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1、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?浅谈蒙古族大学生学习英语存在的问题及对策李丽波辽宁工业大学外语学院?辽宁锦州? ? ? ? ? ?摘?要?随着我国经济日益的迅速发展?国际交往也逐渐增多?对英语的需求也越来越广泛?国内对英语的教育也越来越重 视?所以国内的英语教育近几年取得了突飞猛进的成就?但是蒙古族大学生作为一个特殊的群体?因为英语教学起步相对比较晚? 近几年虽然也取得了一定的成就?但仍在一些问题和不足?本文分析了蒙古族大学生学习英语存在的问题并浅谈了其对策及 方法? 关键词?蒙古族大学生?英语?问题?兴趣?母语?文化?教学方法?对策一?蒙古族大学生学习英语存在的问题 ?一?
2、受母语蒙语及第二语言汉语的影响 蒙古族学生的母语均为蒙语?平时多数蒙古族学生之间都 用蒙语交流?而不使用汉语?更很少有机会使用英语进行交流? 在蒙语作为母语的前提下?蒙古族学生所在的学校多数是在小 学三年级才开设汉语课程?汉语已经作为他们的第二语言?而 中学开设的英语已经作为他们的第三语言?蒙语属于阿尔泰 语系?汉语属于汉藏语系?而英语又属于印欧语系?三种语言不 是同源关系?所以对以蒙语为母语的蒙古族学生学习英语造成 了很大的障碍?三种语言在蒙古族学生的脑海里相互交织?蒙 古族学生对英语的理解必须经过汉语的转换?他们比汉族学生 学习英语多了一次转换?所以蒙古族学生学习英语比汉族学生 学习英语遇
3、到的困难要多得多?在转换的过程中受母语和第 二语言汉语的影响?很容易造成语序混乱?语言结构混乱?从而 出现了很多错句病句? ?二?受本民族文化及思维差异的影响 任何一种语言的学习都不能脱离其文相应的文化背景?蒙 古族民俗文化的发展有着源远流长的历史?对于蒙古学生来 说?学习英语也应该了解和掌握英语国家的民族文化?风俗习 惯?宗教信仰等?不同的文化背景会形成不同的思维方式?学 习英语国家的这些背景知识有助于培养学生良好的英语思维? ?三?学生学习目标不明确?英语学习兴趣低下 多数的蒙古族大学生来自偏远的农村?他们同来自城市的 汉族学生相比?首先接触英语比较晚?其次英语基础比较薄弱? 从而造成了蒙
4、古族大学生在学习英语方面比较自卑?不敢开口 说?怕被其他同学笑话?长此以往蒙古族大学生对学习英语丧 失了信心?失去了兴趣? 因为对英语的学习没有了信心和兴趣?蒙古族大学生对英 语的学习更没有短期目标和长远规划?抱着当一天和尚撞一天 钟的心态去学习?上课不听讲?课下不复习?考试不及格?从而 形成了恶性循环? ?四?教学方法单一?考试方式死板 传统的以教师为中心的教学模式已经小学到大学运行了 几十年?传统的应试教学导致语言成为空洞的教条?不能有效 的激发学生的学习积极性?传统的笔试考试方法不能综合的 检测出学生的英语的听说读写的能力?考试方法应该灵活多 样化? 二?蒙古族大学生学习英语的应对策略
5、?一?编写适合蒙古族大学生的英语教材并配备蒙古族英 语教师授课 首先?我们要努力提高蒙古族学生初级教育时期的汉语水 平?尽量使蒙古族学生的汉语水平在初级教育阶段有良好的基 础?能与将来的英语教育接轨?尽量减少因为汉语水平低下而 导致的转换语言干扰?其次?目前?我国给蒙古族授课的英语 教师多为汉族?课堂上教师多是用英语和汉语两种语言进行授 课?蒙古族学生首先要将汉语转换为蒙语?再转换为英语?这种 多次的转化无疑给蒙古族学生的英语学习带来了更大的困难?所以急需一批有蒙语基础的或是蒙古族英语教师给蒙古族大 学生授课?能熟练掌握汉语?蒙语?英语的教师更能深刻的理解 学生在三语习得方面所受的困扰?会给蒙
6、古族大学生的英语学 习带来事半功倍的效果? 再次?目前我国现行的英语教材很少有适合蒙古族大学生 的?并多数是汉语编写的?无疑也加大了蒙古族大学生学习英 语的难度?所以?编写出一套适合蒙古族大学生的英语教材对 提高他们的英语水平也是至关重要的? ?二?让学生学习西方文化?观看英文原声电影 任何一种语言的学习都不能脱离它的文化背景?对语言文 化背景的学习是学习任何一种语言都必不可少的组成部分?当 然英语也不例外?所以体验了解学习西方文化对蒙古族大学生 学好英语会有很大的帮助?再不能出国的前提下?想要更快地 了解西方文化?最常用的也是最有效果的方法就是观看英语原 声电影?我们可以在每个周末给蒙古族大
7、学生增加一次英文 电影赏析课?通过欣赏观看一部电影?既能学会不同的场合如 何用英语进行交流?又能给学习西方文化赋予具体的场景?同 时?也会让蒙古族大学生觉得学习英语不是那么的枯燥乏味? ?三?树立明确的学习目标?培养蒙古族大学生学习英语的 兴趣 对于普通的大学生来说?通过英语的四级和六级考试是他 们明确的学习目标?而对于英语基础薄弱的蒙古族大学生来 说?这个目标似乎遥不可及?所以致使蒙古族大学生失去了学 习英语的动力?蒙古族大学生可以先给自己设定一个短期的 可行的目标?普通的汉族大学生把通过四级考试作为第一目 标?蒙古族大学生可以先把通过三级考试作为短期目标?三级 考试通过后再把四级六级考试作
8、为长远目标?目标明确后就能 激发学生学习英语的内在动力? 孔子说?知之者不如好之者?好之者不如乐之者?这里的 ?乐?指的正是?兴趣?著名科学家爱因斯坦也曾说过?兴趣 是最好的老师?学生没有兴趣?英语是不可能学好的?教师 要千方百计的激发学生的学习兴趣?建立良好的师生关系?教 师不能因为是蒙古族学生就给他们加上基础差?学不好的标 签?教师应该发觉蒙古族学生身上的优点?并时常加以肯定和 鼓励?教师要多从心理上更加厚爱蒙古族大学生?在学生心理 树立可亲可敬的形象?这样学生才能因亲其师而信其道?教师 乐教?学生乐学?从而两者相辅相成?使得蒙古族大学生的英语 成绩得到提高? ?四?运用电教设备和教学手段
9、?考试方法灵活 现代化的电教设备能激发学生的兴趣?使枯燥的学习变得 生动有趣?它能把学习的单词由静变动?它能把抽象的概念具 体化?它能把复杂的内容条理化?它能把机械呆板紧张的学习 过程变得轻松愉快?电教设备教学运用形象逼真的挂图或简 短的视频配合讲解?不仅能激发学生学习的兴趣?而且能使学 习的内容看起来更加清晰?听起来更加明白?记忆起更加来 深刻? 我们学习英语的最终目的是为了交流?下转第?页?科教论坛科技风?年?月此可以判断数列?中最大项为?和?当? ? ?时?化简得出? ? ?假设? ? ?将其记为? ? ?那么可得出? ? ? ? ? ?故而可以判断数列?中最大项为?和? ? ?若? ?
10、 ? ?记为? ? ?最大整数?可得? ? ? ? ? ? ?故而可以判断数列?中最大项为? ? ? ?总结 从上述分析中可以看出?不等式与数列二者之间看似相互 独立?却有紧密相连的关系?在数列问题中不等式发挥着极其 重要作用?同时也是数列中常用的一种思想?对于数列不等式 而言?不仅应用于高考中?在一些数学竞赛与自主招生中也极 为常见?数列问题本身对计算能力要求较高?而不等式思想则 主要对思维能力的考察?二者相结合则能对其综合能力进行考察?从文中应用能够发现?同样情况下看到数列前?项和与某 数比较大小时?便可考虑用不等式来解决?此外?求取数列中 最项与单调性时也需要运用不等式? 参考文献? ?
11、杨学枝?用数学归纳法证明数列不等式得到的启示 ? ?数学通报? ? ? ?杨仁宽?巧裂项求数列的和妙放缩证明不等式? ? ?浅 谈一类高考数列不等式问题的求解策略? ?中学数学? ? ? ? ?杨仁宽?巧裂项求数列的和妙放缩证明不等式? ? ?浅 谈一类高考数列不等式问题的求解策略? ?中学数学? ? ? ? ?黄汉桥?程汉波?加强命题?巧证数列不等式? ? ?一道 北方数学奥林匹克试题引发的思考? ?数学教学? ? ?上接第?页?所以口语的学习也是不容忽视的一部分?但现 行的对蒙古族大学生的教学和考试都弱化的口语环节?应该多 给蒙古族大学生创建实践的机会?把口语考试也纳入考试 环节? 三?结
12、语 蒙古族大学生的英语教育虽然已经取得了一定的成绩?但 是与普通的大学生相比?蒙古族大学生的英语水平还和他们存 在着一定的差距?蒙古族大学生也是我国高校的一个不容忽 视的群体?他们肩负着振兴和繁荣蒙古地区经济发展?社会文 明的重任?所以为了能尽快地切实有效地缩小蒙古族大学生 的英语差距?笔者从以上几个方面存在的问题入手并提出了相 应的解决对策?希望这些方法和策略能真正得运用到教学实践 当中?并能解决存在的现实问题?也希望这些方法能帮助蒙古 族大学生解决在学习英语中遇到的实际困难?给他们的英语学 习带来一些乐趣?帮助他们克服英语学习的障碍?提高英语学 习的能力?适应未来的社会? 参考文献? ?陈
13、萨日娜?吴白音那?我国蒙古族学生英语教学研究现状?问题与对策? ? ?对? ? ?年文献的分析? ?语文学 刊? ? ?苏宇?蒙古族大学生英语学习偏误分析与对策研究 ? ?内蒙古师范大学学报?教育科学版? ? ? ? ?董晶晶?蒙古族高职学生英语学习困境及对策? ?内 蒙古电大学刊? ? ?吴雪萍?汉语语言障碍对预科班蒙古族大学生英语学 习的影响? ?校园英语? ?伊敏?常丽娟?王国华?思维差异对蒙古族学生英语学 习的影响? ?内蒙古民族大学学报? ? ?张春梅?三语习得及其对蒙古族中学生英语教学的启 示? ?语文学刊?外语教育与教学? ? ?王书平?蒙古族学生英语学习障碍分析及其对策研究 ? ?科教文汇?中旬刊? ? 作者简介?李丽波? ?女?吉林四平人?讲师?研究 方向?外语教学?科教论坛科技风?年?月
