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1、四年级数学下册四年级数学下册三角形的内角和三角形的内角和 教学设计教学设计 PPTPPT 课件教案板书课件教案板书四年级数学下册三角形的内角和教学设计PPT 课件教案板书第三课时 三角形的内角和教学内容 三角形的内角和教学要求1通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180的结论。2能运用三角形的内角和是 180这一规律，求三角形中未知角的度数。3培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点 三角形的内角和是 180的规律。教学难点 使学生理解三角形的内角和是180这一规律。教学用具 每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。教学过程：一、复习准备1三角形按角的不同
2、可以分成哪几类？2一个平角是多少度？1 个平角等于几个直角？3如图，已知1=35，275，求3的度数。二、教学新课1投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形） 。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。 （板书：内角）2三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。 （板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。3以小组为单位先画 4 个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？4指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？5大家算出的三角形的内角和都接近 180，那么，三角形的内角和与 180究
3、竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。6刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。7请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。8三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？（直角三角形的内角和是180）9拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿钝角三角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也是 180）10那么，我们能不能说所有三角形的内
4、角和都是 180呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）11老师板书结论：三角形的内角和是 180。12一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？13出示教材 85 页做一做。让学生试做。14指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。2180-140-25152180（140+25）15三、巩固练习188 页第 9 题这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看出来的？独立完成，集体订正。直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？2、88 页第 10 题等腰三角形有什么特点？（两底角相等）列式计算 180-70-7040或180-（702）=40
5、288 页第 10 题连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两个什么图形？一个三角形的内角和是 180，两个三角形呢？四、布置作业四年级数学下册三角形的内角和教学设计PPT 课件教案板书第三课时 三角形的内角和教学内容 三角形的内角和教学要求1通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180的结论。2能运用三角形的内角和是 180这一规律，求三角形中未知角的度数。3培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点 三角形的内角和是 180的规律。教学难点 使学生理解三角形的内角和是180这一规律。教学用具 每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。教学过程：
6、一、复习准备1三角形按角的不同可以分成哪几类？2一个平角是多少度？1 个平角等于几个直角？3如图，已知1=35，275，求3的度数。二、教学新课1投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形） 。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。 （板书：内角）2三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。 （板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。3以小组为单位先画 4 个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？4指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？5大家算出的三角形的内角和都接近 180，那
7、么，三角形的内角和与 180究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。6刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。7请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。8三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？（直角三角形的内角和是180）9拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿钝角三角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也是 180）10那
8、么，我们能不能说所有三角形的内角和都是 180呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）11老师板书结论：三角形的内角和是 180。12一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？13出示教材 85 页做一做。让学生试做。14指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。2180-140-25152180（140+25）15三、巩固练习188 页第 9 题这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看出来的？独立完成，集体订正。直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？2、88 页第 10 题等腰三角形有什么特点？（两底角相等）列式计算 180-70-70
9、40或180-（702）=40288 页第 10 题连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两个什么图形？一个三角形的内角和是 180，两个三角形呢？四、布置作业四年级数学下册三角形的内角和教学设计PPT 课件教案板书第三课时 三角形的内角和教学内容 三角形的内角和教学要求1通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180的结论。2能运用三角形的内角和是 180这一规律，求三角形中未知角的度数。3培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点 三角形的内角和是 180的规律。教学难点 使学生理解三角形的内角和是180这一规律。教学用具 每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
10、纸片各一张，量角器。教学过程：一、复习准备1三角形按角的不同可以分成哪几类？2一个平角是多少度？1 个平角等于几个直角？3如图，已知1=35，275，求3的度数。二、教学新课1投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形） 。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。 （板书：内角）2三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。 （板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。3以小组为单位先画 4 个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？4指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？5大家算出的三
11、角形的内角和都接近 180，那么，三角形的内角和与 180究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。6刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。7请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。8三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？（直角三角形的内角和是180）9拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿钝角三角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角
12、形的内角和也是 180）10那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是 180呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）11老师板书结论：三角形的内角和是 180。12一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？13出示教材 85 页做一做。让学生试做。14指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。2180-140-25152180（140+25）15三、巩固练习188 页第 9 题这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看出来的？独立完成，集体订正。直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？2、88 页第 10 题等腰三角形有什么特点？（两底角相等）列式计算 180-70-7040或180-（702）=40288 页第 10 题连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两个什么图形？一个三角形的内角和是 180，两个三角形呢？四、布置作业
