,face. 在教学过程中，可以让学生发完单词的音后，摸一下，抱一下或者在一定距离下假装亲一下卡通人物。儿童爱卡通，基本上是一种天性的需求，教师应该很好的重视小学生这一需求，并成功运用于教学，调动学生的兴趣与积极性来贯彻实施教学。在巩固练习上，可以设计让学生遮住眼，来给心爱的卡通人物粘贴头部器官，这既巩固了教学内容，又真正发挥了学生的动手能力又培养了儿童对事物正确位置的逻辑辨别能力。同时，教师对学生亲善，予以肯定表示的态度，教学过程中对学生的 mistake 进行包容并予以正确引导都是满足学生情感需要的表现。
