《小学二年级上册优质课教案集锦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册优质课教案集锦（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级上册优质课教案集锦小学二年级上册优质课教案集锦坐井观天教学设计甘肃省临泽县鸭暖学区 李天平 蒋海燕一、做一做游戏导入，分散难点1喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同。（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到了小鸟。 ）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到了青蛙。 ）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3你看，我们的朋友青蛙张着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察得真仔
2、细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。 ” （板书：坐井观天）4 “坐井观天”什么意思呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说说。 （坐在井里看天）5呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？（学生贴图）这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线。 ）6瞧，我们的另一位朋友小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：“小朋友们这么快就知道了青蛙出错的原因，真了不起！可我们的朋友青蛙还不知道呢！它一直认为天只有井口那么大，为这事，我还和它争论了起来。 ”小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读
3、第一自然段回答。 （井沿）井沿是哪个地方？在书上指一指，上台把小鸟贴在井沿上。二、读一读朗读对话，探究重点1好，故事就从这儿开始了。请看大屏幕课文视频。你最想知道什么？（青蛙和小鸟它们在争论什么？争论文明吗？它们是怎么争论的？它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？）2好，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文 27 自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？（板书：天有多大） 3指名读争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？4它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问
4、题。准备交流。5天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。6 （点击课件，齐读青蛙的观点） “那么远”指多远？（一百多里）请全体起立，表演小鸟来飞飞一百多里，飞时别忘了看到了哪些地方？（点击课件：“小鸟飞呀飞，它飞过飞过飞过就这样飞了一百多里。小鸟真是见多）小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙却说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是什么意思？（点击课件，请选择青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。 ）所以，青蛙对小鸟说（点击课件， “朋友，别说大话了！” ）大话是什么意思，你能换个说法吗？自由读青蛙的话，可以加手势。谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用
5、掌声来表扬表扬他，好吗？齐读。7这可是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？点击课件，无边无际是什么意思？除了天无边无际（板书：无边无际） ，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际这句写得很好，模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱）那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物。出示苹果，咬一口，夸一夸。 “苹果，好吃得很哪！”小组合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齐读这句话，感谢它让我们学到了这么多的句子。8青蛙和小鸟对天有多大，看法完全不同，谁也说服不了谁，它们又继续争论起来。小组合作，读第 67 自然
6、段的对话，也可找好朋友读，注意提示语，读好争论，演好争论。指名读，读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。三、演一演扮演角色，领悟寓意1现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把它们争论的情景演出来吗？小组内试着演一演。指名演。 2他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）3青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你这时刚好路过这口井，你肯定有话想对青蛙说。说什么，小组内准备一下，好吗？交流。 （青蛙，小鸟说的是对的，你别再自以为是了。虽然你说的是实话，可你还是弄错了。你知道你错在哪儿吗？你就错在不该坐在井里观天。高高的井壁挡住了你的视线，你看到的天当然很小了。你别再做井底之蛙了，你跳出
7、井去看看天吧，你一定会看到天是无边无际的。 ）4小结：看来，一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过了目光短浅、见识少的井底之蛙了。 （板书：目光短浅、见识少）5今天我们学习了坐井观天这个成语故事，我国的成语故事可多呢。你能把课前搜集的其他成语故事的题目说给大家听吗？6要知道成语故事的内容，老师建议大家读一读成语故事这本书。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书外，还可以请教大人、上网查询等等。现在是一个信息社会，我们可不能做井底之蛙，我们要做一个像小鸟一样见多识广的人。
8、 （板书：要开阔眼界，做见多识广的人。 ）7齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。 （这就是这个成语故事告诉我们的道理。 ）四、写一写激发想象，培养创新思维能力想象青蛙跳出井口以后会有什么感受，会说些什么，把想到的写出来。坐井观天教学设计甘肃省临泽县鸭暖学区 李天平 蒋海燕一、做一做游戏导入，分散难点1喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同。（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到了小鸟。
9、）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到了青蛙。 ）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3你看，我们的朋友青蛙张着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察得真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。 ” （板书：坐井观天）4 “坐井观天”什么意思呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说说。 （坐在井里看天）5呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？（学生贴图）这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线。 ）6瞧，我们的另一位朋友小鸟飞来了，它边飞边叫，
10、好像在说：“小朋友们这么快就知道了青蛙出错的原因，真了不起！可我们的朋友青蛙还不知道呢！它一直认为天只有井口那么大，为这事，我还和它争论了起来。 ”小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读第一自然段回答。 （井沿）井沿是哪个地方？在书上指一指，上台把小鸟贴在井沿上。二、读一读朗读对话，探究重点1好，故事就从这儿开始了。请看大屏幕课文视频。你最想知道什么？（青蛙和小鸟它们在争论什么？争论文明吗？它们是怎么争论的？它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？）2好，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文 27 自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？（板书：
11、天有多大） 3指名读争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？4它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问题。准备交流。5天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。6 （点击课件，齐读青蛙的观点） “那么远”指多远？（一百多里）请全体起立，表演小鸟来飞飞一百多里，飞时别忘了看到了哪些地方？（点击课件：“小鸟飞呀飞，它飞过飞过飞过就这样飞了一百多里。小鸟真是见多）小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙却说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是什么意思？（点击课件，请选择青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过
12、井口那么大，要飞那么远。 ）所以，青蛙对小鸟说（点击课件， “朋友，别说大话了！” ）大话是什么意思，你能换个说法吗？自由读青蛙的话，可以加手势。谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声来表扬表扬他，好吗？齐读。7这可是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？点击课件，无边无际是什么意思？除了天无边无际（板书：无边无际） ，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际这句写得很好，模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱）那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物。出示苹果，咬一口，夸一夸。 “苹果，好吃得很哪！”小
13、组合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齐读这句话，感谢它让我们学到了这么多的句子。8青蛙和小鸟对天有多大，看法完全不同，谁也说服不了谁，它们又继续争论起来。小组合作，读第 67 自然段的对话，也可找好朋友读，注意提示语，读好争论，演好争论。指名读，读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。三、演一演扮演角色，领悟寓意1现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把它们争论的情景演出来吗？小组内试着演一演。指名演。 2他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）3青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你这时刚好路过这口井，你肯定有话想对青蛙说。说什么，小组内准备一下，好吗？交流。 （青蛙，小鸟
14、说的是对的，你别再自以为是了。虽然你说的是实话，可你还是弄错了。你知道你错在哪儿吗？你就错在不该坐在井里观天。高高的井壁挡住了你的视线，你看到的天当然很小了。你别再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定会看到天是无边无际的。 ）4小结：看来，一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过了目光短浅、见识少的井底之蛙了。 （板书：目光短浅、见识少）5今天我们学习了坐井观天这个成语故事，我国的成语故事可多呢。你能把课前搜集的其他成语故事的题目说给大家听吗？6要知道成语故事的内容，老师建议大
15、家读一读成语故事这本书。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书外，还可以请教大人、上网查询等等。现在是一个信息社会，我们可不能做井底之蛙，我们要做一个像小鸟一样见多识广的人。 （板书：要开阔眼界，做见多识广的人。 ）7齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。 （这就是这个成语故事告诉我们的道理。 ）四、写一写激发想象，培养创新思维能力想象青蛙跳出井口以后会有什么感受，会说些什么，把想到的写出来。坐井观天教学设计甘肃省临泽县鸭暖学区 李天平 蒋海燕一、做一做游戏导入，分散难点1喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图
16、）2我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同。（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到了小鸟。 ）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到了青蛙。 ）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3你看，我们的朋友青蛙张着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察得真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。 ” （板书：坐井观天）4 “坐井观天”什么意思呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说说。 （坐在井里看天）5呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？（学生贴图）这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线。 ）6瞧，我们的另一位朋友小鸟飞来了，它边飞边叫，好像
