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1、1UnitUnit 3 3 IsIs thisthis youryour pencil?pencil?教学反思教学反思本课时为人教版七年级上册 Unit3 Section A。本课主要围绕学 习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“Is this / that?”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isnt.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：一、可取之处1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型“Whats this/that
2、in English? How do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。2、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用 图片、真实物品游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运 教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解 this / that 的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。4、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句
3、式特点及其回答，通过 PPT 中陈述句与一般疑问句的对比，让学生自己理解一般疑问句的句式特点。二、有待改进之处：1、我觉得学习英语首 先要把基本的单词学会，并且要求学生做到会读.，会写，理解意义，这是学习的第一步，也是关键的一步。虽然单词的学习效果很好，但是耽误了太多有效地课堂时间，以后在单词教学上应该有所取舍，在课前预习上多下功夫。2、在操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。3、学生活动较少，大部分时间都是教师在教授，应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说。4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。5、由于课堂时间安排不合理，本课没有时间对学生进行思想教育，本来设计好的关于“培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质”的教育目标未完成。
