《四年级语文下册综合性学习《教你学一招》案例设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册综合性学习《教你学一招》案例设计（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文下册综合性学习四年级语文下册综合性学习教你学教你学 一招一招案例设计案例设计综合性学习教你学一招案例设计衡东县城关二小 单福玉选题依据1.教材依据:人教版九年义务教育小学语文三年级下册语文园地四口语交际教你学一招 。2.课标依据：新课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习” 。第二学段“综合性学习”要求：学生“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作” ，并能“尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 ”活动主题教你学一招 （心灵手巧，能
2、说会道）设计理念以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己最拿手的一两项本领或掌握的小窍门，体验到在实践中学习语文的乐趣。活动目标1.在亲自筛选和制作、准备自己要展示的本领或掌握的小窍门的过程中，培养学生的动脑、动手能力，观察、实践能力，分析、解决问题能力，想象和创新能力，懂得语文学习也是生活，并体验到生活的乐趣，激发学生对语文、对生活的热爱。2.通过当堂展示、介绍自己的
3、本领或掌握的小窍门，评价、欣赏同学的介绍和本领，给学生提供展示个性的机会，培养学生的口语交际能力，发展合作精神，促使素质教育向生活延伸，达到提高学生综合素质的目的。活动准备1.学生准备：准备时间：1-2 周的课余时间。准备内容：自己最拿手的 1-2 项本领或掌握的小窍门。准备过程：引导学生从自己感兴趣的方面筛选和制作、准备自己要展示的东西，可以自己单独完成，也可以在同学、亲人的帮助下完成。准备要求：实践部分必须能做成展品在课堂上展示（有条件的可以用做成 CD 或拍摄成照片） ，介绍部分最好能事先用文字形式写好（说说是什么招，这一招怎么好，怎么做，让别人听了乐意学） 。2.老师准备：向学生宣布此
4、次活动主题：教你学一招“心灵手巧，能说会道” 。督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完善自己的展品。“人穿小纸片”小窍门的表演准备， 聪明的一休乐曲，自制幻灯片。准备好学生交流活动成果的课堂教学。活动过程：一、宣传发动阶段（课前）：1.向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。2.向学生宣传本次活动的主题：教你学一招“心灵手巧，能说会道” 。二、师生准备阶段（课余）：1.学生用 1-2 周的课余时间，着手准备自己要向别人展示的本领或掌握的小窍门。要反复筛选、考虑，再确定。2.确定好后，独立或合作完成好自己要展示的本领或掌握的小窍门的展品，练习在同伴、家长或
5、朋友面前介绍，看是否能勾起别人的学习兴趣。3.老师参与学生的准备全程，并给予适当的启发、点拨。4.检查、收集学生的准备情况。 （以下是本次活动老师收集到的学生准备情况）学生 76 人，准备展示的本领或掌握的小窍门 60 余项，有近 50 项能在课堂上演示，但限于本班学生家庭实际情况，没有用 CD 等形式出现的。学生的本领或掌握的小窍门形式多样，富有个性特色和创新意识，大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。三、成果交流阶段（课堂）：一课时 激发兴趣，导入新课1.播放乐曲聪明的一休 ，学生欣赏完悠扬悦耳的旋律，说说自己的感受。2.老师相机导入新课。是啊
6、，一休是聪明、智慧的化身。我们更是心灵手巧的一群。俗话说：“八仙过海，各显神通” 。我想，同学们一定不比一休逊色。这节课，就让我们把自己最拿手的本领，或掌握的小窍门拿出来，好好展示一下吧。（预计学生会纷纷拿出自己的得意之作，老师夸赞：这些小玩意儿真漂亮！你们能把它的制作方法教给大家吗？）3.板书课题：教你学一招（师问：该怎样教呢？）综合性学习教你学一招案例设计衡东县城关二小 单福玉选题依据1.教材依据:人教版九年义务教育小学语文三年级下册语文园地四口语交际教你学一招 。2.课标依据：新课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解
7、和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习” 。第二学段“综合性学习”要求：学生“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作” ，并能“尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 ”活动主题教你学一招 （心灵手巧，能说会道）设计理念以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己最拿手的一两项本领或掌握的小窍门，体验到在实践中学习语文的乐趣。活动
8、目标1.在亲自筛选和制作、准备自己要展示的本领或掌握的小窍门的过程中，培养学生的动脑、动手能力，观察、实践能力，分析、解决问题能力，想象和创新能力，懂得语文学习也是生活，并体验到生活的乐趣，激发学生对语文、对生活的热爱。2.通过当堂展示、介绍自己的本领或掌握的小窍门，评价、欣赏同学的介绍和本领，给学生提供展示个性的机会，培养学生的口语交际能力，发展合作精神，促使素质教育向生活延伸，达到提高学生综合素质的目的。活动准备1.学生准备：准备时间：1-2 周的课余时间。准备内容：自己最拿手的 1-2 项本领或掌握的小窍门。准备过程：引导学生从自己感兴趣的方面筛选和制作、准备自己要展示的东西，可以自己单
9、独完成，也可以在同学、亲人的帮助下完成。准备要求：实践部分必须能做成展品在课堂上展示（有条件的可以用做成 CD 或拍摄成照片） ，介绍部分最好能事先用文字形式写好（说说是什么招，这一招怎么好，怎么做，让别人听了乐意学） 。2.老师准备：向学生宣布此次活动主题：教你学一招“心灵手巧，能说会道” 。督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完善自己的展品。“人穿小纸片”小窍门的表演准备， 聪明的一休乐曲，自制幻灯片。准备好学生交流活动成果的课堂教学。活动过程：一、宣传发动阶段（课前）：1.向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。2.向学生宣传本次活动的主题：教你学
10、一招“心灵手巧，能说会道” 。二、师生准备阶段（课余）：1.学生用 1-2 周的课余时间，着手准备自己要向别人展示的本领或掌握的小窍门。要反复筛选、考虑，再确定。2.确定好后，独立或合作完成好自己要展示的本领或掌握的小窍门的展品，练习在同伴、家长或朋友面前介绍，看是否能勾起别人的学习兴趣。3.老师参与学生的准备全程，并给予适当的启发、点拨。4.检查、收集学生的准备情况。 （以下是本次活动老师收集到的学生准备情况）学生 76 人，准备展示的本领或掌握的小窍门 60 余项，有近 50 项能在课堂上演示，但限于本班学生家庭实际情况，没有用 CD 等形式出现的。学生的本领或掌握的小窍门形式多样，富有个
11、性特色和创新意识，大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。三、成果交流阶段（课堂）：一课时 激发兴趣，导入新课1.播放乐曲聪明的一休 ，学生欣赏完悠扬悦耳的旋律，说说自己的感受。2.老师相机导入新课。是啊，一休是聪明、智慧的化身。我们更是心灵手巧的一群。俗话说：“八仙过海，各显神通” 。我想，同学们一定不比一休逊色。这节课，就让我们把自己最拿手的本领，或掌握的小窍门拿出来，好好展示一下吧。（预计学生会纷纷拿出自己的得意之作，老师夸赞：这些小玩意儿真漂亮！你们能把它的制作方法教给大家吗？）3.板书课题：教你学一招（师问：该怎样教呢？）综合性学习教你学一
12、招案例设计衡东县城关二小 单福玉选题依据1.教材依据:人教版九年义务教育小学语文三年级下册语文园地四口语交际教你学一招 。2.课标依据：新课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习” 。第二学段“综合性学习”要求：学生“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作” ，并能“尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 ”活动主题教你学一招 （心灵手巧，能说会道）设计理念以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，
13、让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己最拿手的一两项本领或掌握的小窍门，体验到在实践中学习语文的乐趣。活动目标1.在亲自筛选和制作、准备自己要展示的本领或掌握的小窍门的过程中，培养学生的动脑、动手能力，观察、实践能力，分析、解决问题能力，想象和创新能力，懂得语文学习也是生活，并体验到生活的乐趣，激发学生对语文、对生活的热爱。2.通过当堂展示、介绍自己的本领或掌握的小窍门，评价、欣赏同学的介绍和本领，给学生提供展示个性的机会，培养学生的口语交际能力，发展合
14、作精神，促使素质教育向生活延伸，达到提高学生综合素质的目的。活动准备1.学生准备：准备时间：1-2 周的课余时间。准备内容：自己最拿手的 1-2 项本领或掌握的小窍门。准备过程：引导学生从自己感兴趣的方面筛选和制作、准备自己要展示的东西，可以自己单独完成，也可以在同学、亲人的帮助下完成。准备要求：实践部分必须能做成展品在课堂上展示（有条件的可以用做成 CD 或拍摄成照片） ，介绍部分最好能事先用文字形式写好（说说是什么招，这一招怎么好，怎么做，让别人听了乐意学） 。2.老师准备：向学生宣布此次活动主题：教你学一招“心灵手巧，能说会道” 。督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完善
15、自己的展品。“人穿小纸片”小窍门的表演准备， 聪明的一休乐曲，自制幻灯片。准备好学生交流活动成果的课堂教学。活动过程：一、宣传发动阶段（课前）：1.向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。2.向学生宣传本次活动的主题：教你学一招“心灵手巧，能说会道” 。二、师生准备阶段（课余）：1.学生用 1-2 周的课余时间，着手准备自己要向别人展示的本领或掌握的小窍门。要反复筛选、考虑，再确定。2.确定好后，独立或合作完成好自己要展示的本领或掌握的小窍门的展品，练习在同伴、家长或朋友面前介绍，看是否能勾起别人的学习兴趣。3.老师参与学生的准备全程，并给予适当的启发、点拨。4.检查、
16、收集学生的准备情况。 （以下是本次活动老师收集到的学生准备情况）学生 76 人，准备展示的本领或掌握的小窍门 60 余项，有近 50 项能在课堂上演示，但限于本班学生家庭实际情况，没有用 CD 等形式出现的。学生的本领或掌握的小窍门形式多样，富有个性特色和创新意识，大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。三、成果交流阶段（课堂）：一课时 激发兴趣，导入新课1.播放乐曲聪明的一休 ，学生欣赏完悠扬悦耳的旋律，说说自己的感受。2.老师相机导入新课。是啊，一休是聪明、智慧的化身。我们更是心灵手巧的一群。俗话说：“八仙过海，各显神通” 。我想，同学们一定不比一休逊色。这节课，就让我们把自己最拿手的本领，或掌握的小窍门拿出来，好好展示一下吧。（预计学生会纷纷拿出自己的得意之作，老师夸赞：这些小玩意儿真漂亮！你们能把它的制作方法教给大家吗？）3.板书课题：教
