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1、四年级品德与社会四年级品德与社会从烽火台到互联从烽火台到互联 网网主题活动案例主题活动案例从烽火台到互联网主题活动案例永定区城关中心小学 郭秋华【教材分析】从烽火台到互联网一课以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。【学情分析】四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累
2、的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。【活动目标】1了解过去人们传递信息的方式。为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。2知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新。教学准备：1学生调查收集古代和现代的通信
3、方式。2学生课前调查古时候以及爸爸妈妈小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较体验。第一课时【活动流程预设】一、课前准备活动，谈话导入，激发情趣。【设计意图：课前的活动准备是学生品德与社会实践活动的一部分。课前活动可以帮助学生获取大量的信息，丰富学生的感知，为课堂的自主学习打下基础，使课堂教学落到实处，真实有效。在本次主题活动准备过程中，教师引导学生通过各种方式查询搜集整理古今通信方式的有关材料，结合班队实践活动课采访制作调查表，收到了“春风化雨，润物无声”的效果。 】二、课堂学习，活动探究，感知古今通信方式活动一：故事明理1故事导入，动画播放，感受烽火台传信。【设计意图：在这个教学环节
4、中，我首先通过观看烽火台录像短片把学生带到古代，使学生了解到古时候人们为了解决通信困难，想出了各种方法，这些方法为当时的国防建设起到了积极的作用。 】2学生讲相类似的故事。交流，把你知道的告诉大家。3师生讲述过去人们传递信息的动人故事。并出示相关图片。感受古代通信方式。4读陆游、杜甫的诗词，感受古代通信方式的不便。【设计意图：因为让学生理解古代通信方式比较困难，因此我让学生讲述过去人们传递信息的动人故事，还设计了多媒体课件进行播放。使学生直观地了解古代人的聪明才智，知道古代通信方式的不便利，为后面通信方式的发展作好了铺垫。 】活动二：调查明理1情境体验，学会生活（1）谈谈今天自己和身边人平时是
5、怎样和亲人朋友互通信息的？（2）课件出示：考考你。 （背景音乐）妈妈的生日就要到了，可妈妈现在去福州出差了，你想用什么通信方式送上你的祝福?2课件播放：天地对话，感受现代通信方式的先进。3我是小小调查员（1）小组交流和讨论：调查的近 30 年的通信方式有哪些变化。看看大家的调查表有什么共同的地方。（2）以小组为单位进行归纳总结。（3）全班交流汇报。（4）课件出示近 30 年来我国通信工具的变化。（5）小结：感受现代通信方式的多样。【设计意图：在这个教学环节中，我首先通过情境体验和观看天地对话，使学生了解到现代通信方式的先进。然后又为学生提供了一个搜集并整理知识的空间小调查，让学生在互动学习中听
6、取他人意见，在与他人合作中了解到现代通信的特点。】活动三：时间明理1课件出示 “将一个信息从伦敦送至纽约”的表格。2小组交流找发现。3全班交流汇报。4感受：经过人们一代代的努力，通信方式越来越先进了 。【设计意图：从学生的生活实际出发，为学生把零散的通讯发展过程加以整理、串联，在学生的头脑中展现完整的通讯发展过程。 】三、总结激励，情感升华播放背景轻音乐，课件出示老师联系方式。【设计意图：在这一教学环节，我采取了根据板书总结课文的方法，使学生加深了对本节课教学的印象。并懂得在实践中用各种通信方式解决问题。】四、板书设计烽火台 互联网图片 图片慢、难、危险 快、 易、安全从烽火台到互联网主题活动
7、案例永定区城关中心小学 郭秋华【教材分析】从烽火台到互联网一课以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。【学情分析】四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活
8、中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。【活动目标】1了解过去人们传递信息的方式。为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。2知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新。教学准备：1学生调查收集古代和现代的通信方式。2学生课前调查古时候以及爸爸妈妈小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较体验。第一课时【活动流程预设】
9、一、课前准备活动，谈话导入，激发情趣。【设计意图：课前的活动准备是学生品德与社会实践活动的一部分。课前活动可以帮助学生获取大量的信息，丰富学生的感知，为课堂的自主学习打下基础，使课堂教学落到实处，真实有效。在本次主题活动准备过程中，教师引导学生通过各种方式查询搜集整理古今通信方式的有关材料，结合班队实践活动课采访制作调查表，收到了“春风化雨，润物无声”的效果。 】二、课堂学习，活动探究，感知古今通信方式活动一：故事明理1故事导入，动画播放，感受烽火台传信。【设计意图：在这个教学环节中，我首先通过观看烽火台录像短片把学生带到古代，使学生了解到古时候人们为了解决通信困难，想出了各种方法，这些方法为
10、当时的国防建设起到了积极的作用。 】2学生讲相类似的故事。交流，把你知道的告诉大家。3师生讲述过去人们传递信息的动人故事。并出示相关图片。感受古代通信方式。4读陆游、杜甫的诗词，感受古代通信方式的不便。【设计意图：因为让学生理解古代通信方式比较困难，因此我让学生讲述过去人们传递信息的动人故事，还设计了多媒体课件进行播放。使学生直观地了解古代人的聪明才智，知道古代通信方式的不便利，为后面通信方式的发展作好了铺垫。 】活动二：调查明理1情境体验，学会生活（1）谈谈今天自己和身边人平时是怎样和亲人朋友互通信息的？（2）课件出示：考考你。 （背景音乐）妈妈的生日就要到了，可妈妈现在去福州出差了，你想用
11、什么通信方式送上你的祝福?2课件播放：天地对话，感受现代通信方式的先进。3我是小小调查员（1）小组交流和讨论：调查的近 30 年的通信方式有哪些变化。看看大家的调查表有什么共同的地方。（2）以小组为单位进行归纳总结。（3）全班交流汇报。（4）课件出示近 30 年来我国通信工具的变化。（5）小结：感受现代通信方式的多样。【设计意图：在这个教学环节中，我首先通过情境体验和观看天地对话，使学生了解到现代通信方式的先进。然后又为学生提供了一个搜集并整理知识的空间小调查，让学生在互动学习中听取他人意见，在与他人合作中了解到现代通信的特点。】活动三：时间明理1课件出示 “将一个信息从伦敦送至纽约”的表格。
12、2小组交流找发现。3全班交流汇报。4感受：经过人们一代代的努力，通信方式越来越先进了 。【设计意图：从学生的生活实际出发，为学生把零散的通讯发展过程加以整理、串联，在学生的头脑中展现完整的通讯发展过程。 】三、总结激励，情感升华播放背景轻音乐，课件出示老师联系方式。【设计意图：在这一教学环节，我采取了根据板书总结课文的方法，使学生加深了对本节课教学的印象。并懂得在实践中用各种通信方式解决问题。】四、板书设计烽火台 互联网图片 图片慢、难、危险 快、 易、安全从烽火台到互联网主题活动案例永定区城关中心小学 郭秋华【教材分析】从烽火台到互联网一课以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同
13、阶段的主要通信方式。对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。【学情分析】四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课
14、的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。【活动目标】1了解过去人们传递信息的方式。为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。2知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新。教学准备：1学生调查收集古代和现代的通信方式。2学生课前调查古时候以及爸爸妈妈小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较体验。第一课时【活动流程预设】一、课前准备活动，谈话导入，激发情趣。【设计意图：课前的活动准备是学生品德与社会实践活动的一部分。课前活动可以帮助
15、学生获取大量的信息，丰富学生的感知，为课堂的自主学习打下基础，使课堂教学落到实处，真实有效。在本次主题活动准备过程中，教师引导学生通过各种方式查询搜集整理古今通信方式的有关材料，结合班队实践活动课采访制作调查表，收到了“春风化雨，润物无声”的效果。 】二、课堂学习，活动探究，感知古今通信方式活动一：故事明理1故事导入，动画播放，感受烽火台传信。【设计意图：在这个教学环节中，我首先通过观看烽火台录像短片把学生带到古代，使学生了解到古时候人们为了解决通信困难，想出了各种方法，这些方法为当时的国防建设起到了积极的作用。 】2学生讲相类似的故事。交流，把你知道的告诉大家。3师生讲述过去人们传递信息的动
16、人故事。并出示相关图片。感受古代通信方式。4读陆游、杜甫的诗词，感受古代通信方式的不便。【设计意图：因为让学生理解古代通信方式比较困难，因此我让学生讲述过去人们传递信息的动人故事，还设计了多媒体课件进行播放。使学生直观地了解古代人的聪明才智，知道古代通信方式的不便利，为后面通信方式的发展作好了铺垫。 】活动二：调查明理1情境体验，学会生活（1）谈谈今天自己和身边人平时是怎样和亲人朋友互通信息的？（2）课件出示：考考你。 （背景音乐）妈妈的生日就要到了，可妈妈现在去福州出差了，你想用什么通信方式送上你的祝福?2课件播放：天地对话，感受现代通信方式的先进。3我是小小调查员（1）小组交流和讨论：调查的近 30 年的通信方式有哪些变化。看看大家的调查表有什么共同的地方。（2）以小组为单位进行归纳总结。（3）全班交流汇报。（4）课件出示近 30 年来我国通信工具的变化。（5）小结：感受现代通信方式的多样。【设计意图：在这个教学环节中，
