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1、学前教育案例及分析学前教育案例及分析: :鱼儿码头鱼儿码头 畅游畅游 童心童心鱼儿码头畅游童心南京航空航天大学幼儿园 李民惠【事件背景】鱼儿码头，是我园的动物饲养角，养了许多鱼儿、乌龟等水中动物，也是孩子们平时散步、游戏时最喜爱驻足停留的地点之一。可周二早晨上班，听到的第一消息是门卫韩师傅向我汇报，昨天下午，有许多孩子在鱼池边玩耍，其中不乏调皮捣蛋者，用网捞鱼、用石子砸小乌龟。 。 。 。 。 。玩得不亦乐乎，开心无比。韩师傅上前制止时，不仅幼儿未听，还有个别家长“维护”幼儿，将师傅责备一通。【事件描述】“惨案”：离园前的“欢乐时光”每天下午四点十分后，幼儿园的操场上就会再次成为孩子们玩耍的天
2、堂，他们在玩具上忙着跑上滑下、在操场上尽情的奔跑着，到处是孩子们的欢歌笑语。每当此时，我都处于矛盾中，一方面觉得孩子们应该有更多这样的欢乐时光，尽情释放童真，一方面又担心孩子们的安全，希望他们尽早离园。我园是一所科技特色园， 纲要中科学领域目标也指出：要培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们设置了动物饲养角鱼池也成为孩子们最喜爱的地方之一。就在这天下午，鱼池发生了韩师傅说的“惨案”！先是大一班成成小朋友，在树周围捡了石子，砸鱼池里最小的那只小乌龟，砸了一个又一个，最终导致乌龟“惨烈牺牲” ；后是贝贝小朋友用鱼网捞鱼池里的鲤鱼，追得鱼儿到处惊慌逃窜
3、，但岸边却响起了孩子们阵阵笑声。 。 。 。 。眼看着鱼儿的温馨港湾成了孩子们“肆虐发泄”的地点，一旁的家长也无动于衷，作为教育者我们应抓住这一事件，对孩子进行一次以关爱动植物为主题的教育。沟通得知此事，教师展开了调查。根据韩爷爷提供的信息，该小朋友的车号是 8411，我们对有车的孩子进行了询问。最后得知捞鱼且不听劝阻的孩子是贝贝。于是，教师把贝贝喊到了身边。 。 。 。 。 。师：是不是你把小乌龟砸死了？贝贝：满脸的委屈：“不是我，我没砸” 。师：还不承认，走，我们到韩爷爷那里对峙！贝贝：（见到韩爷爷，立即大声的说）：“不是我！我没砸小乌龟！”韩爷爷：你是没砸，但你用网子捞鱼的吧？！（贝贝无
4、语，低头抠手指头。 ）师：你还有什么话说？走，到鱼池里去。贝贝：（非常害怕）我不去，我不去！师：走，那到园长那里说去！（贝贝在老师的带领下，来到了我这里，由于害怕，也一直在哭。）我： 你有没有砸乌龟？贝：没有我：那你做什么了？贝：用渔网捞鱼的。我：为什么要捞？（贝贝低头不说话）我：小乌龟死了，知不知道？（知道，不是我弄的）那你做了什么？（低头无语）你捞鱼了吧？（可能是害怕，大声的哭了起来）不要哭！我一边问着一边在想着怎么处理这件事。我：小动物死了，我很难过，你呢？（也很难过）每个人都应该爱护小动物和他们做朋友，你觉得呢？（恩）我：这样吧，我觉得我们幼儿与需要一位动物保护员，来保护小动物的安全，
5、你愿意当吗？贝贝抬起了头，吃惊的看着我。你愿意吗？（愿意。他肯定的点了点头）那你知道动物保护员是做什么事情吗?贝贝：就是要保护它们，不让人砸，还有看到别人弄他，要告诉他不能弄小乌龟和小鱼。我：好的，你去做吧，祝你成功，记得每天都要来和我汇报情况。贝贝：（开心状）好的。转变：尽职的动物安全保护员们在每周一的晨会上，我向全园小朋友介绍了小动物安全保护员，这也引起了更多孩子的兴趣，许多小朋友向贝贝投来羡慕的眼神，贝贝也很得意。由此，我和贝贝商量：“如果你觉得一个人忙不过来，可以邀请别的小朋友一起哦。 ”贝贝眼睛一亮，看着我笑了一下，跑开了。下午又到了离园的时间，贝贝带了辰辰、卯卯、苗苗、荧荧小朋友来
6、到了办公室。五个人自豪的说：“李老师，贝贝让我们当动物保护员了！”我：哦，是吗？那你们怎么分工的？辰辰：我们每天一个人去观察，看到水脏了、有人弄小乌龟和小鱼我们就告诉他不能弄，再不听就告诉老师。我：那你们当了安全员后，都做了什么事？幼：（他们开始七嘴八舌的说开了）我去鱼池边发现水脏了，全是树叶，我和你汇报了，后来请爷爷换水了；我有二次看到了脏东西，实在太脏了，第一次是脏的想吐的感觉，第二次鱼池里全是毛毛虫树叶，没办法；我看到小乌龟感觉它饿了，我就和妈妈要了点吃的，喂给它吃了；对了对了， （卯卯迫不及待的说）有一次，我发现了鱼池里有个削了皮的苹果，可能是小朋友喂给它吃的，我觉得是一个不知道小乌龟
7、吃什么的人喂它的。 。 。 。 。 。现在，每天下午，小动物保护员们都不会忘记自己的责任，去观察鱼池里的动物，和我汇报小动物的情况。甚至，也学会了主动观察幼儿园种植园地、大型玩具的问题，我们也因此产生了植物保护员、玩具保护员、安全检查员。 。 。 。 。 。也许还有更多。我庆幸当初没有简单的处理，幼儿园的鱼儿码头再次成了鱼儿们的欢乐港湾，鱼儿码头成了“育”儿码头，是孩子观察了解小动物的最佳场所。鱼儿码头畅游童心南京航空航天大学幼儿园 李民惠【事件背景】鱼儿码头，是我园的动物饲养角，养了许多鱼儿、乌龟等水中动物，也是孩子们平时散步、游戏时最喜爱驻足停留的地点之一。可周二早晨上班，听到的第一消息是
8、门卫韩师傅向我汇报，昨天下午，有许多孩子在鱼池边玩耍，其中不乏调皮捣蛋者，用网捞鱼、用石子砸小乌龟。 。 。 。 。 。玩得不亦乐乎，开心无比。韩师傅上前制止时，不仅幼儿未听，还有个别家长“维护”幼儿，将师傅责备一通。【事件描述】“惨案”：离园前的“欢乐时光”每天下午四点十分后，幼儿园的操场上就会再次成为孩子们玩耍的天堂，他们在玩具上忙着跑上滑下、在操场上尽情的奔跑着，到处是孩子们的欢歌笑语。每当此时，我都处于矛盾中，一方面觉得孩子们应该有更多这样的欢乐时光，尽情释放童真，一方面又担心孩子们的安全，希望他们尽早离园。我园是一所科技特色园， 纲要中科学领域目标也指出：要培养幼儿爱护动植物，关心周
9、围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们设置了动物饲养角鱼池也成为孩子们最喜爱的地方之一。就在这天下午，鱼池发生了韩师傅说的“惨案”！先是大一班成成小朋友，在树周围捡了石子，砸鱼池里最小的那只小乌龟，砸了一个又一个，最终导致乌龟“惨烈牺牲” ；后是贝贝小朋友用鱼网捞鱼池里的鲤鱼，追得鱼儿到处惊慌逃窜，但岸边却响起了孩子们阵阵笑声。 。 。 。 。眼看着鱼儿的温馨港湾成了孩子们“肆虐发泄”的地点，一旁的家长也无动于衷，作为教育者我们应抓住这一事件，对孩子进行一次以关爱动植物为主题的教育。沟通得知此事，教师展开了调查。根据韩爷爷提供的信息，该小朋友的车号是 8411，我们对有车
10、的孩子进行了询问。最后得知捞鱼且不听劝阻的孩子是贝贝。于是，教师把贝贝喊到了身边。 。 。 。 。 。师：是不是你把小乌龟砸死了？贝贝：满脸的委屈：“不是我，我没砸” 。师：还不承认，走，我们到韩爷爷那里对峙！贝贝：（见到韩爷爷，立即大声的说）：“不是我！我没砸小乌龟！”韩爷爷：你是没砸，但你用网子捞鱼的吧？！（贝贝无语，低头抠手指头。 ）师：你还有什么话说？走，到鱼池里去。贝贝：（非常害怕）我不去，我不去！师：走，那到园长那里说去！（贝贝在老师的带领下，来到了我这里，由于害怕，也一直在哭。）我： 你有没有砸乌龟？贝：没有我：那你做什么了？贝：用渔网捞鱼的。我：为什么要捞？（贝贝低头不说话）我
11、：小乌龟死了，知不知道？（知道，不是我弄的）那你做了什么？（低头无语）你捞鱼了吧？（可能是害怕，大声的哭了起来）不要哭！我一边问着一边在想着怎么处理这件事。我：小动物死了，我很难过，你呢？（也很难过）每个人都应该爱护小动物和他们做朋友，你觉得呢？（恩）我：这样吧，我觉得我们幼儿与需要一位动物保护员，来保护小动物的安全，你愿意当吗？贝贝抬起了头，吃惊的看着我。你愿意吗？（愿意。他肯定的点了点头）那你知道动物保护员是做什么事情吗?贝贝：就是要保护它们，不让人砸，还有看到别人弄他，要告诉他不能弄小乌龟和小鱼。我：好的，你去做吧，祝你成功，记得每天都要来和我汇报情况。贝贝：（开心状）好的。转变：尽职的
12、动物安全保护员们在每周一的晨会上，我向全园小朋友介绍了小动物安全保护员，这也引起了更多孩子的兴趣，许多小朋友向贝贝投来羡慕的眼神，贝贝也很得意。由此，我和贝贝商量：“如果你觉得一个人忙不过来，可以邀请别的小朋友一起哦。 ”贝贝眼睛一亮，看着我笑了一下，跑开了。下午又到了离园的时间，贝贝带了辰辰、卯卯、苗苗、荧荧小朋友来到了办公室。五个人自豪的说：“李老师，贝贝让我们当动物保护员了！”我：哦，是吗？那你们怎么分工的？辰辰：我们每天一个人去观察，看到水脏了、有人弄小乌龟和小鱼我们就告诉他不能弄，再不听就告诉老师。我：那你们当了安全员后，都做了什么事？幼：（他们开始七嘴八舌的说开了）我去鱼池边发现水
13、脏了，全是树叶，我和你汇报了，后来请爷爷换水了；我有二次看到了脏东西，实在太脏了，第一次是脏的想吐的感觉，第二次鱼池里全是毛毛虫树叶，没办法；我看到小乌龟感觉它饿了，我就和妈妈要了点吃的，喂给它吃了；对了对了， （卯卯迫不及待的说）有一次，我发现了鱼池里有个削了皮的苹果，可能是小朋友喂给它吃的，我觉得是一个不知道小乌龟吃什么的人喂它的。 。 。 。 。 。现在，每天下午，小动物保护员们都不会忘记自己的责任，去观察鱼池里的动物，和我汇报小动物的情况。甚至，也学会了主动观察幼儿园种植园地、大型玩具的问题，我们也因此产生了植物保护员、玩具保护员、安全检查员。 。 。 。 。 。也许还有更多。我庆幸当
14、初没有简单的处理，幼儿园的鱼儿码头再次成了鱼儿们的欢乐港湾，鱼儿码头成了“育”儿码头，是孩子观察了解小动物的最佳场所。鱼儿码头畅游童心南京航空航天大学幼儿园 李民惠【事件背景】鱼儿码头，是我园的动物饲养角，养了许多鱼儿、乌龟等水中动物，也是孩子们平时散步、游戏时最喜爱驻足停留的地点之一。可周二早晨上班，听到的第一消息是门卫韩师傅向我汇报，昨天下午，有许多孩子在鱼池边玩耍，其中不乏调皮捣蛋者，用网捞鱼、用石子砸小乌龟。 。 。 。 。 。玩得不亦乐乎，开心无比。韩师傅上前制止时，不仅幼儿未听，还有个别家长“维护”幼儿，将师傅责备一通。【事件描述】“惨案”：离园前的“欢乐时光”每天下午四点十分后，
15、幼儿园的操场上就会再次成为孩子们玩耍的天堂，他们在玩具上忙着跑上滑下、在操场上尽情的奔跑着，到处是孩子们的欢歌笑语。每当此时，我都处于矛盾中，一方面觉得孩子们应该有更多这样的欢乐时光，尽情释放童真，一方面又担心孩子们的安全，希望他们尽早离园。我园是一所科技特色园， 纲要中科学领域目标也指出：要培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们设置了动物饲养角鱼池也成为孩子们最喜爱的地方之一。就在这天下午，鱼池发生了韩师傅说的“惨案”！先是大一班成成小朋友，在树周围捡了石子，砸鱼池里最小的那只小乌龟，砸了一个又一个，最终导致乌龟“惨烈牺牲” ；后是贝贝小朋友用
16、鱼网捞鱼池里的鲤鱼，追得鱼儿到处惊慌逃窜，但岸边却响起了孩子们阵阵笑声。 。 。 。 。眼看着鱼儿的温馨港湾成了孩子们“肆虐发泄”的地点，一旁的家长也无动于衷，作为教育者我们应抓住这一事件，对孩子进行一次以关爱动植物为主题的教育。沟通得知此事，教师展开了调查。根据韩爷爷提供的信息，该小朋友的车号是 8411，我们对有车的孩子进行了询问。最后得知捞鱼且不听劝阻的孩子是贝贝。于是，教师把贝贝喊到了身边。 。 。 。 。 。师：是不是你把小乌龟砸死了？贝贝：满脸的委屈：“不是我，我没砸” 。师：还不承认，走，我们到韩爷爷那里对峙！贝贝：（见到韩爷爷，立即大声的说）：“不是我！我没砸小乌龟！”韩爷爷：你是没砸，但你用网子捞鱼的吧？！（贝贝无语，低头抠手指头。 ）师：你还有什么话说？走，到鱼池里去。贝贝：（非常害怕）我不去，我不去！师：走，那到园长那里说去！（贝贝在老师的带领下，来到了我这里，由于害怕，也一直在哭。）我： 你有没有砸乌龟？贝：没有我：那你做什么了？贝：用渔网捞鱼的。我：为什么要捞？（贝贝低头不说话）我：小乌龟死了，知不知道？（知道，不是我
