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1、小学三年级五年级小学三年级五年级 XX-XXXX-XX 学年第二学学年第二学 期英语复习计划期英语复习计划时间过的真快！转眼间短暂的第二学期就要进入复习阶段了。复习期间，教师的主要任务之一就是充分调动学生复习阶段学习的积极性。学生复习，不仅仅是为了考试，更重要的是帮助学生牢固掌握本学期所学知识，能灵活运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。一、班级情况分析五年级学生：五（1）班学生比较好学，基础较之其他三个班较好，班干部较负责，但也有个别学生基础较差，需要教师特别关注。五（2）班学生活泼好动，学习积极性较易调动，存在两级分化现象，需要教师多下功夫。五（3）班学生基础较差，学困生较多，两极分化
2、比较明显，学生学习缺乏主动性。需要教师多监督指导。五（4）班学生比较内敛，大部分学生基础还行，但学习积极性还不够高，需要教师多调动其积极性和学习兴趣。另外，五年级的作文，对学生的英语语言综合运用能力方面要求很高，学生的这方面能力除了教师平时的训练以外，复习阶段也需要教师特别注意，多多培养，精选话题进行大练笔。三（2）班学生：应区教研室要求，本学期继续对他们进行各自学校的自主评价：形成性评价加终结性评价。形成性评价主要根据学生平时表现，作业完成情况；终结性评价是由教师根据新课标以及本学期学生的学习内容制定的考试，比如：小组对话表演、英文儿歌展示等。在复习期间，学生需要掌握六个单元的重点单词的认读
3、与五个元音发短音时的单词的规范书写，教师可以采用多种方式，例如：单词游戏、听写比赛、角色扮演等方式引导学生进行复习。另外，教师可以创设真实情景，和学生一起复习自我介绍、描述动物、水果等话题。二、复习内容：五年级：1、Lets learn 中单词的听、说、读、写。2、Lets talk 中对话的背诵，新对话的改编。3、Lets spell 中字母组合的发音规律以及符合规律的单词的拼读。4、Lets spell 部分句子的默写。5、Read and write 部分短文的阅读与理解。6、重点句型的灵活运用。7、Lets wrap it up 部分语法知识的复习、巩固与灵活应用。8、写作。三年级：1
4、、Lets learn 中单词的听、说、认读。2、Lets talk 中对话的听、说、认读。3、Lets spell 部分单词的规范书写。4、重点句型的灵活运用与简单对话的编造。三、复习措施：1、采用集中复习和自主复习相结合的方法，提高课堂效率。分单元复习，每单元三课时，A Lets learn 和 Lets talk 一课时，B Lets learn 和 Lets talk 一课时，教师引导复习一课时，注意语音和 Lets spell 部分字母组合发音规则和造句。每复习一个单元，及时做些习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。五年级的写作部分，除了我平时要求他们替换关键词新编对话、仿照
5、例子写句子、小短文外，复习时还要要求学生多读、多背、多默写、多练笔。2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。争取做到优秀生得到能力拓展，中间生得到进步提高，学困生能够学有所得。3、充分发挥帮扶人、组长的职责，单词、对话的背诵情况由帮扶人、组长进行监督、检查和记录。教师对帮扶人、组长记录的情况及时进行检查、反馈。对背诵情况较好的学生进行课堂和校信通表扬。4、复习过程中对学生多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。5、家庭作业。减少抄写，重点关注默写；重点突出，不给学生额外负担；及时检查，加大反馈力度。四、复习时间：XX 年 6 月
6、1 日XX 年 6 月 15 日总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，以避免两极分化。我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。时间过的真快！转眼间短暂的第二学期就要进入复习阶段了。复习期间，教师的主要任务之一就是充分调动学生复习阶段学习的积极性。学生复习，不仅仅是为了考试，更重要的是帮助学生牢固掌握本学期所学知识，能灵活运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。一、班级情况分析五年级学生：五（1）班学生比较好学，基础较之其他三个班较好，班干部较负责，但也有个别学生基础较差，需要教师特别关注。
7、五（2）班学生活泼好动，学习积极性较易调动，存在两级分化现象，需要教师多下功夫。五（3）班学生基础较差，学困生较多，两极分化比较明显，学生学习缺乏主动性。需要教师多监督指导。五（4）班学生比较内敛，大部分学生基础还行，但学习积极性还不够高，需要教师多调动其积极性和学习兴趣。另外，五年级的作文，对学生的英语语言综合运用能力方面要求很高，学生的这方面能力除了教师平时的训练以外，复习阶段也需要教师特别注意，多多培养，精选话题进行大练笔。三（2）班学生：应区教研室要求，本学期继续对他们进行各自学校的自主评价：形成性评价加终结性评价。形成性评价主要根据学生平时表现，作业完成情况；终结性评价是由教师根据新
8、课标以及本学期学生的学习内容制定的考试，比如：小组对话表演、英文儿歌展示等。在复习期间，学生需要掌握六个单元的重点单词的认读与五个元音发短音时的单词的规范书写，教师可以采用多种方式，例如：单词游戏、听写比赛、角色扮演等方式引导学生进行复习。另外，教师可以创设真实情景，和学生一起复习自我介绍、描述动物、水果等话题。二、复习内容：五年级：1、Lets learn 中单词的听、说、读、写。2、Lets talk 中对话的背诵，新对话的改编。3、Lets spell 中字母组合的发音规律以及符合规律的单词的拼读。4、Lets spell 部分句子的默写。5、Read and write 部分短文的阅读
9、与理解。6、重点句型的灵活运用。7、Lets wrap it up 部分语法知识的复习、巩固与灵活应用。8、写作。三年级：1、Lets learn 中单词的听、说、认读。2、Lets talk 中对话的听、说、认读。3、Lets spell 部分单词的规范书写。4、重点句型的灵活运用与简单对话的编造。三、复习措施：1、采用集中复习和自主复习相结合的方法，提高课堂效率。分单元复习，每单元三课时，A Lets learn 和 Lets talk 一课时，B Lets learn 和 Lets talk 一课时，教师引导复习一课时，注意语音和 Lets spell 部分字母组合发音规则和造句。每复习
10、一个单元，及时做些习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。五年级的写作部分，除了我平时要求他们替换关键词新编对话、仿照例子写句子、小短文外，复习时还要要求学生多读、多背、多默写、多练笔。2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。争取做到优秀生得到能力拓展，中间生得到进步提高，学困生能够学有所得。3、充分发挥帮扶人、组长的职责，单词、对话的背诵情况由帮扶人、组长进行监督、检查和记录。教师对帮扶人、组长记录的情况及时进行检查、反馈。对背诵情况较好的学生进行课堂和校信通表扬。4、复习过程中对学生多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬
11、。5、家庭作业。减少抄写，重点关注默写；重点突出，不给学生额外负担；及时检查，加大反馈力度。四、复习时间：XX 年 6 月 1 日XX 年 6 月 15 日总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，以避免两极分化。我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。时间过的真快！转眼间短暂的第二学期就要进入复习阶段了。复习期间，教师的主要任务之一就是充分调动学生复习阶段学习的积极性。学生复习，不仅仅是为了考试，更重要的是帮助学生牢固掌握本学期所学知识，能灵活运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。一、班级
12、情况分析五年级学生：五（1）班学生比较好学，基础较之其他三个班较好，班干部较负责，但也有个别学生基础较差，需要教师特别关注。五（2）班学生活泼好动，学习积极性较易调动，存在两级分化现象，需要教师多下功夫。五（3）班学生基础较差，学困生较多，两极分化比较明显，学生学习缺乏主动性。需要教师多监督指导。五（4）班学生比较内敛，大部分学生基础还行，但学习积极性还不够高，需要教师多调动其积极性和学习兴趣。另外，五年级的作文，对学生的英语语言综合运用能力方面要求很高，学生的这方面能力除了教师平时的训练以外，复习阶段也需要教师特别注意，多多培养，精选话题进行大练笔。三（2）班学生：应区教研室要求，本学期继续
13、对他们进行各自学校的自主评价：形成性评价加终结性评价。形成性评价主要根据学生平时表现，作业完成情况；终结性评价是由教师根据新课标以及本学期学生的学习内容制定的考试，比如：小组对话表演、英文儿歌展示等。在复习期间，学生需要掌握六个单元的重点单词的认读与五个元音发短音时的单词的规范书写，教师可以采用多种方式，例如：单词游戏、听写比赛、角色扮演等方式引导学生进行复习。另外，教师可以创设真实情景，和学生一起复习自我介绍、描述动物、水果等话题。二、复习内容：五年级：1、Lets learn 中单词的听、说、读、写。2、Lets talk 中对话的背诵，新对话的改编。3、Lets spell 中字母组合的
14、发音规律以及符合规律的单词的拼读。4、Lets spell 部分句子的默写。5、Read and write 部分短文的阅读与理解。6、重点句型的灵活运用。7、Lets wrap it up 部分语法知识的复习、巩固与灵活应用。8、写作。三年级：1、Lets learn 中单词的听、说、认读。2、Lets talk 中对话的听、说、认读。3、Lets spell 部分单词的规范书写。4、重点句型的灵活运用与简单对话的编造。三、复习措施：1、采用集中复习和自主复习相结合的方法，提高课堂效率。分单元复习，每单元三课时，A Lets learn 和 Lets talk 一课时，B Lets lear
15、n 和 Lets talk 一课时，教师引导复习一课时，注意语音和 Lets spell 部分字母组合发音规则和造句。每复习一个单元，及时做些习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。五年级的写作部分，除了我平时要求他们替换关键词新编对话、仿照例子写句子、小短文外，复习时还要要求学生多读、多背、多默写、多练笔。2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。争取做到优秀生得到能力拓展，中间生得到进步提高，学困生能够学有所得。3、充分发挥帮扶人、组长的职责，单词、对话的背诵情况由帮扶人、组长进行监督、检查和记录。教师对帮扶人、组长记录的情况及时进行检查、反馈。对背诵情况较好的学生进行课堂和校信通表扬。4、复习过程中对学生多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。5、家庭作业。减少抄写，重点关注默写；重点突出，不给学生额外负担；及时检查，加大反馈力度。四、复习时间：XX 年 6 月 1 日XX 年 6 月 15 日总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，以避免两极分化。我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
