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1、小学信息技术四年级小学信息技术四年级给图画添加给图画添加 “文字文字” 公开课教案及教学反思公开课教案及教学反思教材分析Windows 自带的“画图”是小学生非常感兴趣的内容。 ，主要介绍了“画图”中“直线” “曲线”“椭圆” “矩形” “放大” “橡皮” “文字”等常用工具的使用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处理以及综合运用，力求在此过程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培养学生的创造力和想象力，激发学生学习电脑的兴趣。“添加文字”是本书中第课的内容，在前面七课中，学生学到的是基本图形的绘制和修改，而第 8 课为学生心中的“画图”这个概念赋予
2、了新的内容，将图形与文字有机结合起来，创造出新的意境。学情分析学习者是四年级的学生，经过调查，每班只有极少数学生家中有电脑。由于家庭等方面的差距，学生在操作技能方面差距也很大（一般，家里有电脑的同学已经熟悉了画图和打字） 。在学习本课之前，全体学生都已经掌握了鼠标和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的兴趣，将知识融入到活动中，利用他们感兴趣的事物作为任务去引导他们学习。根据学生多样化的个性特征，需要开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个
3、学生以成就感。另外，由于学生之间水平存在差异，采用小组合作的方式，可以促进未完成的学生主动寻求帮助，发挥协作学习的优势，促进互帮互助学习风气的形成。 。教学目标1、 会使用“智能 ABC”输入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)2、 掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。3. 通过观察、操作，在实际应用中理解“文字”工具的用途。4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、创造及艺术审美能力。5. 培养学生收集、选择、整理信息以及研究、总结、表达的能力。教学重点和难点重点：掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。教学过程教材分析Window
4、s 自带的“画图”是小学生非常感兴趣的内容。 ，主要介绍了“画图”中“直线” “曲线”“椭圆” “矩形” “放大” “橡皮” “文字”等常用工具的使用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处理以及综合运用，力求在此过程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培养学生的创造力和想象力，激发学生学习电脑的兴趣。“添加文字”是本书中第课的内容，在前面七课中，学生学到的是基本图形的绘制和修改，而第 8 课为学生心中的“画图”这个概念赋予了新的内容，将图形与文字有机结合起来，创造出新的意境。学情分析学习者是四年级的学生，经过调查，每班只有极少数学生家中有电脑。由于家庭
5、等方面的差距，学生在操作技能方面差距也很大（一般，家里有电脑的同学已经熟悉了画图和打字） 。在学习本课之前，全体学生都已经掌握了鼠标和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的兴趣，将知识融入到活动中，利用他们感兴趣的事物作为任务去引导他们学习。根据学生多样化的个性特征，需要开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以成就感。另外，由于学生之间水平存在差异，采用小组合作的方式，可以促进未完成的学生主动寻求帮助，发挥协作学习的优势，促进互帮互助
6、学习风气的形成。 。教学目标1、 会使用“智能 ABC”输入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)2、 掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。3. 通过观察、操作，在实际应用中理解“文字”工具的用途。4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、创造及艺术审美能力。5. 培养学生收集、选择、整理信息以及研究、总结、表达的能力。教学重点和难点重点：掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。教学过程教材分析Windows 自带的“画图”是小学生非常感兴趣的内容。 ，主要介绍了“画图”中“直线” “曲线”“椭圆” “矩形” “放大” “橡皮” “文字
7、”等常用工具的使用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处理以及综合运用，力求在此过程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培养学生的创造力和想象力，激发学生学习电脑的兴趣。“添加文字”是本书中第课的内容，在前面七课中，学生学到的是基本图形的绘制和修改，而第 8 课为学生心中的“画图”这个概念赋予了新的内容，将图形与文字有机结合起来，创造出新的意境。学情分析学习者是四年级的学生，经过调查，每班只有极少数学生家中有电脑。由于家庭等方面的差距，学生在操作技能方面差距也很大（一般，家里有电脑的同学已经熟悉了画图和打字） 。在学习本课之前，全体学生都已经掌握了鼠标
8、和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的兴趣，将知识融入到活动中，利用他们感兴趣的事物作为任务去引导他们学习。根据学生多样化的个性特征，需要开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以成就感。另外，由于学生之间水平存在差异，采用小组合作的方式，可以促进未完成的学生主动寻求帮助，发挥协作学习的优势，促进互帮互助学习风气的形成。 。教学目标1、 会使用“智能 ABC”输入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)2、 掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。3. 通过观察、操作，在实际应用中理解“文字”工具的用途。4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、创造及艺术审美能力。5. 培养学生收集、选择、整理信息以及研究、总结、表达的能力。教学重点和难点重点：掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。教学过程
