地理学困生学习策略及总结反思

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1、地理学困生学习策略及总结反思地理学困生学习策略及总结反思结合期中考试数据，对学困生教法上的策略：1、关注：课前、课堂提问，且分层提问。3号、4 号提问最基础的问题，并及时给与鼓励2、分层教学：利用优教通进行个性化教学，在平台上推送学习资源，课堂上没有学会的同学课下可以反复观看。分层作业，可通过学生的提交统计学习情况并进行反馈辅导。3、给与展示的平台：可向英语组学习实行情景化教学，开展“旅游学地理” ，让每位同学轮流做导游，展示自己，提升自信。如何指导学生总结：1、模块式学习，学会总结方法。如七下课本主要是区域地理的学习，那么无论是一个国家还是一个地区，我们学习他们的共同点为：自然地理环境特征，

2、包括：位置（半球、经纬度、海陆） 、范围（国家、半岛、岛屿、群岛、海湾） 、地形（山地、平原、丘陵、盆地、高原） 、河流（流向与地势的关系） 、气候（气候类型及特点）等。然后会再介绍这个国家或地区的特色，如日本的“火山与地震” ，印度的“洪涝灾害” ，俄罗斯的“寒冷” ，欧洲西部的“发达经济”等。共性特点学会了方法便可举一反三，其它学起来也会容易很多。2、思维导图梳理知识点：可根据自己的学习及理解梳理，不怕出错。而后在老师的指导下查缺补漏。结合期中考试数据，对学困生教法上的策略：1、关注：课前、课堂提问，且分层提问。3号、4 号提问最基础的问题，并及时给与鼓励2、分层教学：利用优教通进行个性化

3、教学，在平台上推送学习资源，课堂上没有学会的同学课下可以反复观看。分层作业，可通过学生的提交统计学习情况并进行反馈辅导。3、给与展示的平台：可向英语组学习实行情景化教学，开展“旅游学地理” ，让每位同学轮流做导游，展示自己，提升自信。如何指导学生总结：1、模块式学习，学会总结方法。如七下课本主要是区域地理的学习，那么无论是一个国家还是一个地区，我们学习他们的共同点为：自然地理环境特征，包括：位置（半球、经纬度、海陆） 、范围（国家、半岛、岛屿、群岛、海湾） 、地形（山地、平原、丘陵、盆地、高原） 、河流（流向与地势的关系） 、气候（气候类型及特点）等。然后会再介绍这个国家或地区的特色，如日本的

4、“火山与地震” ，印度的“洪涝灾害” ，俄罗斯的“寒冷” ，欧洲西部的“发达经济”等。共性特点学会了方法便可举一反三，其它学起来也会容易很多。2、思维导图梳理知识点：可根据自己的学习及理解梳理，不怕出错。而后在老师的指导下查缺补漏。结合期中考试数据，对学困生教法上的策略：1、关注：课前、课堂提问，且分层提问。3号、4 号提问最基础的问题，并及时给与鼓励2、分层教学：利用优教通进行个性化教学，在平台上推送学习资源，课堂上没有学会的同学课下可以反复观看。分层作业，可通过学生的提交统计学习情况并进行反馈辅导。3、给与展示的平台：可向英语组学习实行情景化教学，开展“旅游学地理” ，让每位同学轮流做导游

5、，展示自己，提升自信。如何指导学生总结：1、模块式学习，学会总结方法。如七下课本主要是区域地理的学习，那么无论是一个国家还是一个地区，我们学习他们的共同点为：自然地理环境特征，包括：位置（半球、经纬度、海陆） 、范围（国家、半岛、岛屿、群岛、海湾） 、地形（山地、平原、丘陵、盆地、高原） 、河流（流向与地势的关系） 、气候（气候类型及特点）等。然后会再介绍这个国家或地区的特色，如日本的“火山与地震” ，印度的“洪涝灾害” ，俄罗斯的“寒冷” ，欧洲西部的“发达经济”等。共性特点学会了方法便可举一反三，其它学起来也会容易很多。2、思维导图梳理知识点：可根据自己的学习及理解梳理，不怕出错。而后在老师的指导下查缺补漏。