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1、14 4 古代诗歌四首古代诗歌四首名校讲坛名校讲坛1 1走近作者 曹操(155220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军 事家、诗人。与其子曹植、曹丕并称“三曹” 。曹操对文学、书法、音乐等都有较高的修养。 他的文学成就，主要表现在诗歌上，今存 20 多篇诗歌。 李白(701762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙” ，与杜甫并称为“李杜” 。生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。 马致远(约 12511321)，号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散 曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家” 。 2 2
2、文学常识 乐 府 乐府，初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉武帝 时，在定郊祭礼乐时重建乐府，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴 会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗” ，或简称“乐府” 。它是继诗经 楚辞而起的一种新诗体。 3 3考点链接 描述诗词画面 描述画面大多需要将诗词中的典型画面描述出来，也要将诗句所渲染的气氛和作者寄 托的情感展现出来。 【方法指导】 1找形象。从诗句中找出描写的具体形象，一般都是名词。如，月表现的常是离愁别 恨、寂寞凄凉；斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。2.析特点。 抓住诗句中的关键词
3、与细节，并结合常见事物的特定含义，分析其特点。3.晓情感。结合 具体景物体会诗人流露出的思想感情。4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的景物和画面， 用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。 【习题链接】见“课内精读”T4。 观沧海观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 0101 积累运用积累运用1 1给下列加点字注音。 碣石(ji) 澹澹(dn) 竦峙(sng zh) 萧瑟(s) 2 2解释下列句中加点的词语。 (1)东临碣石 临：到达，登上 (2)水何澹澹 澹澹：水波荡漾的样子 (3)山岛竦峙 竦峙：耸立 (4)幸甚至哉 至：达到极点 (5)闻王昌龄左迁龙标遥有此
4、寄 左迁：降职 (6)杨花落尽子规啼 杨花：柳絮 3 3填空。(1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有 蒿里行 观沧海 龟虽寿 短歌行等。 (2)李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁 居绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜2交友。我们学过的诗作有望庐山瀑布 早发白帝城等。 (3)王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。 (4)观沧海中写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。对景物做总写的句子是： 水何澹澹，山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是：树
5、木丛生，百草丰茂。秋 风萧瑟，洪波涌起。写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉 灿烂，若出其里。 (5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。借景抒情，蕴含漂零之感、离别之恨、迁谪 之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 0202 课内精读课内精读(一)阅读观沧海 ，回答问题。 4 4请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出 来。 示例秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大 海一起涌动，感慨万千。 5 5 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其
6、里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？ 借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。 (二)阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ，回答问题。 6 6首句写了哪些景物？有什么作用？写了杨花和子规。点明时节，描绘出了南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气 氛。 7 7 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？有什么好处？ 拟人，赋予月亮以人的特征，把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，让明月带给远隔 千里的天涯沦落人，生动形象地表达了诗人对朋友的关切之情。 0303 拓展阅读拓展阅读龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时；腾
7、蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 【注释】 此诗是步出夏门行中的最后一章。公元 208 年初，曹操平定乌桓叛 乱、消灭袁绍残余势力之后，曹操已经五十三岁了，准备南下征讨荆、吴之时，不由得回 想起了人生的路程，所以作下此诗。 8 8下列对诗作赏析不正确的一项是(B) A这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有 生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观、积极进 取的精神。 B “神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心。要求自己利用这短
8、 暂的生命建功立业，不要虚度一生。 C “志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的， 决心为此奋斗终生。 “老骥伏枥” “烈士暮年” “壮心不已”都是后人常用以励志之语。 D “盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”四句呼应诗的开头，在承认寿命有3限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。 次北固山下 天净沙秋思 0101 积累运用积累运用1 1用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(每句划一处) (1)潮平/两岸阔 (2)江春/入旧年 (3)断肠人/在天涯 2 2解释下列句中加点的词。 (1)次北固山下 次：停宿 (2)客路青山外
9、客路：旅人前行的路 (3)天净沙秋思 思：思绪 3 3填空。(1)马致远，号东篱，大都人，元代(朝代)戏曲作家、散曲家。 “天净沙”是曲牌名， “秋思”是题目。 (2)次北固山下中在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理趣，给人以积极向上的 精神力量的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 (3)天净沙秋思中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人在 天涯。描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是：枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家。 0202 课内精读课内精读(一)阅读次北固山下 ，回答问题。 4 4人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。 示例“悬”是指笔笔直直地高
10、挂的样子，诗人以小景船帆呈现了平野开阔、和风吹 拂、大江直流、波平浪静的大景。 5 5下列对诗句理解分析不正确的一项是(B) A首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 B诵读颔联时应用低沉的语调，体现诗句平野开阔，大江直流的气势。 C尾联的“乡书” “归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。 D这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。 (二)阅读天净沙秋思 ，回答问题。 6 6对这首曲赏析有误的一项是(C) A这是一首元曲， “天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。 C “小桥
11、流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断 的触发物。 D这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客 观环境达到了高度的统一。 (解析：C 项“小桥流水人家”反衬游子有家难回的悲苦之情。) 0303 拓展阅读拓展阅读溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 7 7诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，疏 落的篱笆，流动的溪水(轻柔的春风，漂荡的小船)，奔走的儿童和谐而富有诗意。 8 8三、四句中“疑” “急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请做简要分4析。 “疑” “急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖。诗人 捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村 儿童的形象。
