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1、1学 校 品 牌 建 设 的 实 践 与 思 考丹 阳 市 珥 陵 初 级 中 学2009 年 ，我 市 教 育 局 提 出 了 学 校 要 加强 教 育 品 牌 建 设 的 战 略 目 标 ，让 学 校 通 过教 育 品 牌 建 设 创 建 ，促 进 学 校 的 特 色 化 发展 、促 进 学 生 的 个 性 化 发 展 ，为 全 面 贯 彻 素质 教 育 方 针 ，促 进 全 体 学 生 全 面 发 展 ，培 养出 一 大 批 个 性 鲜 明 、素 质 全 面 的 好 学 生 。学校 特 色 建 设 正 是 全 面 推 进 素 质 教 育 ，建 设适 应 社 会 变 /革 与 发 展 的
2、教 育 体 系 ，实现 教 育 优 质 均 衡 发 展 的 需 要 ；是 提 高 办 学效 益 ，深 化 课 程 改 革 的 重 要 举 措 ；是 规 范 办学 中 拓 展 与 丰 富 某 一 个 性 化 教 育 要 素 的 行动 。建 设 学 校 特 色 就 是 为 师 生 进 步 、学 校 发展 提 供 多 种 可 能 。对 内 凝 聚 人 心 ，明 确 方 向 ，挖 掘 出 教 育 者 和 学 习 者 的 巨 大 潜 能 ，扩 展学 校 教 育 的 基 本 功 能 ；对 外 可 以 为 社 会 提供 个 性 化 服 务 ，主 动 适 应 和 满 足 社 会 的 需求 。把学校办成一所个性
3、彰显、充满生命活力、能充分满 足学生发展需要的特色学校，是每一位校长的理想追求。为全面贯彻落实韦局长在 2009 年度全市教育系统综合表彰大会上的讲话精神，我校不断思考，认为不断深化学校教育改革的今天，探讨“学校如何办出特色”，提升学校品牌，具有十分重要的意义。作 为一名学校基层管理者，我想结合学校的 发展谈 一些对学校特色建设的认识和理解。一 、正 确 理 解 把 握 “学 校 特 色 ”的 内 涵 2对 于 学 校 特 色 ，目 前 并 没 有 一 个 统 一 、明 确 的 定 义 。学 校 教 育 特 色 是 学 校 在 办 学过 程 中 表 现 出 的 独 特 之 处 ，是 学 校 办
4、 学 个性 的 具 体 体 现 。它 不 是 一 种 外 在 的 形 象 包装 ，而 是 学 校 内 在 教 育 力 量 的 综 合 体 现 。在对 特 色 的 理 解 上 大 家 的 观 点 各 不 相 同 ：有的 认 为 把 学 校 突 出 的 、个 别 的 “强 项 ”表 现出 来 就 是 特 色 ；有 的 认 为 ，效 果 显 著 的 教 育内 容 、教 育 手 段 、教 育 方 法 是 特 色 ；也 有 的认 为 办 学 效 果 好 ，学 校 享 有 很 高 的 社 会 声誉 ，才 能 谈 得 上 具 备 了 发 展 的 优 势 ，形 成 特色 。学 校 特 色 是 学 校 体 现
5、在 全 面 贯 彻 国家 教 育 方 针 的 前 提 下 ，根 据 自 身 的 传 统和 优 势 ，运 用 先 进 的 办 学 理 念 ，在 长 期 办学 实 践 中 逐 步 形 成 的 教 育 思 想 、培 养 目标 、教 育 管 理 、课 程 内 容 、师 资 建 设 、教学 方 法 以 及 学 校 文 化 、环 境 、设 施 等 多 方面 综 合 的 办 学 风 格 和 特 征 ；它 是 学 校 在实 施 素 质 教 育 的 过 程 中 所 表 现 出 来 的 独特 的 、优 化 的 、稳 定 的 并 带 有 整 体 性 的 个性 风 貌 。为 此 我 认 为 特 色 应 是 一 所 学
6、 校 所表 现 的 与 众 不 同 的 色 彩 和 风 格 ，是 一 所 学校 所 特 有 的 ，是 个 性 化 的 ，又 较 稳 定 的 。学校 要 办 出 特 色 要 解 决 两 个 问 题 ：首 先 特 色是 逐 步 形 成 的 ，具 有 稳 定 的 个 性 特 点 ，是 教育 上 的 高 质 量 并 取 得 社 会 声 誉 ，有 利 于 形成 良 好 的 校 风 、教 风 、学 风 。其 次 ，所 有 学生 应 是 特 色 教 育 的 最 大 受 益 者 ，决 不 能 以牺 牲 另 一 部 分 学 生 的 全 面 发 展 为 代 价 ，学校 不 能 把 力 量 只 集 中 在 对 部
7、分 学 生 的 特 色教 育 上 ，而 减 弱 对 其 他 学 生 的 教 育 力 度 ，从3而 造 成 教 育 力 量 在 分 布 上 的 倾 斜 性 。应 该说 ，培 养 有 个 性 、有 特 长 的 学 生 ，是 建 立 在学 生 全 面 发 展 基 础 上 的 ，促 进 学 生 个 性 特长 发 展 与 全 面 、和 谐 发 展 的 统 一 ，这 是 学 校特 色 教 育 的 本 质 目 标 ，这 种 目 标 与 素 质 教育 的 目 标 是 完 全 一 致 的 。二 、明 确 校 长 是 特 色 学 校 创 建 引 路 人一 个 校 长 对 于 特 色 学 校 的 建 设 有 着非
8、常 重 要 的 影 响 。校 长 要 把 准 特 色 建 设 的 方 向 和 目 标 。特 色 不 是 学 校 的 办 学 目 的 ，学 校 特 色 建 设追 寻 的 最 终 目 标 是 要 提 高 学 校 整 体 办 学 水平 ，促 进 学 生 全 面 发 展 。落 脚 点 是 要 看 学 生是 否 享 受 到 了 高 质 量 、高 品 质 的 教 育 ，是 否获 得 了 全 面 发 展 。因 此 , 校 长 首 先 当 好 思想 的 引 领 者 。校 长 不 是 思 想 家 ，但 一 定 要 有思 想 。还 一 定 要 有 能 力 ，把 思 想 变 成 大 家 的共 识 。面 对 困 惑
9、，要 勇 于 探 索 ，面 对 阻 力 ，不 言 退 缩 。其 次 ，校 长 当 好 文 化 的 引 领 者 。在 传 统 文 化 认 同 升 学 率 的 精 英 教 育 与 素 质教 育 之 间 ，校 长 必 须 主 动 去 进 行 课 改 ，进 行文 化 引 领 ，引 领 家 长 支 持 配 合 学 校 特 色 建设 。再 次 ，校 长 当 好 研 究 与 创 新 能 力 强 、有坚 定 的 品 格 和 批 判 精 神 的 建 设 者 。特 色 方向 看 准 了 ,就 要 “咬 定 青 山 不 放 松 ”。在 教 育理 念 、组 织 实 施 和 科 研 上 ，校 长 能 根 据 青 少年
10、心 理 成 长 规 律 ，站 得 更 高 ，看 得 更 远 ，发现 新 的 办 学 规 律 、新 的 适 合 本 校 的 办 学 思想 、新 的 模 式 运 转 、高 水 平 高 起 点 的 创 造 特色 。三 、学 校 特 色 的 形 成 与 构 建 。4（一 ）创 学 校 特 色 ，要 从 学 校 实 际 出 发 每 一 所 学 校 ，都 有 自 己 的 优 势 和 劣 势 。不 管 是 从 哪 方 面 入 手 ，都 必 须 把 握 时 代 的脉 搏 ，结 合 学 校 本 身 的 实 际 ，走 一 条 符 合 自己 学 校 实 际 的 办 学 新 路 子 。否 则 ，千 校 一 面 ，实
11、际 上 也 就 没 有 什 么 特 色 了 。我 校 是 农 村比 较 大 的 一 所 初 级 中 学 ，我 们 在 认 真 分 析本 校 现 有 教 师 队 伍 的 特 点 、教 学 设 施 、校 本资 源 的 基 础 上 ，学 校 把 育 人 目 标 定 位 为 ：“校 以 人 为 本 ，师 以 敬 业 为 荣 ，生 以 成 才 为志 ”育 人 理 念 。依 学 生 发 展 主 体 ，培 养 创 新精 神 ，提 高 实 践 能 力 ，实 现 整 体 优 化 ，促 进全 面 发 展 为 策 略 ，为 实 现 大 面 积 提 高 学 生的 学 习 质 量 ，促 进 学 生 可 持 续 发 展
12、，以 让 教师 、学 生 双 项 成 才 ，让 家 长 放 心 ，让 社 会 满意 为 办 学 标 准 。确 立 了 以 “以 人 为 本 ，素 质加 特 色 ”为 学 校 发 展 的 总 体 方 向 。(二 )大 力 塑 造 学 校 文 化 环 境 ，多 方 营 造彰 显 特 色 教 育 的 校 园 文 化 氛 围 。学 校 构 建 特 色 教 育 一 定 要 建 设 与 之 相适 应 的 校 园 文 化 。任 何 学 校 一 旦 形 成 自 己特 有 的 文 化 氛 围 ，就 会 成 为 一 种 无 形 的 精神 力 量 。校 园 文 化 建 设 包 括 物 质 文 化 和 精神 文 化
13、两 方 面 。物 质 文 化 包 括 校 园 的 建 筑及 布 局 ，2009 年 我 们 选 择 了 能 反 映 学 校 特色 的 、师 生 耳 熟 能 讲 的 经 典 文 字 语 言 和 板画 布 置 在 学 校 的 教 学 区 走 廊 、楼 道 、教 师 办公 室 、综 合 楼 以 及 学 生 公 寓 楼 及 路 边 草 地 ，时 常 激 励 师 生 奋 发 向 上 。精 神 文 化 的 氛 围则 更 加 重 要 ，学 校 的 校 风 、教 风 、班 风 、学风 及 人 际 关 系 要 形 成 有 利 于 特 色 教 育 的 氛5围 ，构 建 一 种 以 校 长 为 首 的 ，以 学 校
14、 特 色 教育 为 中 心 的 积 极 向 上 、宽 松 和 谐 、努 力 进 取的 校 园 文 化 氛 围 ，使 特 色 教 育 成 为 全 校 师生 无 意 识 努 力 的 价 值 取 向 。(三 )、学 校 特 色 的 形 成 。明 确 了 学 校 特 色 建 设 的 方 向 ，这 只 是特 色 建 设 的 第 一 步 。如 何 围 绕 所 定 的 特 色开 展 实 实 在 在 的 创 建 活 动 ，走 内 涵 发 展 的道 路 ，才 是 创 建 学 校 特 色 的 关 键 。这 就 需 要学 校 从 实 际 出 发 ，选 择 适 合 本 校 的 特 色 领域 ，积 极 创 建 学 校
15、特 色 。排 球 是 我 校 广 大 学 生 喜 爱 的 大 众 化 运动 项 目 ，在 近 十 年 中 我 校 的 男 女 排 球 队 ，参加 镇 江 市 中 小 学 生 排 球 比 赛 中 ，取 得 不 少的 优 异 成 绩 ，该 项 目 是 我 校 的 丹 阳 市 体 育传 统 项 目 ，从 实 际 出 发 ，我 校 以 学 生 发 展 为本 ，将 我 校 创 建 工 作 的 方 向 定 位 为 “开 发 排球 潜 能 ，培 养 个 性 发 展 ”，使 广 大 师 生 都 能参 与 到 排 球 运 动 中 来 ，并 通 过 创 建 排 球 特色 辐 射 到 其 他 学 科 教 育 活 动
16、 中 。 选 择 “排球 ”为 学 校 发 展 特 色 进 行 研 究 。首 先 对 体 育教 师 进 行 学 习 培 训 ，挖 掘 潜 能 ；然 后 鼓 励 体育 教 师 研 究 、实 践 ，强 化 校 本 培 训 ，让 全 体师 生 参 与 实 现 “学 习 、培 训 、实 践 、运 用 一体 化 ”活 动 。组 织 大 课 间 阳 光 体 育 活 动 、课外 小 组 活 动 均 以 排 球 为 主 要 活 动 内 容 ，让学 生 在 参 与 学 校 特 色 的 教 育 教 学 的 实 践 活动 中 ，实 施 “先 学 会 做 人 ”的 培 养 策 略 。有 力地 促 进 个 性 潜 能 和 特 长 的 发 展 ，尤 其 是 通过 丰 富 多 彩 的 课 外 活 动 的 开 展 ，使 学 生 的个 性 和 特 长 得 到 健 康 发 展 。其 次 我 校 还 以6“排 球 ”为 突 破 口 ，挖 掘 、开 发 提 炼 成 富 有 本校 特 色 的 排 球 校 本 课 程 ，并 正 在 编 写 逐渐 完 善
