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1、小学一年级下册品德与生活学业评价小学一年级下册品德与生活学业评价 方案方案一、指导思想以品德与生活课程标准为指导，全面贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 ，遵循学校“做最好的自己”的育人目标，为了学生实现课程目标的达成度，检验和改进学生的学和教师的教，突出品生课程的整体性和综合性，关注学生品生学习的实效性，发挥评价对教与学的导向作用，促进学生品生素养的发展。二、评价对象一年级全体学生三、评价原则平时评价与过程性评价相结合的原则：量化积分，按比例综合评价学生。趣味性原则：将一些评价内容以游戏的形式和作业的形式呈现，使学生减少紧张情绪，从而更好的发挥。鼓励性原则：多表扬，激发学生
2、的进步，多提供展示的机会。面向全体的原则：课堂照顾每个孩子。四、评价方式1、阶段性评价和课堂行为评价以及期末评价相结合，体现多元化，使学生多方面发展。2、小组合作方式，开展活动，增强凝聚力。结合自评、师评。一、指导思想以品德与生活课程标准为指导，全面贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 ，遵循学校“做最好的自己”的育人目标，为了学生实现课程目标的达成度，检验和改进学生的学和教师的教，突出品生课程的整体性和综合性，关注学生品生学习的实效性，发挥评价对教与学的导向作用，促进学生品生素养的发展。二、评价对象一年级全体学生三、评价原则平时评价与过程性评价相结合的原则：量化积分，按比例综
3、合评价学生。趣味性原则：将一些评价内容以游戏的形式和作业的形式呈现，使学生减少紧张情绪，从而更好的发挥。鼓励性原则：多表扬，激发学生的进步，多提供展示的机会。面向全体的原则：课堂照顾每个孩子。四、评价方式1、阶段性评价和课堂行为评价以及期末评价相结合，体现多元化，使学生多方面发展。2、小组合作方式，开展活动，增强凝聚力。结合自评、师评。一、指导思想以品德与生活课程标准为指导，全面贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 ，遵循学校“做最好的自己”的育人目标，为了学生实现课程目标的达成度，检验和改进学生的学和教师的教，突出品生课程的整体性和综合性，关注学生品生学习的实效性，发挥评价对教与学的导向作用，促进学生品生素养的发展。二、评价对象一年级全体学生三、评价原则平时评价与过程性评价相结合的原则：量化积分，按比例综合评价学生。趣味性原则：将一些评价内容以游戏的形式和作业的形式呈现，使学生减少紧张情绪，从而更好的发挥。鼓励性原则：多表扬，激发学生的进步，多提供展示的机会。面向全体的原则：课堂照顾每个孩子。四、评价方式1、阶段性评价和课堂行为评价以及期末评价相结合，体现多元化，使学生多方面发展。2、小组合作方式，开展活动，增强凝聚力。结合自评、师评。
