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1、培养学生健康人格的方法浅析培养学生健康人格的方法浅析培养学生健康人格的方法浅析全小凤灵川县定江中学内容摘要：学生的心理问题是学校、家长和社会共同关注的问题，要培养学生的健康人格，使学生健康成长，学校作为学生活动的主要场所，老师要运用所学的心理学和教育学的知识，用爱心和耐心去化解学生的心理问题；同时还要家长与学校老师配合，对学生共同进行教育，这样学生才能更健康地成长。关键词：学生健康人格方法现在中小学生的竞争压力越来越大，家长对学生的教育问题越来越关心，中小学生的心理健康问题常使广大家长和教师非常烦恼和担心。学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，自控能力差，自我中心，耐挫力低，学
2、习焦虑，自卑和社交退缩。据了解，当前中小学生发生各种形式的学习困难（厌学、恐学、留级、逃课、注意力不集中、小动作多、好动贪玩、学习成绩下降等）比例高达 16.4。而影响学生学习的心理原因是多种多样、错综复杂的，可以说和心理学、教育学是息息相关的。一旦中小学生出现学习障碍，势必影响学生心理健康，必须作进一步检查，找出原因，才能对症下药，促进学生健康人格的形成。“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康心理的形成需要精心周到的培养和教育。 ”这句话道出了当前素质教育的一项重要任务，心理健康教育越来越被家长和社会所重视。学校是学生学习、生活的主要场所，可以说学校是对中
3、小学生进行心理健康教育的主阵地，为了更好地促进儿童、青少年的心理发展，学校要多开展适合他们年龄和心理特点的有益活动，采取各种方法拓宽预防渠道，让心理问题远离中小学生，保证中小学生的心理健康，帮助学生养成健康的人格。在我的从教生涯中，就遇到了一些在心理上有问题的学生，我运用学到的心理健康知识，悉心地疏导他们，解开了他们心理上的障碍，得到了学生和家长的信任。在与学生接触的过程中，我不断总结，记录下一些个案以供日后参考。我班有一男生赵某，该生在初一刚入校时的表现很差，是一个名符其实的问题学生，各科任课教师也都感到头疼，经过仔细的观察和全面的调查后，我开始了对该生的转化工作，以下是该生的具体情况。一、
4、 基本情况学生赵某，男，16 岁，九年级学生，性格外向，喜欢体育运动。二、 问题概述该生自入学以来上课就不听讲，常在下面说笑打闹，故意影响老师上课，当老师点名时，他就态度粗暴地顶撞老师，甚至还骂老师。上课想出去就出去，老师叫也叫不住；下课的时候随意打闹，到上课的时候才去上厕所，对于教师的教导根本不放在心上。三、 背景资料该生的父亲三年前因病去世，母亲在桂林打工半年后去了广东，随后改嫁，并又生了一小孩，该生跟随伯父和爷爷，伯父工作较忙，平时对他的事情不太关心，犯了错误以后对他较严厉，两人的关系较紧张。母亲平时就寄些生活费，较少回来。偶尔回桂林，对儿子宠爱有加。另外，该生的爷爷也较宠爱他，当他的伯
5、父训斥他时，爷爷经常阻拦。四、个案分析根据该生的表现分析，该生有较重的厌学情绪和逆反心理，原因有以下几方面：1、据了解该生在小学六年级以前学习成绩一直较好，后来因为父亲生病去世，家庭变故对他影响较大，在学校又受到一些差生的欺负，经常骂他，取笑他，说他是没有父亲的野孩子。该生也没有把这些情况向老师汇报。渐渐地该生不愿上学，厌学情绪逐渐严重，成绩逐渐下降，在遭到老师批评后，上课纪律越发散漫，不服从老师的教导，认为老师偏心，常与老师顶撞。培养学生健康人格的方法浅析全小凤灵川县定江中学内容摘要：学生的心理问题是学校、家长和社会共同关注的问题，要培养学生的健康人格，使学生健康成长，学校作为学生活动的主要
6、场所，老师要运用所学的心理学和教育学的知识，用爱心和耐心去化解学生的心理问题；同时还要家长与学校老师配合，对学生共同进行教育，这样学生才能更健康地成长。关键词：学生健康人格方法现在中小学生的竞争压力越来越大，家长对学生的教育问题越来越关心，中小学生的心理健康问题常使广大家长和教师非常烦恼和担心。学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，自控能力差，自我中心，耐挫力低，学习焦虑，自卑和社交退缩。据了解，当前中小学生发生各种形式的学习困难（厌学、恐学、留级、逃课、注意力不集中、小动作多、好动贪玩、学习成绩下降等）比例高达 16.4。而影响学生学习的心理原因是多种多样、错综复杂的，可以说
7、和心理学、教育学是息息相关的。一旦中小学生出现学习障碍，势必影响学生心理健康，必须作进一步检查，找出原因，才能对症下药，促进学生健康人格的形成。“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康心理的形成需要精心周到的培养和教育。 ”这句话道出了当前素质教育的一项重要任务，心理健康教育越来越被家长和社会所重视。学校是学生学习、生活的主要场所，可以说学校是对中小学生进行心理健康教育的主阵地，为了更好地促进儿童、青少年的心理发展，学校要多开展适合他们年龄和心理特点的有益活动，采取各种方法拓宽预防渠道，让心理问题远离中小学生，保证中小学生的心理健康，帮助学生养成健康的人格。在
8、我的从教生涯中，就遇到了一些在心理上有问题的学生，我运用学到的心理健康知识，悉心地疏导他们，解开了他们心理上的障碍，得到了学生和家长的信任。在与学生接触的过程中，我不断总结，记录下一些个案以供日后参考。我班有一男生赵某，该生在初一刚入校时的表现很差，是一个名符其实的问题学生，各科任课教师也都感到头疼，经过仔细的观察和全面的调查后，我开始了对该生的转化工作，以下是该生的具体情况。一、 基本情况学生赵某，男，16 岁，九年级学生，性格外向，喜欢体育运动。二、 问题概述该生自入学以来上课就不听讲，常在下面说笑打闹，故意影响老师上课，当老师点名时，他就态度粗暴地顶撞老师，甚至还骂老师。上课想出去就出去
9、，老师叫也叫不住；下课的时候随意打闹，到上课的时候才去上厕所，对于教师的教导根本不放在心上。三、 背景资料该生的父亲三年前因病去世，母亲在桂林打工半年后去了广东，随后改嫁，并又生了一小孩，该生跟随伯父和爷爷，伯父工作较忙，平时对他的事情不太关心，犯了错误以后对他较严厉，两人的关系较紧张。母亲平时就寄些生活费，较少回来。偶尔回桂林，对儿子宠爱有加。另外，该生的爷爷也较宠爱他，当他的伯父训斥他时，爷爷经常阻拦。四、个案分析根据该生的表现分析，该生有较重的厌学情绪和逆反心理，原因有以下几方面：1、据了解该生在小学六年级以前学习成绩一直较好，后来因为父亲生病去世，家庭变故对他影响较大，在学校又受到一些
10、差生的欺负，经常骂他，取笑他，说他是没有父亲的野孩子。该生也没有把这些情况向老师汇报。渐渐地该生不愿上学，厌学情绪逐渐严重，成绩逐渐下降，在遭到老师批评后，上课纪律越发散漫，不服从老师的教导，认为老师偏心，常与老师顶撞。培养学生健康人格的方法浅析全小凤灵川县定江中学内容摘要：学生的心理问题是学校、家长和社会共同关注的问题，要培养学生的健康人格，使学生健康成长，学校作为学生活动的主要场所，老师要运用所学的心理学和教育学的知识，用爱心和耐心去化解学生的心理问题；同时还要家长与学校老师配合，对学生共同进行教育，这样学生才能更健康地成长。关键词：学生健康人格方法现在中小学生的竞争压力越来越大，家长对学
11、生的教育问题越来越关心，中小学生的心理健康问题常使广大家长和教师非常烦恼和担心。学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，自控能力差，自我中心，耐挫力低，学习焦虑，自卑和社交退缩。据了解，当前中小学生发生各种形式的学习困难（厌学、恐学、留级、逃课、注意力不集中、小动作多、好动贪玩、学习成绩下降等）比例高达 16.4。而影响学生学习的心理原因是多种多样、错综复杂的，可以说和心理学、教育学是息息相关的。一旦中小学生出现学习障碍，势必影响学生心理健康，必须作进一步检查，找出原因，才能对症下药，促进学生健康人格的形成。“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健
12、康心理的形成需要精心周到的培养和教育。 ”这句话道出了当前素质教育的一项重要任务，心理健康教育越来越被家长和社会所重视。学校是学生学习、生活的主要场所，可以说学校是对中小学生进行心理健康教育的主阵地，为了更好地促进儿童、青少年的心理发展，学校要多开展适合他们年龄和心理特点的有益活动，采取各种方法拓宽预防渠道，让心理问题远离中小学生，保证中小学生的心理健康，帮助学生养成健康的人格。在我的从教生涯中，就遇到了一些在心理上有问题的学生，我运用学到的心理健康知识，悉心地疏导他们，解开了他们心理上的障碍，得到了学生和家长的信任。在与学生接触的过程中，我不断总结，记录下一些个案以供日后参考。我班有一男生赵
13、某，该生在初一刚入校时的表现很差，是一个名符其实的问题学生，各科任课教师也都感到头疼，经过仔细的观察和全面的调查后，我开始了对该生的转化工作，以下是该生的具体情况。一、 基本情况学生赵某，男，16 岁，九年级学生，性格外向，喜欢体育运动。二、 问题概述该生自入学以来上课就不听讲，常在下面说笑打闹，故意影响老师上课，当老师点名时，他就态度粗暴地顶撞老师，甚至还骂老师。上课想出去就出去，老师叫也叫不住；下课的时候随意打闹，到上课的时候才去上厕所，对于教师的教导根本不放在心上。三、 背景资料该生的父亲三年前因病去世，母亲在桂林打工半年后去了广东，随后改嫁，并又生了一小孩，该生跟随伯父和爷爷，伯父工作
14、较忙，平时对他的事情不太关心，犯了错误以后对他较严厉，两人的关系较紧张。母亲平时就寄些生活费，较少回来。偶尔回桂林，对儿子宠爱有加。另外，该生的爷爷也较宠爱他，当他的伯父训斥他时，爷爷经常阻拦。四、个案分析根据该生的表现分析，该生有较重的厌学情绪和逆反心理，原因有以下几方面：1、据了解该生在小学六年级以前学习成绩一直较好，后来因为父亲生病去世，家庭变故对他影响较大，在学校又受到一些差生的欺负，经常骂他，取笑他，说他是没有父亲的野孩子。该生也没有把这些情况向老师汇报。渐渐地该生不愿上学，厌学情绪逐渐严重，成绩逐渐下降，在遭到老师批评后，上课纪律越发散漫，不服从老师的教导，认为老师偏心，常与老师顶撞。
