小学三年级上期语文教学目标

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1、小学三年级上期语文教学目标小学三年级上期语文教学目标（一）识字：识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字 360 个左右。三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。三年级是错别字的高发期，学生由于大量识字，必然会出现部分混淆。教学措施：1、随时纠正错别字，并养成正确书写的习惯。2、采用多种形式（错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。（二）词语学习 ：中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野

2、，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。教学措施：指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的基础上，重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。（三）阅读：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。教学措施：指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。继续指导学生学会默读，不仅要

3、求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。 （并尝试做笔记、批注）本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显易懂的课文，指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中逐步掌握略读的方法。（四）口语交际与综合性活动：（活动前的资料收集）1、参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见。2、敢于在班级中发言，声音响亮，意思明白。3、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。4、树立在生活中学语文和查找资料的意识。5、继续培养自检的好习惯。（五）习作：教材注

4、重语文综合实践活动，学生写自己的体验，写作方法的指导很弱。 （笔下生花）共 11 次1、观察一个地方，写写它的变化。2、写一写最喜欢的声音3、找一找旧照片，写一写它的故事。 （写事）4、根据搜集，采访的资料，写写自己的家乡。（写综合时间活动）5、一起讨论，制定公约，张贴出来。 （应用文）6、写一写我喜欢的鸟儿。7、记一次购物的经历。 （综合实践活动，写事）8、写一写在自己成长经历中最？的事。（写事，关键在选材）9、你希望自己的房间什么样？写下来。 （想象作文，语文天地我希望我的房间是可作范文）10、本单元的活动你喜欢哪一项？选一选，你是怎样做的，写下来。 （写事）11、春节快到了，和同学自己家

5、打算怎样过年，自己打算做什么，写下来。去年春节你最高兴的事是什么？写下来。评选自己或班级一年来的五件大事，选一件写下来。 （写事）我们的对起步作文教学的研究和措施研究发现：孩子用一句话表达所看、所听、所想的心理活动过程如下1、观察、感知、认识，形成表象；2、对观察对象展开思维，正确认识事物本身及其与周围事物的关系；3、 提取（或学习）相应的词（概念） ；4、提取（或学习）相应的句型；5、调整好内部语言后加以表达。写一段话，一篇习作都需要经历以下思维过程：观察 直接间接 材料 输入信息思维、想象 由此及彼由表及里去粗取精去伪存真加工制作处理信息表达 口说手写 形成自己的思想语言 输出信息确定了我

6、们的习作教学的序与度三年级上期：静物描写动物描写杯子、文具盒、橘子、香蕉、小金鱼、鸟、小白兔等。 （结合教材的一些习作展开）三年级下期：场景描写活动描写。如：我们的教室、洗手等。评价方式：平时作业质量测评。 （结合学生评价网）单元及期末生字测查。语文综合实践活动作品。各项语文能力比赛：如朗诵比赛、书法比赛等。（一）识字：识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字 360 个左右。三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。三年级是错别字的高发期，学生由于大量识字，必然会出现部分混淆。教学措施：1、随时纠正错别字，并养成正确书写

7、的习惯。2、采用多种形式（错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。（二）词语学习 ：中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。教学措施：指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的基础上，重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。（三

8、）阅读：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。教学措施：指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。 （并尝试做笔记、批注）本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显易懂的课文，指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中逐步掌握略读的方法。（四）口语交际与综合性活动：（

9、活动前的资料收集）1、参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见。2、敢于在班级中发言，声音响亮，意思明白。3、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。4、树立在生活中学语文和查找资料的意识。5、继续培养自检的好习惯。（五）习作：教材注重语文综合实践活动，学生写自己的体验，写作方法的指导很弱。 （笔下生花）共 11 次1、观察一个地方，写写它的变化。2、写一写最喜欢的声音3、找一找旧照片，写一写它的故事。 （写事）4、根据搜集，采访的资料，写写自己的家乡。（写综合时间活动）5、一起讨论，制定公约，张贴出来。 （应用文）6、写一写我喜欢的鸟儿。7、记一次购物的经历。 （综合

10、实践活动，写事）8、写一写在自己成长经历中最？的事。（写事，关键在选材）9、你希望自己的房间什么样？写下来。 （想象作文，语文天地我希望我的房间是可作范文）10、本单元的活动你喜欢哪一项？选一选，你是怎样做的，写下来。 （写事）11、春节快到了，和同学自己家打算怎样过年，自己打算做什么，写下来。去年春节你最高兴的事是什么？写下来。评选自己或班级一年来的五件大事，选一件写下来。 （写事）我们的对起步作文教学的研究和措施研究发现：孩子用一句话表达所看、所听、所想的心理活动过程如下1、观察、感知、认识，形成表象；2、对观察对象展开思维，正确认识事物本身及其与周围事物的关系；3、 提取（或学习）相应的

11、词（概念） ；4、提取（或学习）相应的句型；5、调整好内部语言后加以表达。写一段话，一篇习作都需要经历以下思维过程：观察 直接间接 材料 输入信息思维、想象 由此及彼由表及里去粗取精去伪存真加工制作处理信息表达 口说手写 形成自己的思想语言 输出信息确定了我们的习作教学的序与度三年级上期：静物描写动物描写杯子、文具盒、橘子、香蕉、小金鱼、鸟、小白兔等。 （结合教材的一些习作展开）三年级下期：场景描写活动描写。如：我们的教室、洗手等。评价方式：平时作业质量测评。 （结合学生评价网）单元及期末生字测查。语文综合实践活动作品。各项语文能力比赛：如朗诵比赛、书法比赛等。（一）识字：识字教学在三年级语文

12、教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字 360 个左右。三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。三年级是错别字的高发期，学生由于大量识字，必然会出现部分混淆。教学措施：1、随时纠正错别字，并养成正确书写的习惯。2、采用多种形式（错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。（二）词语学习 ：中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。教学措施：指导学生

13、学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的基础上，重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。（三）阅读：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。教学措施：指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解

14、每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。 （并尝试做笔记、批注）本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显易懂的课文，指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中逐步掌握略读的方法。（四）口语交际与综合性活动：（活动前的资料收集）1、参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见。2、敢于在班级中发言，声音响亮，意思明白。3、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。4、树立在生活中学语文和查找资料的意识。5、继续培养自检的好习惯。（五）习作：教材注重语文综合实践活动，学生写自己的体验，写作方法的指导很弱。 （笔下生花）共 11 次

15、1、观察一个地方，写写它的变化。2、写一写最喜欢的声音3、找一找旧照片，写一写它的故事。 （写事）4、根据搜集，采访的资料，写写自己的家乡。（写综合时间活动）5、一起讨论，制定公约，张贴出来。 （应用文）6、写一写我喜欢的鸟儿。7、记一次购物的经历。 （综合实践活动，写事）8、写一写在自己成长经历中最？的事。（写事，关键在选材）9、你希望自己的房间什么样？写下来。 （想象作文，语文天地我希望我的房间是可作范文）10、本单元的活动你喜欢哪一项？选一选，你是怎样做的，写下来。 （写事）11、春节快到了，和同学自己家打算怎样过年，自己打算做什么，写下来。去年春节你最高兴的事是什么？写下来。评选自己或

16、班级一年来的五件大事，选一件写下来。 （写事）我们的对起步作文教学的研究和措施研究发现：孩子用一句话表达所看、所听、所想的心理活动过程如下1、观察、感知、认识，形成表象；2、对观察对象展开思维，正确认识事物本身及其与周围事物的关系；3、 提取（或学习）相应的词（概念） ；4、提取（或学习）相应的句型；5、调整好内部语言后加以表达。写一段话，一篇习作都需要经历以下思维过程：观察 直接间接 材料 输入信息思维、想象 由此及彼由表及里去粗取精去伪存真加工制作处理信息表达 口说手写 形成自己的思想语言 输出信息确定了我们的习作教学的序与度三年级上期：静物描写动物描写杯子、文具盒、橘子、香蕉、小金鱼、鸟、小白兔等。 （结合教材的一些习作展开）三年级下期：场景描写活动描写。如：我们的教室、洗手等。评价方式：平时作业质量测评。 （结合