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1、小学科学课程标准研读周 青陕西师范大学化学化工学院E-mail: 教育部现代教学技术重点实验室Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.主要内容小学科学课程标准解读2当代国际中小学科
2、学教育发展趋势 1Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、当代国际中小学科学教育发展趋势 回眸20世纪中小学的科学教育，大体经历了如下 发展轨迹：科学素养第三阶段科学方法科学知
3、识第一阶段第二阶段Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、小学科学课程标准简介1、前言课程性质 基本理念 设计思路2、课程目标科学知识 科学能力 科学态度3、内容标标准科学知识
4、 科学探究 情感态度价值观4、实施建议教学建议 课程资源的开发与利用 教材编写建议 评价建议小学科学 课程标准Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一部分为前言，叙述科学课程改
5、革的背景、小学 科学课程的性质、科学课程的基本理念及设计思路。（1）小学科学课程的性质：小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程小学科学课程是一门具有综合性的课程小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的 义务教育阶段的启蒙核心课程。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
6、 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（2）小学科学课程的基本理念 人人都能学的科学学习“四位一体”的科学（包括科学知识 、科学思想、科学方法和科学精神四个方面）以生活中的科学为逻辑起点以科学探究为最重要的学习方式科学课程具有开放型Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET
7、3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.生活或其他学科的观念科学知识科学思想能力与态度Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011
8、 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.美国英国加拿大台湾中国 核 心 理 念人人具有科学素 养以满足每个学 生的学习需要 和个性发展为 核心STS科学课 程自然、科学、技术 三者一脉相连，前 后贯通全面提高每一个学生的 科学素养理念科学是面向所 有学生的 (2)学习科学是 能动的过程 (3)要把注意力 集中到探究上, 坚持进行探究 (4)学校的科学 要反映作为当代 科学实践的特点 的理性传统和文 化传统 (5)改进科学教 育是牵一发而动 全身的教育改革 的一个组成部分科学面向大 众 (2)培养学生的 创造力 (3)发展教师的 能动
9、性 (4)激发学习兴 趣为终身学习 打下基础培养学生 一定的 科技知识和 技能 (2)科学、 技术、社会 与可持续发 展 (3)培养学 生学习科学 的态度 (4)通过动 手掌握探究 和设计能力国民教育必要的 基本课程 (2)应以探究和实 做的方式来进行， 强调手脑并用、活 动导向、设计与制 作兼顾及知能与态 度并重 (3)重视培养国民 的科学与技术的精 神与素养 (4)以学习者的活 动为主体，重视开 放架构和专题本位 的方法小学科学课程面向全 体学生 小学科学课程以提高 学生的科学素质为宗旨 ，促进学生的全面发展 (3)小学科学课程以探 究式学习为主要的学习 方式 (4)小学科学课程中， 学生
10、是主动的学习者 (5)小学科学课程中， 教师是学习过程的组织 者和引导者 (6)小学科学课程采用 有利于促进学生发展和 科学素质形成的评测体 系表一 各国科学课程理念的比较Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011
11、 Aspose Pty Ltd.第二部分为课程目标，叙述小学科学 课程的总目标和三个分目标。科学态度科学能力科学知识 小学科学课程总目标：培养学生的科学素质，并应为他们继 续学习和终身发展奠定良好的基础。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Co
12、pyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第三部分内容标准部分是说明课程要求学生学什 么以及达到的程度，分为3个部分。学生学习习内容的主要部分，在标标准中以概念 的形式系统统呈现现。从物质质世界、生命世界、地球 与宇宙三个主要的自然科学领领域中选选取了21个主 要概念，要求学生认识认识和理解。科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括 对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与 社会的关系，对待自然四个方面。 从科学探究五个要素顺顺序逐条展开分解 并附举举例说说明，供学生在学习过习过程中通 过实过实践来体验验和了解科学探究的过过程与 方法。情感态度 价值观科学探究内容标准内
13、容标准科学知识Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.物质世界内容标准框图Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.
14、Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.例：能量的表现现形式之一：声音的产产生与传传 播 具体内容标标准 活动动建议议1 知道声音是由物体的振动动 产产生的，能区分声音的大小 与高低。 解释释各种常见乐见乐 器的发发声方法。 2 知道声音要通过过物质传质传 播 到达人的耳朵朵。 制作土
15、电话电话 ，或做实验实验 ，了解声音在不同物质质中 的传传播情况。 判断在月球上能不能听到声音。 3 能区分乐乐音和噪音，了解 噪音的危害和防治方法。 提出在公共场场所防止噪音污污染的各种建议议。讨论讨论 对对各种声音的感受以及减小噪音和保护护听力的方法 。如轻轻声关门门，不要大声喧哗哗，在吵闹场闹场 所捂耳朵朵 等。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie
16、nt Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1、讨论身边的物质的沉浮情况： （1）、报纸在水中是沉还是浮？做一做，引出同样的报纸有时沉，有时浮的矛盾。 （2）、瓶盖放入水中是沉还是浮？做一做，引出同样的瓶盖有时沉，有时浮的矛盾。 2、提出问题：什么情况下物体会沉，什么情况下物体会浮？学生发表观点。 3、影响物体在水中沉浮的因素： （1）、出示7种不同的物体，讨论哪些浮，哪些沉？ （2）、学生进行实验； （3）、分析实验结果，设问：物体在水中的沉浮和什么有关？ （4）、学生提出可能与大小、轻重、本身材料性质、中间有无空气、水有关。 （5）、学生将7种物体按大小排列，观察发现沉浮与大小无关。 （6）、学生将7种物体按轻重排列，观察发现沉浮与大小无关。 （7）、出示同体积，不同重量的物体进行实验，发现和重量有关。 （8）、出示同重量，不同体积的物体进行实验，发现和体积有关。 4、总
