小学五年级语文公开课《我爱你，汉字》说课稿及课后反思

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1、小学五年级语文公开课小学五年级语文公开课我爱你，汉我爱你，汉 字字说课稿及课后反思说课稿及课后反思小学五年级语文公开课我爱你，汉字说课稿及课后反思这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢” ，因为这次作业很多同学把这个字写错了，我正在气愤、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言， ”老师，我知道怎么记住这个字。 ”我心中一喜，请他快说出来。 ”我爷爷常常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不浪费钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这充满生活哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀，中国的

2、汉字奇妙无比，每个字都有不同的风韵。你看， “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。 “轻”字使人有飘浮感， “重”字一望而沉坠。 “笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。 “冷霜”好像散发出一种寒气， “幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想，如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增强民族自豪

3、感是大有帮助的。因此，我们就选定”我爱你，汉字”为本次活动的主题。【活动目标】、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【活动资源与方法】搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合。【活动时间安排】第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：

4、展示、交流活动成果。【活动过程】一、确定子课题，制定和交流小组活动计划（一课时）乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 ”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。开课之初，我采用生动有趣的猜字谜的方式，吸引学生的注意力，激起他们对了解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉（国） ，台下心实无心（怠） “二个口又是什么字？”三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？九个口是什么字？十个口是什么字？学生七嘴八舌，议论纷纷，学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习

5、兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。“学贵有疑” ，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字。二、制定和交流小组活动计划古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。 ”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这一环节，教师要指导学生制定活动计划工作 。如：第二小

6、组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划：活动时间：月日活动地点：社区内的各村活动内容：、调查在家的村民的识字量。、教社区里不识字的老人识字。、搜集错字行动。成果展示：村民识字量调查表，易错字对比表分工：组长：徐恒策；搜集资料：李主胜、田野、李煌宝采访：吕棋；记录：田梦 指导识字的教师：全体组员在学生制定好了计划后，我问他们：假如村里的人不想接受调查怎么办？假如老人们觉得自己老眼昏花，不愿跟你们学习汉字，你们将如何处理呢？这一问，把兴致勃勃的学生问傻了，于是，我告诉他们，制定计划不但要切合实际，更重要的是要设想到实际操作时的困难，并提前作好准备，学生们又互相演练起如何劝说他人了 。小学五年

7、级语文公开课我爱你，汉字说课稿及课后反思这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢” ，因为这次作业很多同学把这个字写错了，我正在气愤、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言， ”老师，我知道怎么记住这个字。 ”我心中一喜，请他快说出来。 ”我爷爷常常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不浪费钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这充满生活哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀，中国的汉字奇妙无比，每个字都有不同的风韵。你看， “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉

8、。 “轻”字使人有飘浮感， “重”字一望而沉坠。 “笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。 “冷霜”好像散发出一种寒气， “幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想，如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增强民族自豪感是大有帮助的。因此，我们就选定”我爱你，汉字”为本次活动的主题。【活动目标】、通过综合性学习，帮助学生了

9、解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【活动资源与方法】搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合。【活动时间安排】第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。【活动过程】一、确定子课题，制定和交流小组活动计划（一课时）乌申斯基曾说过这样一句话：

10、“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 ”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。开课之初，我采用生动有趣的猜字谜的方式，吸引学生的注意力，激起他们对了解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉（国） ，台下心实无心（怠） “二个口又是什么字？”三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？九个口是什么字？十个口是什么字？学生七嘴八舌，议论纷纷，学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。“学贵有疑” ，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生

11、：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字。二、制定和交流小组活动计划古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。 ”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这一环节，教师要指导学生制定活动计划工作 。如：第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划：活动时间：月日活动地点：社区内的各村活动内容：、调查在家的村

12、民的识字量。、教社区里不识字的老人识字。、搜集错字行动。成果展示：村民识字量调查表，易错字对比表分工：组长：徐恒策；搜集资料：李主胜、田野、李煌宝采访：吕棋；记录：田梦 指导识字的教师：全体组员在学生制定好了计划后，我问他们：假如村里的人不想接受调查怎么办？假如老人们觉得自己老眼昏花，不愿跟你们学习汉字，你们将如何处理呢？这一问，把兴致勃勃的学生问傻了，于是，我告诉他们，制定计划不但要切合实际，更重要的是要设想到实际操作时的困难，并提前作好准备，学生们又互相演练起如何劝说他人了 。小学五年级语文公开课我爱你，汉字说课稿及课后反思这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢” ，因为这次

13、作业很多同学把这个字写错了，我正在气愤、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言， ”老师，我知道怎么记住这个字。 ”我心中一喜，请他快说出来。 ”我爷爷常常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不浪费钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这充满生活哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀，中国的汉字奇妙无比，每个字都有不同的风韵。你看， “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。 “轻”字使人有飘浮感， “重”字一望而沉坠。 “笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。 “冷霜”好像散

14、发出一种寒气， “幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史。在生活中，不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想，如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动，这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点，感受汉字魅力，增强民族自豪感是大有帮助的。因此，我们就选定”我爱你，汉字”为本次活动的主题。【活动目标】、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努

15、力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【活动资源与方法】搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合。【活动时间安排】第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。【活动过程】一、确定子课题，制定和交流小组活动计划（一课时）乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 ”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事

16、往往从兴趣出发。开课之初，我采用生动有趣的猜字谜的方式，吸引学生的注意力，激起他们对了解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉（国） ，台下心实无心（怠） “二个口又是什么字？”三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？九个口是什么字？十个口是什么字？学生七嘴八舌，议论纷纷，学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。“学贵有疑” ，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字。二、制定和交流小组活动计划古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。 ”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。