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1、城乡教师城乡教师“上挂上挂”培养，城区教师下培养，城区教师下 乡支教乡支教本报讯（记者 吴晓鹏 象山县报道组 陈光曙 徐颖峰） 在象山县实验小学挂职的农村新教师胡贝贝、王挺，今年 9 月新学期开始后他们将返回农村任教。XX 年从宁波大学毕业后，胡贝贝、王挺被分配到象山县的两所农村学校任教。不过，刚出大学校门还未跨进小学校门的他俩被安排在县实验小学进行为期两年的挂职培养。象山县从 XX 年开始实施农村新教师到城区学校挂职培养制度。挂职期间由城区优质学校骨干教师进行“一对一”传、帮、带，使挂职教师在业务上能够快速提高。至今，该县已有 58 名农村新教师在城区学校进行挂职。此举也受到了农村学校的普遍
2、欢迎，该县墙头学校校长翁朝明说：“原来一名新教师分配下来，要花大量的时间和精力培养；现在城区学校把培养好的新教师送过来，直接可以挑重担，大大增强了农村学校的师资力量。 ”早在 XX 年，该县就实施了城区教师支教制度。县教育局把选派城区优秀教师下乡支教的任务，纳入城区学校年度工作目标管理考核。目前，该县已有 103 名教师顺利完成了支教工作。本报讯（记者 吴晓鹏 象山县报道组 陈光曙 徐颖峰） 在象山县实验小学挂职的农村新教师胡贝贝、王挺，今年 9 月新学期开始后他们将返回农村任教。XX 年从宁波大学毕业后，胡贝贝、王挺被分配到象山县的两所农村学校任教。不过，刚出大学校门还未跨进小学校门的他俩被
3、安排在县实验小学进行为期两年的挂职培养。象山县从 XX 年开始实施农村新教师到城区学校挂职培养制度。挂职期间由城区优质学校骨干教师进行“一对一”传、帮、带，使挂职教师在业务上能够快速提高。至今，该县已有 58 名农村新教师在城区学校进行挂职。此举也受到了农村学校的普遍欢迎，该县墙头学校校长翁朝明说：“原来一名新教师分配下来，要花大量的时间和精力培养；现在城区学校把培养好的新教师送过来，直接可以挑重担，大大增强了农村学校的师资力量。 ”早在 XX 年，该县就实施了城区教师支教制度。县教育局把选派城区优秀教师下乡支教的任务，纳入城区学校年度工作目标管理考核。目前，该县已有 103 名教师顺利完成了
4、支教工作。本报讯（记者 吴晓鹏 象山县报道组 陈光曙 徐颖峰） 在象山县实验小学挂职的农村新教师胡贝贝、王挺，今年 9 月新学期开始后他们将返回农村任教。XX 年从宁波大学毕业后，胡贝贝、王挺被分配到象山县的两所农村学校任教。不过，刚出大学校门还未跨进小学校门的他俩被安排在县实验小学进行为期两年的挂职培养。象山县从 XX 年开始实施农村新教师到城区学校挂职培养制度。挂职期间由城区优质学校骨干教师进行“一对一”传、帮、带，使挂职教师在业务上能够快速提高。至今，该县已有 58 名农村新教师在城区学校进行挂职。此举也受到了农村学校的普遍欢迎，该县墙头学校校长翁朝明说：“原来一名新教师分配下来，要花大量的时间和精力培养；现在城区学校把培养好的新教师送过来，直接可以挑重担，大大增强了农村学校的师资力量。 ”早在 XX 年，该县就实施了城区教师支教制度。县教育局把选派城区优秀教师下乡支教的任务，纳入城区学校年度工作目标管理考核。目前，该县已有 103 名教师顺利完成了支教工作。
