小学作文教学案例：作文指导课有感

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1、小学作文教学案例：作文指导课有感小学作文教学案例：作文指导课有感将游戏进行到底一节作文指导课有感九江市长虹小学 袁卫红作文难写，作文课难上，这是小语界不争的事实。要提高作文教学效率，提高作文指导课的实效性，兴趣激发是前提，语言指导是关键。有了兴趣，学生才愿意听，愿意参与，愿意表达，愿意动笔；恰当的语言指导才能让习作上一个台阶。学生对什么感兴趣，当然是游戏，是活动，因此，作文指导课要抓住游戏这个学生最喜爱的形式，将游戏贯穿始终，让学生在激情参与的过程中丰富体验，尽情表达。一、创设游戏活动，点燃学生习作热情这节课，教师就以魔术，这一老少皆宜的游戏形式，刘谦，这一当前妇孺皆知的魔术明星为开场白，吸引

2、学生的眼球，激发学生强烈的好奇心。片段一：师：同学们，你们看他是谁？（出示刘谦照片）生：刘谦。师：对，他就是魔术师刘谦，想不想看看刘谦表演的魔术呀？生：想。师：那就让我们一起来欣赏吧。 （播放刘谦表演的魔术视频）师：我看到同学们都被他的魔术深深地吸引了。他表演的魔术给你留下了怎样的印象？生：我觉得他的魔术很神奇。生：我觉得他的魔术让人觉得不可思议。师：是呀，魔术让人觉得是那么的神奇、不可思议。师：同学们再看，这位魔术师又是谁？（出示老师照片）师：就是高老师。师：对，她就是我。今天这节课高老师也要当一回魔术师，带着大家进行一次神奇的魔术之旅，大家想不想参加？（板书：神奇的魔术之旅） 。将游戏进行

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4、刘谦照片）生：刘谦。师：对，他就是魔术师刘谦，想不想看看刘谦表演的魔术呀？生：想。师：那就让我们一起来欣赏吧。 （播放刘谦表演的魔术视频）师：我看到同学们都被他的魔术深深地吸引了。他表演的魔术给你留下了怎样的印象？生：我觉得他的魔术很神奇。生：我觉得他的魔术让人觉得不可思议。师：是呀，魔术让人觉得是那么的神奇、不可思议。师：同学们再看，这位魔术师又是谁？（出示老师照片）师：就是高老师。师：对，她就是我。今天这节课高老师也要当一回魔术师，带着大家进行一次神奇的魔术之旅，大家想不想参加？（板书：神奇的魔术之旅） 。将游戏进行到底一节作文指导课有感九江市长虹小学 袁卫红作文难写，作文课难上，这是小语

5、界不争的事实。要提高作文教学效率，提高作文指导课的实效性，兴趣激发是前提，语言指导是关键。有了兴趣，学生才愿意听，愿意参与，愿意表达，愿意动笔；恰当的语言指导才能让习作上一个台阶。学生对什么感兴趣，当然是游戏，是活动，因此，作文指导课要抓住游戏这个学生最喜爱的形式，将游戏贯穿始终，让学生在激情参与的过程中丰富体验，尽情表达。一、创设游戏活动，点燃学生习作热情这节课，教师就以魔术，这一老少皆宜的游戏形式，刘谦，这一当前妇孺皆知的魔术明星为开场白，吸引学生的眼球，激发学生强烈的好奇心。片段一：师：同学们，你们看他是谁？（出示刘谦照片）生：刘谦。师：对，他就是魔术师刘谦，想不想看看刘谦表演的魔术呀？生：想。师：那就让我们一起来欣赏吧。 （播放刘谦表演的魔术视频）师：我看到同学们都被他的魔术深深地吸引了。他表演的魔术给你留下了怎样的印象？生：我觉得他的魔术很神奇。生：我觉得他的魔术让人觉得不可思议。师：是呀，魔术让人觉得是那么的神奇、不可思议。师：同学们再看，这位魔术师又是谁？（出示老师照片）师：就是高老师。师：对，她就是我。今天这节课高老师也要当一回魔术师，带着大家进行一次神奇的魔术之旅，大家想不想参加？（板书：神奇的魔术之旅） 。