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1、学前教育叙事学前教育叙事 在公开课上打起来在公开课上打起来 了了当小姚老师和慧华老师把两个孩子分别揽在怀里的时候，我在想，如果是我，如果是三四年前的我，我会怎么处理？不，也许我不会有什么理性的处理方案，而是当即做出最为感性的反应我会怒火中烧，会声色俱厉，甚至拍案而起，会把暴风骤雨劈头盖脸地砸向孩子们。就算是在公开课上我也许会强压愤怒，会把像小兽一般张牙舞爪的两个孩子分开，咬牙切齿地说：“下课再解决。”对，咬牙切齿，就是每一个字像钉子一样砸出口。我的面部肌肉一定是僵硬的，我的话语一定是没有温度的。但是，在今天，在家长开放日这样一个特别低时间，当预备班的两个孩子竟然在语文课的尾声动起手来时，我却非
2、常平静，平静得连我自己都觉得很意外。这，是一种成熟吗？我觉得，我们的老师也在走向成熟。慧华老师竟然还在微笑，非常淡定也非常自信地微笑着。小姚老师把孩子揽入怀里时，像极了一位愿意无条件包容孩子的一切的妈妈。面对突发状况的处理，最能考验一个老师考验心态，考验理念，考验智慧。像这两位老师吧，她们一点儿也不慌张，不着急，更不生气。她们俩不算是经验丰富的老师，但是对孩子的爱，给予了她们支持。正是因为爱，她们才会保持平和，才会深情拥抱，才会倾听，才会拿出纸巾来为孩子擦拭泪水和鼻涕我觉得，我们的家长也在走向成熟。在以往的家长开放日，我曾不得不提醒家长们，不要影响孩子不要提醒孩子喝水，不要问孩子要不要脱外套，
3、不要用眼神和动作警告孩子要乖乖坐好而今天呢，在场的十几位爸爸妈妈竟泰然处之，似乎视而不见，仿佛充耳不闻。暗竖大拇指这种淡定，表现出了充分的信任和接纳。那么，最终这个小小的风波是怎么解决的呢？男孩子转脸就忘了，笑呵呵地跑开了。女孩子呢，虽然哭了好一阵子，但在妈妈的陪伴下参加了大课间的跑步活动后，也恢复了活泼。午休后，我把两位小同学请到了我的办公室。“请问，你们的问题解决了吗？”两个孩子满不在乎：“解决了啊！” “我向他道歉了！” “是啊，我也给她说对不起了。 ”“那么，现在回顾一下事件的发展，如果再来一次，你们会怎么做？”两个孩子沉思了一会儿。中午的谈话是很成功的。尽管女孩子起初是有点儿随意的，
4、在凳子上扭来扭去，把手指绕来绕去。可是渐渐地，她的表情凝重起来。我没有说什么重话，只是在问她的感受，问她今后该怎么面对类似的事情但是她确实听进了我的话，确实在用心思考。她说她喜欢加斯顿小学，她说她也想和同学们好好相处，她说她着急的时候也觉得挺难过的。和孩子谈话的结尾，我问他们：“可以抱抱吗？”两个孩子都欣然同意，把我抱得紧紧的。是的，每一个孩子都愿意成为好孩子每一个孩子原本就是好孩子，他或她，只是需要帮助。指责是没有用的。即使是批评，也该在情绪平静之后才能进行。公开课上打起来？这是一件好事。因为这恰恰证明了我们的课堂是真实的，也为我们进一步地提升全校学生的秩序感提了个醒，更是对我们的锻炼和提升
5、。可以作为教师培训的一个案例亲爱的老师们，不要让你的情绪被孩子的情绪所影响。我愿意打这样一个比方：如果他的火苗和你的火苗燃烧在一起，那么将会更加不可收拾。而你如果用简单粗暴的方式来灭了火，恐怕那灰烬的深处也有不可觉察的火星，在将来会引起另一场大火当小姚老师和慧华老师把两个孩子分别揽在怀里的时候，我在想，如果是我，如果是三四年前的我，我会怎么处理？不，也许我不会有什么理性的处理方案，而是当即做出最为感性的反应我会怒火中烧，会声色俱厉，甚至拍案而起，会把暴风骤雨劈头盖脸地砸向孩子们。就算是在公开课上我也许会强压愤怒，会把像小兽一般张牙舞爪的两个孩子分开，咬牙切齿地说：“下课再解决。”对，咬牙切齿，
6、就是每一个字像钉子一样砸出口。我的面部肌肉一定是僵硬的，我的话语一定是没有温度的。但是，在今天，在家长开放日这样一个特别低时间，当预备班的两个孩子竟然在语文课的尾声动起手来时，我却非常平静，平静得连我自己都觉得很意外。这，是一种成熟吗？我觉得，我们的老师也在走向成熟。慧华老师竟然还在微笑，非常淡定也非常自信地微笑着。小姚老师把孩子揽入怀里时，像极了一位愿意无条件包容孩子的一切的妈妈。面对突发状况的处理，最能考验一个老师考验心态，考验理念，考验智慧。像这两位老师吧，她们一点儿也不慌张，不着急，更不生气。她们俩不算是经验丰富的老师，但是对孩子的爱，给予了她们支持。正是因为爱，她们才会保持平和，才会
7、深情拥抱，才会倾听，才会拿出纸巾来为孩子擦拭泪水和鼻涕我觉得，我们的家长也在走向成熟。在以往的家长开放日，我曾不得不提醒家长们，不要影响孩子不要提醒孩子喝水，不要问孩子要不要脱外套，不要用眼神和动作警告孩子要乖乖坐好而今天呢，在场的十几位爸爸妈妈竟泰然处之，似乎视而不见，仿佛充耳不闻。暗竖大拇指这种淡定，表现出了充分的信任和接纳。那么，最终这个小小的风波是怎么解决的呢？男孩子转脸就忘了，笑呵呵地跑开了。女孩子呢，虽然哭了好一阵子，但在妈妈的陪伴下参加了大课间的跑步活动后，也恢复了活泼。午休后，我把两位小同学请到了我的办公室。“请问，你们的问题解决了吗？”两个孩子满不在乎：“解决了啊！” “我向
8、他道歉了！” “是啊，我也给她说对不起了。 ”“那么，现在回顾一下事件的发展，如果再来一次，你们会怎么做？”两个孩子沉思了一会儿。中午的谈话是很成功的。尽管女孩子起初是有点儿随意的，在凳子上扭来扭去，把手指绕来绕去。可是渐渐地，她的表情凝重起来。我没有说什么重话，只是在问她的感受，问她今后该怎么面对类似的事情但是她确实听进了我的话，确实在用心思考。她说她喜欢加斯顿小学，她说她也想和同学们好好相处，她说她着急的时候也觉得挺难过的。和孩子谈话的结尾，我问他们：“可以抱抱吗？”两个孩子都欣然同意，把我抱得紧紧的。是的，每一个孩子都愿意成为好孩子每一个孩子原本就是好孩子，他或她，只是需要帮助。指责是没
9、有用的。即使是批评，也该在情绪平静之后才能进行。公开课上打起来？这是一件好事。因为这恰恰证明了我们的课堂是真实的，也为我们进一步地提升全校学生的秩序感提了个醒，更是对我们的锻炼和提升。可以作为教师培训的一个案例亲爱的老师们，不要让你的情绪被孩子的情绪所影响。我愿意打这样一个比方：如果他的火苗和你的火苗燃烧在一起，那么将会更加不可收拾。而你如果用简单粗暴的方式来灭了火，恐怕那灰烬的深处也有不可觉察的火星，在将来会引起另一场大火当小姚老师和慧华老师把两个孩子分别揽在怀里的时候，我在想，如果是我，如果是三四年前的我，我会怎么处理？不，也许我不会有什么理性的处理方案，而是当即做出最为感性的反应我会怒火
10、中烧，会声色俱厉，甚至拍案而起，会把暴风骤雨劈头盖脸地砸向孩子们。就算是在公开课上我也许会强压愤怒，会把像小兽一般张牙舞爪的两个孩子分开，咬牙切齿地说：“下课再解决。”对，咬牙切齿，就是每一个字像钉子一样砸出口。我的面部肌肉一定是僵硬的，我的话语一定是没有温度的。但是，在今天，在家长开放日这样一个特别低时间，当预备班的两个孩子竟然在语文课的尾声动起手来时，我却非常平静，平静得连我自己都觉得很意外。这，是一种成熟吗？我觉得，我们的老师也在走向成熟。慧华老师竟然还在微笑，非常淡定也非常自信地微笑着。小姚老师把孩子揽入怀里时，像极了一位愿意无条件包容孩子的一切的妈妈。面对突发状况的处理，最能考验一个
11、老师考验心态，考验理念，考验智慧。像这两位老师吧，她们一点儿也不慌张，不着急，更不生气。她们俩不算是经验丰富的老师，但是对孩子的爱，给予了她们支持。正是因为爱，她们才会保持平和，才会深情拥抱，才会倾听，才会拿出纸巾来为孩子擦拭泪水和鼻涕我觉得，我们的家长也在走向成熟。在以往的家长开放日，我曾不得不提醒家长们，不要影响孩子不要提醒孩子喝水，不要问孩子要不要脱外套，不要用眼神和动作警告孩子要乖乖坐好而今天呢，在场的十几位爸爸妈妈竟泰然处之，似乎视而不见，仿佛充耳不闻。暗竖大拇指这种淡定，表现出了充分的信任和接纳。那么，最终这个小小的风波是怎么解决的呢？男孩子转脸就忘了，笑呵呵地跑开了。女孩子呢，虽
12、然哭了好一阵子，但在妈妈的陪伴下参加了大课间的跑步活动后，也恢复了活泼。午休后，我把两位小同学请到了我的办公室。“请问，你们的问题解决了吗？”两个孩子满不在乎：“解决了啊！” “我向他道歉了！” “是啊，我也给她说对不起了。 ”“那么，现在回顾一下事件的发展，如果再来一次，你们会怎么做？”两个孩子沉思了一会儿。中午的谈话是很成功的。尽管女孩子起初是有点儿随意的，在凳子上扭来扭去，把手指绕来绕去。可是渐渐地，她的表情凝重起来。我没有说什么重话，只是在问她的感受，问她今后该怎么面对类似的事情但是她确实听进了我的话，确实在用心思考。她说她喜欢加斯顿小学，她说她也想和同学们好好相处，她说她着急的时候也
13、觉得挺难过的。和孩子谈话的结尾，我问他们：“可以抱抱吗？”两个孩子都欣然同意，把我抱得紧紧的。是的，每一个孩子都愿意成为好孩子每一个孩子原本就是好孩子，他或她，只是需要帮助。指责是没有用的。即使是批评，也该在情绪平静之后才能进行。公开课上打起来？这是一件好事。因为这恰恰证明了我们的课堂是真实的，也为我们进一步地提升全校学生的秩序感提了个醒，更是对我们的锻炼和提升。可以作为教师培训的一个案例亲爱的老师们，不要让你的情绪被孩子的情绪所影响。我愿意打这样一个比方：如果他的火苗和你的火苗燃烧在一起，那么将会更加不可收拾。而你如果用简单粗暴的方式来灭了火，恐怕那灰烬的深处也有不可觉察的火星，在将来会引起另一场大火
