《小学信息技术《图文并茂更精彩》教学设计及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术《图文并茂更精彩》教学设计及反思（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学信息技术小学信息技术图文并茂更精彩图文并茂更精彩教教 学设计及反思学设计及反思图文并茂更精彩教学设计山东济宁永丰街中心小学 周明贞【教材分析】图文并茂更精彩是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第 9 课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。【学生分析】教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造
2、发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用 Word 编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。【设计理念】在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。1在体验感受中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。2分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。【教学目标】一
3、、知识目标1掌握在文章中插入剪贴画的方法。2掌握调整图片的大小和位置。3掌握设置图片和文字的排版方式。二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。三、情感目标让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。【教学重点】图片的插入、调整；图片的环绕方式。【教学难点】图片环绕方式的设置。【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法。【教学准备】1三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。2课件一个，
4、内容包括美化的学生作品及板书。3电脑网络教室。【课时】1 课时【教学过程】一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题图文并茂更精彩 。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。二、自主学习学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师
5、巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：1不知图片如何放大缩小。2不知如何调整图片周围的文字排版方式。3艺术字排不好。三、学习新知，完成任务（一）插入图片选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画” ，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输” ，显示区内出现“运输中的剪辑” ，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表
6、扬。 ）可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：（二）设置图片格式强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的 5 种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现 8 个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠
7、标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下：方法一：选中要设置的图片，执行“格式” 、“图片” ，调出“设置图片格式”对话框。方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。（3）插入“艺术字”请同学们将作品的标题，以艺术字的形式插入
8、到图片当中去。 （略）四、大显身手作品交流评价教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。师：你觉得这件作品怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见，修改作品。师：你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一个画面？进行最佳作品展示评比大赛。评出“优秀版面设计”奖， “内容精彩”奖， “原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交流的活跃
9、度，加深学生知识记忆。五、课堂小结这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章。教师归纳后板书、小结。 “在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。插入的图片可以是 Word 文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。为了让图片和文字搭配得和谐美观，就要设置图片格式。设置图片格式时，需要调整图片的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让小报真正地美起来。 ”【课后反思】本课的教学目标
10、是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心。在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。图文并茂更精彩教学设计山东济宁永丰街中心小学 周明贞【教材分析】图文并茂更精彩是泰山版九年义务教育小学信息技术第二
11、册下第 9 课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。【学生分析】教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用 Word 编排出一篇较规范
12、文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。【设计理念】在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。1在体验感受中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。2分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。【教学目标】一、知识目标1掌握在文章中插入剪贴画的方法。2掌握调整图片的大小和位置。3掌握设置图片和文字的排版方式。二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精
13、神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。三、情感目标让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。【教学重点】图片的插入、调整；图片的环绕方式。【教学难点】图片环绕方式的设置。【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法。【教学准备】1三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。2课件一个，内容包括美化的学生作品及板书。3电脑网络教室。【课时】1 课时【教学过程】一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出
14、示课题图文并茂更精彩 。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。二、自主学习学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：1不知图片如何放大缩小。2不知如何调整图片周围的文字排版方式。3艺术字排不好。三、学习新知，完成任务（一）插入图片选择“插入”菜单下的“图片
15、”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画” ，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输” ，显示区内出现“运输中的剪辑” ，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。 ）可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：（二）设置图片格式强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对
16、象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的 5 种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现 8 个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下：方法一：选中要设置的图片，执行“格式” 、“图片” ，调出“设置图片格式”对话框。方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显
