小学六年级下册语文《鲁宾孙漂流记》教学反思课后反思

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1、小学六年级下册语文小学六年级下册语文鲁宾孙漂流记鲁宾孙漂流记 教学反思课后反思教学反思课后反思小学六年级下册语文鲁宾孙漂流记教学反思课后反思第 16 课.鲁宾孙漂流记鲁宾孙漂流记是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，非常容易吸引学生阅读。鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛” “建房定居” “养牧种植” “救星期五 ”“回到英国” 。这些故事情节，处处紧扣“险” ，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公，使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。这是一篇独立阅读课

2、文，在课堂教学时，我主要围绕“难和险”字展开教学，把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，让学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯。接着进行全班交流，让学生品词品句、畅所欲言，各抒己见，并让学生掌握朗读的技巧。由于文字浅显，对于六年级的孩子来说并不难。在教学中，我没有过多介入，只是必要的时候稍作指导和点拨，主要的工作就是激趣和启思，教给方法，引导概括，也就是让孩子拥有进一步阅读的兴趣和在阅读中保持独立思考的好

3、习惯，只是仍有部分依赖性比较强的孩子还需要多鼓励与督促才能真正参与到小组的讨论中去。小学六年级下册语文鲁宾孙漂流记教学反思课后反思第 16 课.鲁宾孙漂流记鲁宾孙漂流记是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，非常容易吸引学生阅读。鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛” “建房定居” “养牧种植” “救星期五 ”“回到英国” 。这些故事情节，处处紧扣“险” ，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公，使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。这是一篇独立阅读课文，在课堂

4、教学时，我主要围绕“难和险”字展开教学，把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，让学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯。接着进行全班交流，让学生品词品句、畅所欲言，各抒己见，并让学生掌握朗读的技巧。由于文字浅显，对于六年级的孩子来说并不难。在教学中，我没有过多介入，只是必要的时候稍作指导和点拨，主要的工作就是激趣和启思，教给方法，引导概括，也就是让孩子拥有进一步阅读的兴趣和在阅读中保持独立思考的好习惯，只是

5、仍有部分依赖性比较强的孩子还需要多鼓励与督促才能真正参与到小组的讨论中去。小学六年级下册语文鲁宾孙漂流记教学反思课后反思第 16 课.鲁宾孙漂流记鲁宾孙漂流记是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，非常容易吸引学生阅读。鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛” “建房定居” “养牧种植” “救星期五 ”“回到英国” 。这些故事情节，处处紧扣“险” ，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公，使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。这是一篇独立阅读课文，在课堂教学时，我

6、主要围绕“难和险”字展开教学，把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，让学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯。接着进行全班交流，让学生品词品句、畅所欲言，各抒己见，并让学生掌握朗读的技巧。由于文字浅显，对于六年级的孩子来说并不难。在教学中，我没有过多介入，只是必要的时候稍作指导和点拨，主要的工作就是激趣和启思，教给方法，引导概括，也就是让孩子拥有进一步阅读的兴趣和在阅读中保持独立思考的好习惯，只是仍有部分依赖性比较强的孩子还需要多鼓励与督促才能真正参与到小组的讨论中去。