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1、四年级语文优质课四年级语文优质课为中华之崛起而为中华之崛起而 读书读书课堂实录课堂实录为中华之崛起而读书课堂实录宁夏回族自治区银川市兴庆区景岳小学 朱珊一，揭题导入：今天我们又见面了，本想再聊聊天，可是我想给同学们放一个短篇，这个短片可能对同学们的学习更有帮助，同学们愿意吗？（播放短片：中国古代辉煌成就，近代的屈辱和悲壮，周恩来）同学们，看来朱老师播放的短片，激动地简介近代屈辱史，一个是而读这节课我们就来学习第25 课，齐度课题。范读。齐度，二，初读课文，整体感知，理清思路。1，出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力，得意洋洋，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。老师：请同学来读一
2、读，好，你来当小老师，领读词语学生：开火车领读词语老师：惩处读错了，谁来给改正一下。纠正“巡警”读音。2，老师：上节课同学们上节课读了课文，了解到课文讲了三个小故事，请同学们自由朗读课文，看看课文写了哪三个小故事。学生：读书老师：第一个故事是什么呢？学生：周恩来回到家乡和伯父的对话老师：听了伯父的话鲁迅感受如何？学生：疑惑不解老师：哪些自然段是写的第一个故事？学生：16 自然段老师：像这样说说第二个故事学生：少年周恩来看到一系列不公平的事，老师：这正是文章中说的什么？学生：中华不振老师：第几自然段到第几自然段将第二个小故事学生：78老师：用相同的方法说第三个小故事学生：立志，917 自然段三，
3、精读课文，感悟中华不振1，我们先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的对话，请试着找出来。独处感情来。学生：读书老师：看大屏幕，分角色读第一部分。学生：分角色读书。老师：你为什么用这样的语气去读伯父的话呢？学生：因为中华不振，华人的地位低，所以要用低沉的语气来读。老师：你知道华人与狗这个故事是吗？学生：是的老师：中国处于什么情况下？学生：学生谈理解。老师：此时伯父的心情复杂，能用一个词来概括一下吗？学生：腐败老师：笑，提醒问题是问伯父的心情学生：焦虑/悲伤，哀愁，无奈老师：少年周恩来的心情是怎样的呢？学生：疑惑，老师：疑惑不解：老师：所以他不解地问，齐读学生：读“为什么”老师：述说伯
4、父的话，周恩来打破砂锅问到底学生：读“那又是为什么？”老师：文章中有个词和中华崛起相反，是什么？学生：中华不振2，老师：听了伯父的话，少年周恩来带着不解，带着疑惑，自己去外面看，请按照自学要求度第二个小故事，指名读自学要求：在文中画出表现中华不振的词语或句子来，四人小组说说你的体会和感受。学生：读书。老师：回答问题之前老师先提个要求，大大方法，声音洪亮地回答，认认真真地倾听，必要的时候做补充。学生：第八自然段看出来的，读。我体会到了中华不振的意思，详细谈洋人撞死人的事。国人敢怒不敢言。老师：你的体会很好，特别是体会到了中国人的“感怒不敢言”学生：第二句话当中，洋人撞死妇女的亲人还得意洋洋老师：
5、你从哪个词体会到的学生：得意洋洋老师：洋人应该有怎样的表现？学生：道歉，赔款老师：可是他却怎样呢？老师：用文章的词，你知道他为什么得意洋洋吗？不急着回答，拿起笔在文章画出他得意洋洋的句子。老师：屏幕出示句子，短短几句话，表现了洋人的得意洋洋，又表现了妇女的悲惨遭遇，作者用什么词语把这些句子联系在一起的？学生：原指望，谁知，不但不，反而老师：把这几个字放大，再读句子，指导读句子。老师：你读的时候有什么感受？学生：谈感受，带着感受读句子。老师：还有哪些词语和句子呢？学生：第七自然段中的句子。读。生：我体会到了中国的地盘大多是外国人，从大多体会到外国人很多，反而变成了外国人的地盘。老师：看巡警前面的
6、词语， （耀武扬威）你体会到了什么？学生：很威风，有很多人都不怕。老师：肆无忌惮，那时因为巡警成了外国人的走狗。还有哪些词语？学生：读句子体会到中国日敢怒不敢言，外国人知道中国人不敢怎样。学生：我从“只能”体会到中国人成了外国人的走狗。老师：中国日充满了无奈。学生：衣衫褴褛。反而体会到灯红酒里，很过分，老师：联系上文对比理解，这样的方法真好，课文学到这里，你还有什么问题要问？学生：为什么中国人的巡警不帮中国人？老师：你呢？学生：如果我是中国巡警一定不回帮外国人，他们这样很不好老师：如果是你，你一定给自己人撑腰是吗？你的问题？学生：我们的祖国帮助洋人，为什么那些人帮助外国人？老师：你们想过答案吗
7、？统一用一个词回答学生：中华不振。老师：范读第二个故事，学生思考你似乎听到了什么，看到了什么？想到了什么？学生：谈理解，并带着自己的感受和体会再读读这句话。师总结，并引导学生再读第二个故事。配乐指名读。3，师：老师听到了年对妇女的同情，对洋人的痛恨，从租借回来，周恩来常常一个人沉思，他在想些什么？直到有一天，校长问同学们为什么而读书，有的同学说，为了而读书，有的同学说，为了而读书，有的同学说，为了而读书，而周恩来说“为了中华崛起而读书。 ”他在少年时就立志为中华之崛起而读书！（女生读）这可是周恩来一生信守的诺言阿为中华之崛起而读书！（女生读）这可是周恩来终生为之奋斗的目标阿为中华崛起而读书！（
8、齐读）4，总结：结合系列图片介绍周恩来的业绩。四，作业：1，周恩来为中华之崛起而读书，你为什么而读书呢？请用为而读书的举手写话。2，课后阅读大地的儿子或其它有关周恩来的故事。3，将你所了解的周恩来用讲故事，写文章，办手抄报的形式，与同学分享，交流。本文为“第六届青年教师阅读教学观摩活动课例，由小语论坛：春天的足音、微澜、群山、严文、小语现场报道为中华之崛起而读书课堂实录宁夏回族自治区银川市兴庆区景岳小学 朱珊一，揭题导入：今天我们又见面了，本想再聊聊天，可是我想给同学们放一个短篇，这个短片可能对同学们的学习更有帮助，同学们愿意吗？（播放短片：中国古代辉煌成就，近代的屈辱和悲壮，周恩来）同学们，
9、看来朱老师播放的短片，激动地简介近代屈辱史，一个是而读这节课我们就来学习第25 课，齐度课题。范读。齐度，二，初读课文，整体感知，理清思路。1，出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力，得意洋洋，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。老师：请同学来读一读，好，你来当小老师，领读词语学生：开火车领读词语老师：惩处读错了，谁来给改正一下。纠正“巡警”读音。2，老师：上节课同学们上节课读了课文，了解到课文讲了三个小故事，请同学们自由朗读课文，看看课文写了哪三个小故事。学生：读书老师：第一个故事是什么呢？学生：周恩来回到家乡和伯父的对话老师：听了伯父的话鲁迅感受如何？学生：疑惑不解老师：哪些自
10、然段是写的第一个故事？学生：16 自然段老师：像这样说说第二个故事学生：少年周恩来看到一系列不公平的事，老师：这正是文章中说的什么？学生：中华不振老师：第几自然段到第几自然段将第二个小故事学生：78老师：用相同的方法说第三个小故事学生：立志，917 自然段三，精读课文，感悟中华不振1，我们先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的对话，请试着找出来。独处感情来。学生：读书老师：看大屏幕，分角色读第一部分。学生：分角色读书。老师：你为什么用这样的语气去读伯父的话呢？学生：因为中华不振，华人的地位低，所以要用低沉的语气来读。老师：你知道华人与狗这个故事是吗？学生：是的老师：中国处于什么情况
11、下？学生：学生谈理解。老师：此时伯父的心情复杂，能用一个词来概括一下吗？学生：腐败老师：笑，提醒问题是问伯父的心情学生：焦虑/悲伤，哀愁，无奈老师：少年周恩来的心情是怎样的呢？学生：疑惑，老师：疑惑不解：老师：所以他不解地问，齐读学生：读“为什么”老师：述说伯父的话，周恩来打破砂锅问到底学生：读“那又是为什么？”老师：文章中有个词和中华崛起相反，是什么？学生：中华不振2，老师：听了伯父的话，少年周恩来带着不解，带着疑惑，自己去外面看，请按照自学要求度第二个小故事，指名读自学要求：在文中画出表现中华不振的词语或句子来，四人小组说说你的体会和感受。学生：读书。老师：回答问题之前老师先提个要求，大大
12、方法，声音洪亮地回答，认认真真地倾听，必要的时候做补充。学生：第八自然段看出来的，读。我体会到了中华不振的意思，详细谈洋人撞死人的事。国人敢怒不敢言。老师：你的体会很好，特别是体会到了中国人的“感怒不敢言”学生：第二句话当中，洋人撞死妇女的亲人还得意洋洋老师：你从哪个词体会到的学生：得意洋洋老师：洋人应该有怎样的表现？学生：道歉，赔款老师：可是他却怎样呢？老师：用文章的词，你知道他为什么得意洋洋吗？不急着回答，拿起笔在文章画出他得意洋洋的句子。老师：屏幕出示句子，短短几句话，表现了洋人的得意洋洋，又表现了妇女的悲惨遭遇，作者用什么词语把这些句子联系在一起的？学生：原指望，谁知，不但不，反而老师
13、：把这几个字放大，再读句子，指导读句子。老师：你读的时候有什么感受？学生：谈感受，带着感受读句子。老师：还有哪些词语和句子呢？学生：第七自然段中的句子。读。生：我体会到了中国的地盘大多是外国人，从大多体会到外国人很多，反而变成了外国人的地盘。老师：看巡警前面的词语， （耀武扬威）你体会到了什么？学生：很威风，有很多人都不怕。老师：肆无忌惮，那时因为巡警成了外国人的走狗。还有哪些词语？学生：读句子体会到中国日敢怒不敢言，外国人知道中国人不敢怎样。学生：我从“只能”体会到中国人成了外国人的走狗。老师：中国日充满了无奈。学生：衣衫褴褛。反而体会到灯红酒里，很过分，老师：联系上文对比理解，这样的方法真
14、好，课文学到这里，你还有什么问题要问？学生：为什么中国人的巡警不帮中国人？老师：你呢？学生：如果我是中国巡警一定不回帮外国人，他们这样很不好老师：如果是你，你一定给自己人撑腰是吗？你的问题？学生：我们的祖国帮助洋人，为什么那些人帮助外国人？老师：你们想过答案吗？统一用一个词回答学生：中华不振。老师：范读第二个故事，学生思考你似乎听到了什么，看到了什么？想到了什么？学生：谈理解，并带着自己的感受和体会再读读这句话。师总结，并引导学生再读第二个故事。配乐指名读。3，师：老师听到了年对妇女的同情，对洋人的痛恨，从租借回来，周恩来常常一个人沉思，他在想些什么？直到有一天，校长问同学们为什么而读书，有的
15、同学说，为了而读书，有的同学说，为了而读书，有的同学说，为了而读书，而周恩来说“为了中华崛起而读书。 ”他在少年时就立志为中华之崛起而读书！（女生读）这可是周恩来一生信守的诺言阿为中华之崛起而读书！（女生读）这可是周恩来终生为之奋斗的目标阿为中华崛起而读书！（齐读）4，总结：结合系列图片介绍周恩来的业绩。四，作业：1，周恩来为中华之崛起而读书，你为什么而读书呢？请用为而读书的举手写话。2，课后阅读大地的儿子或其它有关周恩来的故事。3，将你所了解的周恩来用讲故事，写文章，办手抄报的形式，与同学分享，交流。本文为“第六届青年教师阅读教学观摩活动课例，由小语论坛：春天的足音、微澜、群山、严文、小语现
16、场报道为中华之崛起而读书课堂实录宁夏回族自治区银川市兴庆区景岳小学 朱珊一，揭题导入：今天我们又见面了，本想再聊聊天，可是我想给同学们放一个短篇，这个短片可能对同学们的学习更有帮助，同学们愿意吗？（播放短片：中国古代辉煌成就，近代的屈辱和悲壮，周恩来）同学们，看来朱老师播放的短片，激动地简介近代屈辱史，一个是而读这节课我们就来学习第25 课，齐度课题。范读。齐度，二，初读课文，整体感知，理清思路。1，出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力，得意洋洋，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。老师：请同学来读一读，好，你来当小老师，领读词语学生：开火车领读词语老师：惩处读错了，谁来给改正一下。纠正“巡警”读音。2，老师：上节课同学们上节课读了课文，了解到课文讲了三个小故事，请同学们自由朗读课文，看看课文写了哪三个小故事。学生：读书老师：第一个故事是什么呢？学生：周恩来回到家乡和伯父的对话老师：听了伯父的话鲁迅
