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1、小学信息技术金山画王教学反思小学信息技术金山画王教学反思教学有感金山画王是学生在信息技术课上再次接触到使用计算机软件进行绘画。在设计本课教学时，考虑到低年级学生的特点，主要利用学生对计算机绘画的好奇心理激发学生的学习热情，通过“金山画王”来绘制图片，不仅能让学生在玩中学，还能在学中玩，把基本的操作方法渗透在学生的操作活动中。回顾整堂课的教学过程，由于这是金山画王的第一节课，老师讲的方面有点多。为了避免太多的无聊，所以我在让他们认识金山画王的时候选取了一些内容和工具来讲：怎样打开、怎样关闭、怎样换白纸、怎样使用图库。在学生基本懂得运用这些简单的工具之后，然后就可以自由贴画了。但还是有很多不完善的
2、地方，没能完全体现课前的设计思想。一、对学生任务的设定依然局限在学会操作方法与完成单个作品的目标上，未能加以深化，达到与学生实际生活紧密结合的目标。二、在教学过程中过分强调了金山画王的界面与 windows 自带的绘图软件的区别，而忽视了对二者之间相同点的比较，没有充分利用学生的知识迁移。三、没有充分把握教学时机，在各种工具使用的教学环节中，给学生的自主探索学习时间较少，造成学生在完成作品时使用工具单一，没能充分地发挥学生的创造力和想像力。四、在教学评价中对学生的工具选择和操作技巧关注较多，对学生作品艺术性的评价不全面，未能在最大程度上提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。所以备课要尽量的细致，考
3、虑周全，甚至把可能发生的事情也考虑进来，随着跟学生相处越多，对他们的学习习惯也就越清楚，避免把教学时间浪费在批评教育中。教学有感金山画王是学生在信息技术课上再次接触到使用计算机软件进行绘画。在设计本课教学时，考虑到低年级学生的特点，主要利用学生对计算机绘画的好奇心理激发学生的学习热情，通过“金山画王”来绘制图片，不仅能让学生在玩中学，还能在学中玩，把基本的操作方法渗透在学生的操作活动中。回顾整堂课的教学过程，由于这是金山画王的第一节课，老师讲的方面有点多。为了避免太多的无聊，所以我在让他们认识金山画王的时候选取了一些内容和工具来讲：怎样打开、怎样关闭、怎样换白纸、怎样使用图库。在学生基本懂得运
4、用这些简单的工具之后，然后就可以自由贴画了。但还是有很多不完善的地方，没能完全体现课前的设计思想。一、对学生任务的设定依然局限在学会操作方法与完成单个作品的目标上，未能加以深化，达到与学生实际生活紧密结合的目标。二、在教学过程中过分强调了金山画王的界面与 windows 自带的绘图软件的区别，而忽视了对二者之间相同点的比较，没有充分利用学生的知识迁移。三、没有充分把握教学时机，在各种工具使用的教学环节中，给学生的自主探索学习时间较少，造成学生在完成作品时使用工具单一，没能充分地发挥学生的创造力和想像力。四、在教学评价中对学生的工具选择和操作技巧关注较多，对学生作品艺术性的评价不全面，未能在最大
5、程度上提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。所以备课要尽量的细致，考虑周全，甚至把可能发生的事情也考虑进来，随着跟学生相处越多，对他们的学习习惯也就越清楚，避免把教学时间浪费在批评教育中。教学有感金山画王是学生在信息技术课上再次接触到使用计算机软件进行绘画。在设计本课教学时，考虑到低年级学生的特点，主要利用学生对计算机绘画的好奇心理激发学生的学习热情，通过“金山画王”来绘制图片，不仅能让学生在玩中学，还能在学中玩，把基本的操作方法渗透在学生的操作活动中。回顾整堂课的教学过程，由于这是金山画王的第一节课，老师讲的方面有点多。为了避免太多的无聊，所以我在让他们认识金山画王的时候选取了一些内容和工具来讲
6、：怎样打开、怎样关闭、怎样换白纸、怎样使用图库。在学生基本懂得运用这些简单的工具之后，然后就可以自由贴画了。但还是有很多不完善的地方，没能完全体现课前的设计思想。一、对学生任务的设定依然局限在学会操作方法与完成单个作品的目标上，未能加以深化，达到与学生实际生活紧密结合的目标。二、在教学过程中过分强调了金山画王的界面与 windows 自带的绘图软件的区别，而忽视了对二者之间相同点的比较，没有充分利用学生的知识迁移。三、没有充分把握教学时机，在各种工具使用的教学环节中，给学生的自主探索学习时间较少，造成学生在完成作品时使用工具单一，没能充分地发挥学生的创造力和想像力。四、在教学评价中对学生的工具选择和操作技巧关注较多，对学生作品艺术性的评价不全面，未能在最大程度上提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。所以备课要尽量的细致，考虑周全，甚至把可能发生的事情也考虑进来，随着跟学生相处越多，对他们的学习习惯也就越清楚，避免把教学时间浪费在批评教育中。
