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1、四年级音乐四年级音乐我们大家跳起来我们大家跳起来教学教学 反思反思我们大家跳起来是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一首歌曲。本课安排了欣赏小步舞曲 、唱歌我们大家跳起来及音知识3/4 拍子这三个内容。 小步舞曲是德国著名音乐家巴赫创作的一首 3/4 拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而我们大家跳起来则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受 3/4 拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：能自信地演唱我们大家跳起来这道歌，并乐意参与表现。能在音乐活动中感
2、受、表现 3/4 拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。而 3/4 拍子是三年级上学期学生要掌握的新知识，因此是本节课的教学难点。新课程标准对于知识技能的教学明确地提出：一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二要改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实战活动中，并看重学习知识和获得技能的方法与过程。而认识和掌握 3/4 拍子是本课的教学难点。作为知识技能的教学，我改变了过去那种枯燥讲授的教学方法，设计了跳小步舞、打击乐伴奏、声势动作创编和唱歌曲等音乐实践活动，让学生在“舞会”的情境中欣赏小步舞并体验其乐曲风格，在学跳小舞曲的过程中感受 3/4 拍子的韵律特点，通过乐器伴奏、
3、声势动创编掌握和表现 3/4 拍子的韵律特点，最后师生一起跳集体舞复习巩固整节课的内容。整堂课要求学生变被动学习为主动参与、探索，大胆自信地表现，充分发挥学生的创造性，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉，从而激发了学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。上这一节课时，我从欣赏小步舞曲入手，向学生介绍乐曲、音乐有的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现小步舞是“三步三步一走的” 。接着让学生看舞步动画，学跳小步舞，学生惊喜地发现“第一步大，第二步小！”在老师的带领下随乐跳小步舞后，学生体验了三拍子的强弱规律并能用自己的话总结出“3/4 拍子每小节有三拍，第一拍强，第二、三拍弱” 。在学生的自我探索
4、中突破了难点，使学生很轻轻松地学会了音乐的知识。为了让学生进一步感受 3/4 拍子的强弱特点，我设计了舞会小乐手的形象，先让学生随乐自己地敲一敲，自主地体会 3/4 拍子的强弱规律。然后向学生提出了更高的要求：根据自己手中的乐器发出的声音选择表现强拍还是表弱拍，并说说你的理由。同学们各抒已见府论得非常激烈，最的按大家设计的不同方案通过合作给乐曲伴奏，表现出 3/4 拍子的强弱，在愉快地参与音乐活动中掌握了音乐知识和技能。掌握了知识就需要运用。我设计安排了舞蹈创编。这一教学环节非常适合三年级学生的心理特点，加上老师激励、肯定的语言，激活了学生的求学思维。学生参与非常主动，在创编过程中表现得很投入
5、，毫无约束地表现自我。在游戏中体验到学习音乐的快乐，享受了成功的喜悦，让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快， “教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。可见教师领会好新课标，改革教学方法是很有必要的。在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。我们大家跳起来是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一首歌曲。本课安排了欣赏小步舞曲 、唱歌我们大家跳起来及音知识3/4 拍子这三个内容。 小步舞曲是德国著名音
6、乐家巴赫创作的一首 3/4 拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而我们大家跳起来则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受 3/4 拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：能自信地演唱我们大家跳起来这道歌，并乐意参与表现。能在音乐活动中感受、表现 3/4 拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。而 3/4 拍子是三年级上学期学生要掌握的新知识，因此是本节课的教学难点。新课程标准对于知识技能的教学明确地提出：一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二要改
7、变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实战活动中，并看重学习知识和获得技能的方法与过程。而认识和掌握 3/4 拍子是本课的教学难点。作为知识技能的教学，我改变了过去那种枯燥讲授的教学方法，设计了跳小步舞、打击乐伴奏、声势动作创编和唱歌曲等音乐实践活动，让学生在“舞会”的情境中欣赏小步舞并体验其乐曲风格，在学跳小舞曲的过程中感受 3/4 拍子的韵律特点，通过乐器伴奏、声势动创编掌握和表现 3/4 拍子的韵律特点，最后师生一起跳集体舞复习巩固整节课的内容。整堂课要求学生变被动学习为主动参与、探索，大胆自信地表现，充分发挥学生的创造性，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉，从而激发了学生的学习兴
8、趣，培养学生对音乐的爱好。上这一节课时，我从欣赏小步舞曲入手，向学生介绍乐曲、音乐有的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现小步舞是“三步三步一走的” 。接着让学生看舞步动画，学跳小步舞，学生惊喜地发现“第一步大，第二步小！”在老师的带领下随乐跳小步舞后，学生体验了三拍子的强弱规律并能用自己的话总结出“3/4 拍子每小节有三拍，第一拍强，第二、三拍弱” 。在学生的自我探索中突破了难点，使学生很轻轻松地学会了音乐的知识。为了让学生进一步感受 3/4 拍子的强弱特点，我设计了舞会小乐手的形象，先让学生随乐自己地敲一敲，自主地体会 3/4 拍子的强弱规律。然后向学生提出了更高的要求：根据自己手中的乐器
9、发出的声音选择表现强拍还是表弱拍，并说说你的理由。同学们各抒已见府论得非常激烈，最的按大家设计的不同方案通过合作给乐曲伴奏，表现出 3/4 拍子的强弱，在愉快地参与音乐活动中掌握了音乐知识和技能。掌握了知识就需要运用。我设计安排了舞蹈创编。这一教学环节非常适合三年级学生的心理特点，加上老师激励、肯定的语言，激活了学生的求学思维。学生参与非常主动，在创编过程中表现得很投入，毫无约束地表现自我。在游戏中体验到学习音乐的快乐，享受了成功的喜悦，让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快，
10、“教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。可见教师领会好新课标，改革教学方法是很有必要的。在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。我们大家跳起来是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一首歌曲。本课安排了欣赏小步舞曲 、唱歌我们大家跳起来及音知识3/4 拍子这三个内容。 小步舞曲是德国著名音乐家巴赫创作的一首 3/4 拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而我们大家跳起来则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受 3/4 拍子的特点，了
11、解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：能自信地演唱我们大家跳起来这道歌，并乐意参与表现。能在音乐活动中感受、表现 3/4 拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。而 3/4 拍子是三年级上学期学生要掌握的新知识，因此是本节课的教学难点。新课程标准对于知识技能的教学明确地提出：一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二要改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实战活动中，并看重学习知识和获得技能的方法与过程。而认识和掌握 3/4 拍子是本课的教学难点。作为知识技能的教学，我改变了过去那种枯燥讲授的教学方法，设计了跳小步舞、打击乐伴奏、声势动作
12、创编和唱歌曲等音乐实践活动，让学生在“舞会”的情境中欣赏小步舞并体验其乐曲风格，在学跳小舞曲的过程中感受 3/4 拍子的韵律特点，通过乐器伴奏、声势动创编掌握和表现 3/4 拍子的韵律特点，最后师生一起跳集体舞复习巩固整节课的内容。整堂课要求学生变被动学习为主动参与、探索，大胆自信地表现，充分发挥学生的创造性，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉，从而激发了学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。上这一节课时，我从欣赏小步舞曲入手，向学生介绍乐曲、音乐有的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现小步舞是“三步三步一走的” 。接着让学生看舞步动画，学跳小步舞，学生惊喜地发现“第一步大，第二步小！”在老
13、师的带领下随乐跳小步舞后，学生体验了三拍子的强弱规律并能用自己的话总结出“3/4 拍子每小节有三拍，第一拍强，第二、三拍弱” 。在学生的自我探索中突破了难点，使学生很轻轻松地学会了音乐的知识。为了让学生进一步感受 3/4 拍子的强弱特点，我设计了舞会小乐手的形象，先让学生随乐自己地敲一敲，自主地体会 3/4 拍子的强弱规律。然后向学生提出了更高的要求：根据自己手中的乐器发出的声音选择表现强拍还是表弱拍，并说说你的理由。同学们各抒已见府论得非常激烈，最的按大家设计的不同方案通过合作给乐曲伴奏，表现出 3/4 拍子的强弱，在愉快地参与音乐活动中掌握了音乐知识和技能。掌握了知识就需要运用。我设计安排了舞蹈创编。这一教学环节非常适合三年级学生的心理特点，加上老师激励、肯定的语言，激活了学生的求学思维。学生参与非常主动，在创编过程中表现得很投入，毫无约束地表现自我。在游戏中体验到学习音乐的快乐，享受了成功的喜悦，让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快， “教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。可见教师领会好新课标，改革教学方法是很有必要的。在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。
