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1、新人教版高中思想政治必修新人教版高中思想政治必修 1我国的基本经济制度我国的基本经济制度精品精品教案教案经济生活第四课 生产与经济制度课题二 我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准 4.12 规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。 ”【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公
2、有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。更好地体现社会主义的本质。第一目题，公有制为主体。教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。第二目题，多种所有制经济共同发展。本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。我国的基本经济
3、制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辨证关系原理。从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。公有制的主体地位和国有经济的主导作用。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。教学难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。对“两个毫不动摇”的理解。怎样理解各种所有制的关系，怎样理解各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。【学情分析】高一学生在初中阶段已
4、经初步了解了我国的基本经济制度，为今天的学习奠定了基础，因此有些内容可以由学生进行自主学习、自主掌握。高一新生对于社会生活的关注度很强，但是由于对社会生活的观察和思考一知半解，又难以做到准确领会，教师要把抽象的理论知识通过各种各样的事实、活动内化为学生自己的观念，然后自觉转化成为自己的正确思想，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。但是，在社会主义初级阶段针对我国基本经济制度的一些困惑仍然存在，对于一些理论观点教师必须做必要的讲解，帮助学生深化理解。【教学准备：教学准备：】学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，挖掘深层疑问。教师：挑选、整合学生的资料，针对学生疑问，选择典型材料，
5、制作课件。教学目标分析知识目标：识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定性因素。了解公有制经济的构成、混合所有制经济的含义，了解各种非公有制经济的含义及作用。理解国有经济、集体经济的含义与作用，理解公有制主体地位的内涵以及如何增强公有制的主体地位，理解公有制经济与非公有制经济的关系。能力目标：重点培养学生观察和分析经济现象的能力，培养学生全面系统的看问题，概括各种经济实体在市场经济中的作用，提高辨识和判断不同经济实体所有制性质的能力。情感、态度与价值观目标：激发学生关注国家政策、关心国家大事、树立主人翁的责任感和使命感。使学生认识到基本经济制度符合我国社会主义初级阶段
6、的国情，树立多种所有制平等竞争的观念，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段当的基本路线和相关的方针政策，充分认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是我国经济蓬勃发展的制度保障。教学活动过程【整体思路】：课前：学生自主预习教材，搜集我国各种经济成分发展现状的资料和数据，并进行整理。课上：按照“创境激趣，关注经济现象引思明理，领悟经济观点体验导行，解析经济问题”三个步骤的思路进行教学。【教学过程】：课前三分钟播放音乐我和我的祖国 ，幻灯片展示生活中很容易观察到的一些企业和商店等图片，涵盖我国现在的各种经济成分，初步调动学生的学习兴趣。一 【创境激趣】关注经济现象（5 分钟）又是
7、一年金秋好时节，繁花似锦，欢歌如潮。非常高兴来到美丽的二中，我和我的祖国给我们展示了一幅太平盛世、欣欣向荣的精彩画卷。古人云：“国富则民强，民强则国盛，国盛则民安，民安则天下太平。 ”人民生活水平的显著提高得益于生产力的迅速发展，生产力的发展又必须坚持和完善社会主义的各项基本制度，中国特色社会主义才能充满生机与活力。这节课我们共同来学习：我国的基本经济制度。谈到经济制度，可能有同学认为很抽象，有同学认为很遥远，有同学认为很复杂，但事实上，我国的基本经济制度就渗透在我们经济生活的每个角落，也可以说跟我们每个人都有关。有没有同学可以谈一谈自己的感受。学生回答：父母在国有企业工作；家里承包的责任田属
8、于集体经济；菜市场买菜属于个体经济；用的手机是中国移动公司的网络属于国有经济；乡镇企业属于集体经济；门口餐馆属于个体经济；周末报的学习辅导班属于私营经济；肯德基、沃尔玛属于外资经济等。大家刚才所谈论到的这些现象，都是我国公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度在生活中的展现。那么大家有没有深入思考：我国为什么要实行这样的基本经济制度？不实行这样的制度行不行？为什么我们要坚持公有制为主体？我们坚持公有制为主体，为什么还要发展非公有制经济？稍后，我们共同来揭晓这些问题的答案。二 【引思明理】领悟经济观点（一）.掌握知识、落实基础教师：早在初中阶段大家就对我国的基本经济制度有了一个基本的了
9、解，下面咱们来搞一场基本经济制度的知识竞赛，假设现在已经进入到了最精彩、最关键、最紧张的抢答阶段，看看哪一组能够在最后脱颖而出。问题 1：公有制经济包括哪几种经济成分？其中发挥作用最大的是谁？问题 2：怎样正确理解公有制的地位？（内涵、主要体现、两大举措）问题 3：非公有制经济包括哪几种经济成分？问题 4：个体经济和私营经济最大的区别是什么？问题 5：发展外资经济对国民经济发展具有哪些好处？（二）.把握重点、突破难点为了更加深入的了解我国的基本经济制度，课前我布置同学们搜集相关资料，发至我的邮箱，下面我们一起来分享搜集的乐趣。1.（链接邮箱）学生搜集的资料。师生互动，探究公有制的主体地位的主要
10、体现。材料一：2009 年度财富世界 500 强中，中国有 43 家企业上榜。其中内地企业 34 家，国有企业占到 33 家，比去年增加了 4 家。中国石油化工集团公司排名第九，首次入围前十强。材料二：.国家统计局数据：截至 2007 年，国有及国有控股工业企业占全国工业企业的 8.27%，贡献的税收却占到了 56%。在 A 股市场的 1500 多家上市公司中含有国有股份的上市公司有 1100 多家。2007 年，中央企业资产总额超过千亿元的有 43 家，销售收入超过千亿元的 26家，利润超过百亿元的有 19 家。2.播放视频，解说词：目前，在石油石化、航空航天、电力电信、交通运输、国防工业、
11、重要资源开发、重大装备制造等领域，国有和国有控股企业承担着这我国几乎全部的原油、天然气和乙烯生产，提供了全部的基础电信服务和大部分增值服务，发电量约占全国的 55%，民航运输总周转量占全国的 82%，水运货物周转占全国的 89%，汽车产量占全国的 48%，生产的高附加值钢材约占全国的60%，生产的水电设备占全国的 70%，火电设备占全国的 75%，世界上最长的跨海大桥杭州湾跨海大桥，世界上一次建成线路最长、标准最高的高速铁路京沪高铁，世界最大的围海垂填陆运行程工程曹妃甸，承担这些世界顶级工程任务的是中国中铁、中国交通建设集团等大型国有企业。三 【体验导行】解析经济问题党的十一届三中全会决定把党
12、和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，做出了实行改革开放的战略决策，实现了党的历史上具有深远意义的伟大转折，开辟了中国特色社会主义道路。30 年来，在党中央、国务院的坚强领导下，全国各族人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族伟大复兴的壮丽史诗。国民经济快速发展，综合国力不断迈上新台阶。产业规模持续扩大，现代化水平不断提高。基础设施和基础产业明显加强，经济社会发展的支撑条件不断改善。全面实施区域发展总体战略，区域协调发展格局基本形成。经济体制改革不断深化，社会主义市场经济体制初步建立。全方位对外开放格局基本形成，广度和深度不断拓展。人民生活水平显著提高，实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越。科技教育快速发展，各项社会事业全面进步。
