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1、小学信息技术获奖论文优化课程设计小学信息技术获奖论文优化课程设计 创小学信息教育高效课堂创小学信息教育高效课堂小学信息技术获奖论文优化课程设计创小学信息教育高效课堂【摘要】当前，信息技术课程在小学已得到广泛普及，不仅满足了小学生对信息技术的好奇和渴求，也使素质教育的内涵更为丰富。但小学信息技术课程在专业性和实用性等方面的特别之处，决定了小学信息技术教师必须从教学目标出发，从小学生的实际需求出发，针对信息教育的特点，优化课程设计，创设高效课堂，才能有效提高小学生的信息技术素养。为此，本文围绕小学信息教育这一核心，进一步明确了小学信息技术课程的特点和教学目标，并提出在信息教育中整合教材、创设情境、
2、创新教法，从而打造小学信息教育的高效课堂，推动信息技术教学不断进步。【关键词】信息技术；课程设计；高效课堂当前，信息技术课程在小学已得到广泛普及，这在很大程度上满足了小学生对科技的好奇和渴求，使素质教育的内涵更为丰富。小学信息技术课程具有专业性和实用性等明显特征，在教学中，只有立足于课程特点和教学目标，不断优化课程设计，创设高效课堂，才能取得良好的教学效果，推动信息教育不断进步。一、小学信息技术课程的特点和教学现状（一）小学信息技术课程的特点与语文、数学这些传统学科相比，小学信息技术课程具有非常鲜明的特点，主要体现在：1、时代性更强信息技术瞬息万变、发展神速，很多知识都是最新最前沿的，某些软件
3、更是不断更新换代，所以教师的教学绝不能仅仅局限于书本，必须有效结合信息技术的发展，紧跟时代步伐，让学生掌握最新鲜的知识。2、应用性更强小学信息技术课程是一门应用性学科，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。小学生不必学很多高深的信息技术理论，也不需要面对一张张的笔试考卷，他们要掌握的，其实都是一些基本的应用操作，是运用所学的信息技术知识解决学习和生活中的各种实际问题，是对浩瀚的信息进行搜集、整理、鉴别和使用等等。所以，它的应用性更强，能更有效地提高小学生的动手实践能力。3、综合性更强。小学信息技术课程与其他学科相比，具有更强的综合性。它与其他学科都有关联，都可以有效整合，也可
4、以作为其他学科教学的一个有效手段。现在非常普及的多媒体课件教学，就充分说明了这一点。运用信息技术教学手段进行其他学科的教学，不仅可以使信息技术课程与其他学科相互融合，传授其他学科的知识，还可以提高学生的信息技术能力，达到事半功倍的效果。从这个角度讲，信息技术作为一种认知工具，不能脱离其他学科内容而独立存在，只有在利用信息技术工具学习其他学科内容的过程中，才能学会使用信息技术。而这一综合性，是其他学科所不具备的。（二）小学信息技术教学的现状分析1、理论有余，实践不足现在不少教师还习惯于在课堂多讲，以为这样讲解，能强化小学生的记忆，为他们打牢基础。打基础固然重要，但枯燥的讲解，往往会让小学生失去学
5、习的主动性和积极性，进而产生反感。另一方面，教师的讲解和示范使学生动手实践的时间缩减，学生的上机操作要么是蜻蜓点水，一带而过，要么是在教师严格的要求下循规蹈矩地进行，毫无灵活性可言。小学信息技术获奖论文优化课程设计创小学信息教育高效课堂【摘要】当前，信息技术课程在小学已得到广泛普及，不仅满足了小学生对信息技术的好奇和渴求，也使素质教育的内涵更为丰富。但小学信息技术课程在专业性和实用性等方面的特别之处，决定了小学信息技术教师必须从教学目标出发，从小学生的实际需求出发，针对信息教育的特点，优化课程设计，创设高效课堂，才能有效提高小学生的信息技术素养。为此，本文围绕小学信息教育这一核心，进一步明确了
6、小学信息技术课程的特点和教学目标，并提出在信息教育中整合教材、创设情境、创新教法，从而打造小学信息教育的高效课堂，推动信息技术教学不断进步。【关键词】信息技术；课程设计；高效课堂当前，信息技术课程在小学已得到广泛普及，这在很大程度上满足了小学生对科技的好奇和渴求，使素质教育的内涵更为丰富。小学信息技术课程具有专业性和实用性等明显特征，在教学中，只有立足于课程特点和教学目标，不断优化课程设计，创设高效课堂，才能取得良好的教学效果，推动信息教育不断进步。一、小学信息技术课程的特点和教学现状（一）小学信息技术课程的特点与语文、数学这些传统学科相比，小学信息技术课程具有非常鲜明的特点，主要体现在：1、
7、时代性更强信息技术瞬息万变、发展神速，很多知识都是最新最前沿的，某些软件更是不断更新换代，所以教师的教学绝不能仅仅局限于书本，必须有效结合信息技术的发展，紧跟时代步伐，让学生掌握最新鲜的知识。2、应用性更强小学信息技术课程是一门应用性学科，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。小学生不必学很多高深的信息技术理论，也不需要面对一张张的笔试考卷，他们要掌握的，其实都是一些基本的应用操作，是运用所学的信息技术知识解决学习和生活中的各种实际问题，是对浩瀚的信息进行搜集、整理、鉴别和使用等等。所以，它的应用性更强，能更有效地提高小学生的动手实践能力。3、综合性更强。小学信息技术课程与其
8、他学科相比，具有更强的综合性。它与其他学科都有关联，都可以有效整合，也可以作为其他学科教学的一个有效手段。现在非常普及的多媒体课件教学，就充分说明了这一点。运用信息技术教学手段进行其他学科的教学，不仅可以使信息技术课程与其他学科相互融合，传授其他学科的知识，还可以提高学生的信息技术能力，达到事半功倍的效果。从这个角度讲，信息技术作为一种认知工具，不能脱离其他学科内容而独立存在，只有在利用信息技术工具学习其他学科内容的过程中，才能学会使用信息技术。而这一综合性，是其他学科所不具备的。（二）小学信息技术教学的现状分析1、理论有余，实践不足现在不少教师还习惯于在课堂多讲，以为这样讲解，能强化小学生的
9、记忆，为他们打牢基础。打基础固然重要，但枯燥的讲解，往往会让小学生失去学习的主动性和积极性，进而产生反感。另一方面，教师的讲解和示范使学生动手实践的时间缩减，学生的上机操作要么是蜻蜓点水，一带而过，要么是在教师严格的要求下循规蹈矩地进行，毫无灵活性可言。小学信息技术获奖论文优化课程设计创小学信息教育高效课堂【摘要】当前，信息技术课程在小学已得到广泛普及，不仅满足了小学生对信息技术的好奇和渴求，也使素质教育的内涵更为丰富。但小学信息技术课程在专业性和实用性等方面的特别之处，决定了小学信息技术教师必须从教学目标出发，从小学生的实际需求出发，针对信息教育的特点，优化课程设计，创设高效课堂，才能有效提
10、高小学生的信息技术素养。为此，本文围绕小学信息教育这一核心，进一步明确了小学信息技术课程的特点和教学目标，并提出在信息教育中整合教材、创设情境、创新教法，从而打造小学信息教育的高效课堂，推动信息技术教学不断进步。【关键词】信息技术；课程设计；高效课堂当前，信息技术课程在小学已得到广泛普及，这在很大程度上满足了小学生对科技的好奇和渴求，使素质教育的内涵更为丰富。小学信息技术课程具有专业性和实用性等明显特征，在教学中，只有立足于课程特点和教学目标，不断优化课程设计，创设高效课堂，才能取得良好的教学效果，推动信息教育不断进步。一、小学信息技术课程的特点和教学现状（一）小学信息技术课程的特点与语文、数
11、学这些传统学科相比，小学信息技术课程具有非常鲜明的特点，主要体现在：1、时代性更强信息技术瞬息万变、发展神速，很多知识都是最新最前沿的，某些软件更是不断更新换代，所以教师的教学绝不能仅仅局限于书本，必须有效结合信息技术的发展，紧跟时代步伐，让学生掌握最新鲜的知识。2、应用性更强小学信息技术课程是一门应用性学科，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。小学生不必学很多高深的信息技术理论，也不需要面对一张张的笔试考卷，他们要掌握的，其实都是一些基本的应用操作，是运用所学的信息技术知识解决学习和生活中的各种实际问题，是对浩瀚的信息进行搜集、整理、鉴别和使用等等。所以，它的应用性更强，
12、能更有效地提高小学生的动手实践能力。3、综合性更强。小学信息技术课程与其他学科相比，具有更强的综合性。它与其他学科都有关联，都可以有效整合，也可以作为其他学科教学的一个有效手段。现在非常普及的多媒体课件教学，就充分说明了这一点。运用信息技术教学手段进行其他学科的教学，不仅可以使信息技术课程与其他学科相互融合，传授其他学科的知识，还可以提高学生的信息技术能力，达到事半功倍的效果。从这个角度讲，信息技术作为一种认知工具，不能脱离其他学科内容而独立存在，只有在利用信息技术工具学习其他学科内容的过程中，才能学会使用信息技术。而这一综合性，是其他学科所不具备的。（二）小学信息技术教学的现状分析1、理论有余，实践不足现在不少教师还习惯于在课堂多讲，以为这样讲解，能强化小学生的记忆，为他们打牢基础。打基础固然重要，但枯燥的讲解，往往会让小学生失去学习的主动性和积极性，进而产生反感。另一方面，教师的讲解和示范使学生动手实践的时间缩减，学生的上机操作要么是蜻蜓点水，一带而过，要么是在教师严格的要求下循规蹈矩地进行，毫无灵活性可言。
