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1、 小学论文田径学习兴趣调查论文：广南县者兔乡小学生田径学习兴趣的调查与分析【摘 要】运用文献资料，问卷调查，数据统计，观察，逻辑分析等方法。对者兔乡者莫小学、者妈小学和斗月小学学生田径学习兴趣进行调查。影响小学生田径学习的主要兴趣是学习负担过重，场地器材不足，田径教学方法太陈旧等。对影响田径学习兴趣进行分析，并针对调查结果，提出如何提高小学生田径学习兴趣的建议。【关键词】小学；田径；兴趣；调查田径运动能有效地发展速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体因素以增强体质，获得基本的运动技能，基本知识和基本技术，提高运动能力，培养意志品质。其价值和作用很难被其他项目取代。现阶段我国普通小学田
2、径课的开展情况不容乐观，田径教学正面临一场严峻的挑战。针对这一情况我们体育工作者必须敢于面对现状，进而打破束缚。小学生正是打基础学技能的最佳时期。因此，我们必须提高小学生田径学习兴趣，促进学生的全面发展。田径教学面临资金、场地设施教法和教学内容安排也存在严重问题。不能完全适应小学生身心的发展需要。因此，本文拟对当前影响者兔乡小学生田径学习兴趣进行调查，总结其特点，有针对性地培养田径学习兴趣。使小学生积极参加与田径运动，有增强学生体质，培养田 径学习兴趣的同时，树立其终身体育思想，促进小学生其它学科的学习。1研究对象与方法11 研究对象。随机抽取者兔乡者莫小学、者妈小学、斗月小学四年级、五年级、
3、六年级的学生作为样本。并在这三所小学分别发放问卷 26 份进行调查，共发放问卷 78份作为本研究的研究对象。12 研究方法。121 文献资料法。通过查阅体育学术期刊和体育著作等文献，获取了进五年与本课题有关的研究成果，借鉴了其中一些对本论文有指导作用的研究和方法。122 问卷调查法。自行设计了小学生田径学习兴趣的调查问卷 。者兔乡者莫小学、者妈小学、斗月小学各 26 份，共发放问卷 78份。回收问卷 68 份问卷，回收率 87.2，其中有效问卷63 份，有效率 80.8。123 数理统计法将研究过程中所收集的数据资料在计算机上利用软件进行统计处理，完成相关统计。124 观察法通过对者兔乡者莫小
4、学、者妈小学、斗月小学进行实地观察了解到三所学校的田径场地，设施和器材的实际情况。 125 逻辑分析法通过逻辑分析，对影响者兔乡者莫小学、者妈小学、斗月小学学生田径学习兴趣、动机、态度等进行分析.2研究结果与分析21 影响小学生田径学习兴趣主观方面的分析。211 学生对体育课的态度统计与分析表 1 学生对体育课的态度 （=63）喜欢 不喜欢 无所谓者莫小学 17 3 1者妈小学 16 2 3斗月小学 14 2 5合计 47 7 9 74.6 11.1 14.3体育运动兴趣和动机是培养学生体育各项兴趣的基石，只有具备体育学习兴趣和动机，才能更好的培养学生的田径学习兴趣。由表 1 可知，三所小学的
5、学生对体育课的态度总体上来说是喜欢的，共 47 人，占到了统计人数的 74.6，而不喜欢体育和无所谓的是 7 人，占 11.1，总体上来说，小学生是喜欢体育课的，对培养学生的田径学习的兴趣打下了良好的基础。212 学生学习田径运动的动机统计与分析。 表 2 学习田径运动的动机 （=63）锻炼身体娱乐身心 学习运动技能 玩者莫小学 9 10 2者妈小学 9 8 4斗月小学 7 6 8合计 25 24 14 39.7 38.1 22.2由表 2 可知，学生学习田径运动的动机主要是锻炼身体娱乐身心，培养意志品质，共 25 人，占 39.7，而在其他的方面如学习运动技能、玩分别占 38.1、22.2，
6、从这表上就可以看出学生对田径运动不够重视。了解了学生学习田径运动的动机，就可以对病下药，在教学中安排适当的游戏来培养学生的学习田径运动的兴趣。213 对学生自身运动能力情况的统计与分析。由表 3 可知，学生自身的运动能力一般的共 27 人，占42.9。而较低和比较高的分别占 23.8，31.7，大部分学生实施难度适中的教学内容，而对那些自身运动能力较低或较高的学生适当的降低或提高学习内容的难度，这样，才能提高学生学习田径的兴趣。表 3 学生自身运动能力情况 （=63）较低 一般 较高者莫小学 5 10 6 者妈小学 6 8 7斗月小学 4 9 7合计 15 27 20 23 42.9 31.7
7、214 学生对田径运动量和强度的反映情况的统计与分析。表 4 田径运动量和强度调查情况 （=63）相对较大 一般 相对较小者莫小学 5 12 3者妈小学 6 10 5斗月小学 4 9 8合计 15 31 16 23.8 49.2 25.4由表 4 可知，从总体上看三所小学学生对田径运动的运动量和强调情况来看，学生反映运动量和强调相对较大、一般、相对较少的人数是总人数的比例分别是23.8、49.2、25.4。由这三组数据表明，学生反映情况是基本符合田径运动的特点的。而强度较大和运动强度相对较小的数据也表现出了处于运动水平较低的小学学生来说也是比较客观的。综合来说，这三所小学参与田径运动的时间还是
8、较少的，运动技能水平还是很低，仍需要进一步开展田径运动技能的学习，只有让学生多参加田径 运动，才能使他们对田径运动有更多的了解，对田径的学习兴趣也将更快的更健康的培养起来。总的来说，针对影响学生学习田径运动的主观因素，体育教师要用自己积极的情绪、饱满的精神和热忱去感染学生，在教学中做到寓教于乐、寓教于练，同时还需考虑课的趣味性、运动强度和运动量的安排，这样才能提高学生学习田径的兴趣。22 影响小学生田径学习兴趣客观方面的分析。221 学生每天体育运动时间统计与分析。由表 5 可知，三所小学我乡者莫小学、者妈小学、斗月小学的学生每天运动时间在 45 分钟以内的人数分别是 11 人、9 人、10人
9、，占总人数的 47.6，每天运动时间在 1 小时以内的人数占总人数的 31.7，每天运动时间在 1 小时以上者占总人数的 19.04。从以上数据可以看出这三所小学的学生每天运动时间集中在 1 小时之内，1 小时以上者还达不到人数的 15，这远远达不到小学生身心发展所应达到的运动时间需求，这对小学生参加体育运动的兴趣培养必然造成严重的障碍，这就需要学校和家长应该在学习与发展学生的身体方面的时间应该及时的调整，使学生有更多的时间参与到体育运动中来，同时体育教师要根据小学生不同年龄特点，采用不同的教学方法和手段，区别对待。教师要根据实际情况，适当地编排一些竞赛游戏去练习，既丰富了 教学内容，又能创造
10、热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其而无乐的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，从而培养学生的体育学习兴趣。表 5 体育运动时间 （=63）45 分钟 一小时以内 一小时以上者莫小学 11 6 4者妈小学 9 8 3斗月小学 10 6 5合计 30 20 12 47.6 31.7 19.04222 学生课内外田径运动时间长短的对比情况统计与分析表 6 学生课内较课外：田径运动时间长短对比 （=63）课外运动时间 课内运动时间者莫小学 4 17者妈小学 6 15斗月小学 8 13合计 18 45 28.6 71.4 由表 6 可知，我乡者莫小学、者妈小
11、学、斗月小学学生课外运动时间比课内运动时间长的人数分别为 4 人、6 人、8 人，共 18 人，占总人数的 28.6。而课内运动时间比课外运动时间长的人数分别为：17 人、15 人、13 人，共 45人，占总人数的 71.4。从这三些数据可知三所小学的学生的运动时间集中在课内，课外运动的人数只占总人数的13.8。由表 1 的学生运动时间统计中我们也很清楚地了解到学生运动的时间本来就不是很充足。而运动时间又相对集中在课内，这就更加明确地说明学生的学习时间给学生的课外运动造成了严重的影响。这需要学校在实施素质教育的时候多增加学生的体育课，使学生有更多的时间参与到体育活动去。为学生的体育兴趣培养打下
12、了坚实的基础。223 学校对田径运动重视程度统计与分析。由表 7 可知，三所小学学生比较重视共 21 人，占33.3，不重视的有 29 人，占 46.03，而很差的共占20.6。由此可见，小学学生对田径学习的重视程度不够，不重视和很差的共占到了 66.63，这表面学生对田径学习重视的程度影响了学生对田径运动学习的兴趣。者莫小学学生对田径运动的重视程度较其他两所小学相对较高，占到了本校统计人数的 12.7，者妈小学次之，占对本校调查人数的 11.1，斗月小学最差，占 9.5 ，斗月小学 较低这和事先所了解到的实际情况基本相符。表 7 学校对田径运动重视程度 （=63）很差 不重视 比较重视者莫小
13、学 2 11 8者妈小学 4 10 7斗月小学 7 8 6合计 13 29 21 20.6 46.03 33.3224 三所小学的场地、器材、设施利用情况的统计与分析表 8 学校场地器材设施情况 （=63）充足 不够 太少者莫小学 11 5 5者妈小学 12 6 3斗月小学 9 8 4合计 32 19 12 50.8 30.2 19.04表 9 学校场地器材设施实际情况观察 （=63）场地块数 器材者莫小学 1 10者妈小学 1 10斗月小学 1 10 合计 3 30由表 8 和表 9 可知，经过学生的反映情况统计，三所小学场地器材学生反映充足的人数是总人数的 50.8。反映不够的人数占总人数的 30.2，反映太少的占总人数19.04，从这些数据可以看出，三所小学都存在场地器材设施不能够满足学生需要的情况。结合表 9 可以看出，这三所小学的场地器材数是最少的，情况是最严重的，这种现状对培养学生田径学习的兴趣造成了严重的制约作用。要想使学生的田径学习兴趣培养起来，学校应该加强对田径场地器材设施的资金投入，以满足学生的运动需要。3结论与建议31 结论31174以上的学生对田径运动都很感兴趣。参加的动机主要是强身健体，娱乐身心，学习技能，社会适宜和玩，这些都反映了新课改的要求。312 绝大多数小学生参加田径运动的时间还不
