《小学《大脚丫跳芭蕾》班级读书会设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学《大脚丫跳芭蕾》班级读书会设计（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学小学大脚丫跳芭蕾大脚丫跳芭蕾班级读书会设班级读书会设 计计大脚丫跳芭蕾读书会设计宁波市北仑区淮河小学 朱维丽一、作品欣赏贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花
2、，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了二、设计理念1增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。2对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化3培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。三、教学步骤（一）观看视频、导入封面（4 分）1课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？生：喜欢给你带来什么样的感觉呢？预设：轻盈、灵巧、优美生：不喜欢这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。【设计意图：呈现
3、孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】2观察封面女孩，猜测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字） ，她也有自己的想法，你们看看，有什么发现？（注意观察舞者脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装穿着亮丽的舞蹈衣；动作技艺很高，很专业）【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。（二）故事讲述（6 分）出示题目，走进故事，轻轻地读，偶尔停顿
4、。【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。 】（三）一起聊书（20 分）1情节故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！仔细听哦！2 分2角色内心揭密 （发下文章）10 分（1）分析从文字中去感受人物出示幻灯：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中马上可以找到，有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如 1、活泼。（2）反馈生汇报，教师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：热爱跳舞（脚步轻盈）容易放弃（在乎评委的话） 、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法（学生对容易放弃可能不是太注意，可以提示最后她不在乎了，那她曾经在乎过吗？
5、找出证据，补充）（3）分阶段我们其实可以把她的经历分为几个阶段，你给这些标标序号吧（教师排列纸条）：热爱跳舞在乎评委、放弃爱好认真工作、温和可亲再度起舞、不在乎别人同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧3画面体会关键 8 分（1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】1）热爱她每天到舞蹈学校，练习跳舞静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？2）放弃爱好挂上舞衣贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？（评审们这么否定我，可能真的大脚丫是问题可多问几个人）追问：到
6、底什么让你放弃了？评委的话？大脚丫？不自信？3）认真工作、温和可亲4）再度起舞、不在乎贝琳达，你终于登上了你梦寐以求的舞台，你有什么感慨吗？贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是自己的热爱、认真，别人的支持、鼓励、肯定）把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下热爱、认真、不在乎。（2）在乎、不在乎，这是鲜明的对比，其实还有同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在变化，她的选择与放弃受什么影响？（别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑）（3）把否定和支持写在上下，生活中，很多追梦人的人生遭遇就是如此：否定
7、热爱在乎认真不在乎支持4主题关照自身 5 分（1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个贝琳达，你我他，也会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么呢？把你最想说的话写下来，给你自己！（2）老师也有两句话，我们一起来交流：生命转个弯，又回到挚爱的梦想害怕失败，比失败更糟糕5比好书推介 1 分这样的故事，有没有让你想到其它的故事或书呢？我们可以把它推荐给大家吧。学生介绍，然后老师推荐：雪花人 、 你很特别 、 特别的女生萨哈拉、 一百条裙子 、 我就是喜欢我 、 安娜的新大衣这些书都在告诉我们，要发现自己，了解自己，赞赏自己。成功也好，失败也罢
8、，只要在我们热心去尝试、去品味时，才会与它们相遇，那才是特别的真正的自己！大脚丫跳芭蕾读书会设计宁波市北仑区淮河小学 朱维丽一、作品欣赏贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声
9、和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了二、设计理念1增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。2对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化3培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。三、教学步骤（一）观看视频、导入封面（4 分）1课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？生：喜欢给你带来什么样的感觉呢？预设：轻盈、灵巧、优美生：不喜欢这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。【设
10、计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】2观察封面女孩，猜测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字） ，她也有自己的想法，你们看看，有什么发现？（注意观察舞者脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装穿着亮丽的舞蹈衣；动作技艺很高，很专业）【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。（二）故事讲述（6 分）出示题目，走进故事，轻轻地
11、读，偶尔停顿。【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。 】（三）一起聊书（20 分）1情节故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！仔细听哦！2 分2角色内心揭密 （发下文章）10 分（1）分析从文字中去感受人物出示幻灯：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中马上可以找到，有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如 1、活泼。（2）反馈生汇报，教师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：热爱跳舞（脚步轻盈）容易放弃（在乎评委的话） 、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法（学生对容易放弃可能不是太注意，可以提示最后她不在乎了，那她曾
12、经在乎过吗？找出证据，补充）（3）分阶段我们其实可以把她的经历分为几个阶段，你给这些标标序号吧（教师排列纸条）：热爱跳舞在乎评委、放弃爱好认真工作、温和可亲再度起舞、不在乎别人同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧3画面体会关键 8 分（1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】1）热爱她每天到舞蹈学校，练习跳舞静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？2）放弃爱好挂上舞衣贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？（评审们这么否定我，可能真的大脚丫是问题可多问几个
13、人）追问：到底什么让你放弃了？评委的话？大脚丫？不自信？3）认真工作、温和可亲4）再度起舞、不在乎贝琳达，你终于登上了你梦寐以求的舞台，你有什么感慨吗？贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是自己的热爱、认真，别人的支持、鼓励、肯定）把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下热爱、认真、不在乎。（2）在乎、不在乎，这是鲜明的对比，其实还有同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在变化，她的选择与放弃受什么影响？（别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑）（3）把否定和支持写在上下，生活中，很多追梦人的人生遭遇就
14、是如此：否定热爱在乎认真不在乎支持4主题关照自身 5 分（1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个贝琳达，你我他，也会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么呢？把你最想说的话写下来，给你自己！（2）老师也有两句话，我们一起来交流：生命转个弯，又回到挚爱的梦想害怕失败，比失败更糟糕5比好书推介 1 分这样的故事，有没有让你想到其它的故事或书呢？我们可以把它推荐给大家吧。学生介绍，然后老师推荐：雪花人 、 你很特别 、 特别的女生萨哈拉、 一百条裙子 、 我就是喜欢我 、 安娜的新大衣这些书都在告诉我们，要发现自己，了解自己，赞赏自己。成功也
15、好，失败也罢，只要在我们热心去尝试、去品味时，才会与它们相遇，那才是特别的真正的自己！大脚丫跳芭蕾读书会设计宁波市北仑区淮河小学 朱维丽一、作品欣赏贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到
16、了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了二、设计理念1增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。2对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化3培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。三、教学步骤（一）观看视频、导入封面（4 分）1课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？生：喜欢给你带来什么样的感觉呢？预设：轻盈、灵巧、优美生：不喜欢这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。【设计意图：呈现孩子们对一件事不
