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1、Company LOGO文学类文本阅读文学类文本阅读小说阅读之人物小说阅读之人物课前小卷课前小卷v由各小组组长组织组员共同回顾本单元学 过的小说中以下人物形象的性格特点： v1、林冲 v2、别里科夫 v3边城人物形象的共同之处张一婷、金深、耿爽、孙瑶、 朱春旭、王欣宇、张一驰、孙达人等1 1、林冲、林冲: :既是英雄又有软弱的一面既是英雄又有软弱的一面安分守己、安分守己、 随遇而安、委曲求全、逆来顺受、委曲求全、逆来顺受、忍气吞声。 思考：得出以上结论的论据？ 主要从主要从故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握的人物性格。中把握的人物性格。 vv情节是人物性格的形成发展的历史。情节是人物性
2、格的形成发展的历史。鉴赏人物性格，鉴赏人物性格， 离不开表现他们性格的事件。离不开表现他们性格的事件。我们可以从人物参与的我们可以从人物参与的 各种事件中去看他们各自的行为，并从他们不同的行各种事件中去看他们各自的行为，并从他们不同的行 为上透视他们的思想感情倾向。为上透视他们的思想感情倾向。从而更好地理解人物从而更好地理解人物 性格。性格。2 2、别里科夫：别里科夫： 顽固保守、害怕变革、封闭孤僻、顽固保守、害怕变革、封闭孤僻、胆小多疑胆小多疑。 思考：怎么得出这些结论的？ 主要通过主要通过分析人物分析人物描写手法描写手法认识人物性格。认识人物性格。人物的性格特点往往从人物的性格特点往往从肖
3、像、神态肖像、神态，典型的，典型的动作、动作、 行为行为，个性化的，个性化的语言语言，细致入微的，细致入微的心理活动心理活动中折射中折射 出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能 够发掘人物的性格特征，体会够发掘人物的性格特征，体会人物的思想感情人物的思想感情进而进而 发掘各色人物善恶美丑的精神世界。发掘各色人物善恶美丑的精神世界。3 3、边城人物形象的共同之处：诚实单纯、善良淳朴、正直热情、诚实单纯、善良淳朴、正直热情、友爱互助友爱互助思考：怎么得出这些结论的？ 重点从分析环境角度切入。 小说的环境描写，通常包括自然环境与社会环境两个小说的环境
4、描写，通常包括自然环境与社会环境两个 方面。从人物活动的时间、地点、时令、气候、地方面。从人物活动的时间、地点、时令、气候、地 理风貌等自然环境的描写中可以感受人物情趣、心理风貌等自然环境的描写中可以感受人物情趣、心 境。从历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗境。从历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗 等方面，可以体会人物的性格心理。等方面，可以体会人物的性格心理。“人物性格特征分析题人物性格特征分析题”解题思路解题思路及操作方法：及操作方法： 从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化切入把握人物性格。切入把握人物性格。 从从分析人物分析人物描写手法描写手法切入认识人物性格。切入认识人物性
5、格。 画出对人物言行等方面进行描写的语句，画出对人物言行等方面进行描写的语句，揣摩、领悟揣摩、领悟人物性格。人物性格。 从分析环境角度切入认识人物。认识人物。 联系人物活动的自然环境，联系人物活动的自然环境，把人物放在一定的社会背景下去理解。把人物放在一定的社会背景下去理解。 借助作者对人物的介绍和评价把握人物性格。借助作者对人物的介绍和评价把握人物性格。 作者往往用第三人称介绍说明：人物的身份、地位、经历、教养、作者往往用第三人称介绍说明：人物的身份、地位、经历、教养、 气质、习惯等，有时还介绍他和别人的关系。气质、习惯等，有时还介绍他和别人的关系。 评价包括：作者的感情倾向是褒还是贬，是颂
6、扬还是讽刺。评价包括：作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 还包括还包括作品中其他人物对他的评价性的语句。作品中其他人物对他的评价性的语句。 找以上内容句子，找找以上内容句子，找议论句。议论句。找人物间评价性的句子。找人物间评价性的句子。总结总结v人物鉴赏常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？请简要分析其性格 。3、XX有哪些优秀的品质？课堂训练课堂训练vv木木 笛笛的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。v提示：重点从从故事情节角度故事情节角度切入，并提供论据切入，并提供论据 。 v情节在南京大屠杀纪念日应聘，在南京大屠杀纪念日应聘，宁可落选也 不愿吹奏欢
7、乐曲。 v情节考试落选，临行前到南京大屠杀纪念碑 前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的乐曲。v明确：可见朱丹是一位有崇高民族精神的人。课堂训练课堂训练情节 “招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种 乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。”说明朱丹是两位参加决赛的选手之一，具有出色的音乐才华。 情节纪念碑前 “朱丹朱丹取出木笛，取出木笛，吹奏起来。吹奏起来。笛声笛声 在天地之间翩然回旋。孩子们在倾听在天地之间翩然回旋。孩子们在倾听” 可以看出他具有很高的音乐才华，吹奏乐曲有感染力。 情节大师说：大师说：“感谢你
8、的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现 在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正 式录取了。式录取了。” 大师的高度称赞和他最终被乐团录取也证明这一点。 明确答案：朱丹是一位有着高超音乐才华的木笛手朱丹是一位有着高超音乐才华的木笛手 在应聘时拒绝在南京大屠杀纪念日演奏欢乐的曲子，在应聘时拒绝在南京大屠杀纪念日演奏欢乐的曲子， 具有崇高的民族精神和民族气节，表现了中国青年强具有崇高的民族精神和民族气节，表现了中国青年强 烈的民族自尊心。烈的民族自尊心。课堂训练课堂训练v 雁阵一文表现了“驼爷”哪些优秀
9、品质？（结合描写，分点说明 ）v 提示：重点从从分析人物分析人物描写手法的角度描写手法的角度切入，并提供论据切入，并提供论据 。 v 【参考答案】 v “五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了” v 忠于职守、尽职尽责的护林员 v “狗娃抽出那把长刀。嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：好歹当过 兵，打过仗，啥家伙没见识过？ 你就不怕我一刀捅死你？驼爷仿佛什 么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。” v 勇于面对威胁、不退缩、坦荡、自信 v “狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地 笑，竟一脸的灿烂” 。 v 对像狗娃这样犯过罪的失足青年并不丧失信心
10、 v “你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了” v 关心狗娃的父母v 2009年高考（辽宁卷)遗 璞 v 小说中遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分） v 提示：重点从分析环境角度切入，重点结合社会环境加以概括。 vv 并提供论据并提供论据 。 v 【答案】淳朴善良：省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他； v 对历史和文化的自豪感，但有些盲目自高自大 ：一块孕璜遗璞祖祖辈辈引以为 傲；山外人不能喝当地的野茶就笑话其胃嫩；以省城老贾和其他一些大人物来过 遗璞村为骄傲；以省城老贾要为村里这块石头写文章为骄傲； v 依赖思想：常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济； v 年
11、轻一代自立自强和变革的精神：“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式 的象征，年轻人不等不靠，炸开遗璞修筑水渠。 v 蛮干和不动脑筋；年轻人不懂得保护文物和合理开发文化旅游资源，炸开遗璞 修筑水渠。 v 大男人思想：当不满意女人的言语时，男人便张口就骂； v 愚昧和屈从：婆娘们除了能重复别人的观点外，没有自己的认识；遭到男人叱 责时便不再言语； 课堂训练课堂训练v年份 考察小说的省份及小说v 2007 2个： 海南宁夏卷（林冲见差拨） v 湖北卷（日月行色） 2008 4个： 广东卷（河的第三条岸） v 海南宁夏卷（二十年后） v 江苏卷（侯银匠） v 浙江卷（乌米） 2009 5个： 四川卷
12、（想像） v 安徽卷（董师傅游湖） v 浙江卷（魔盒） v 辽宁卷遗璞 v 海南宁夏卷（孕妇和牛）课堂总结 考情回眸：大胆展望：辽宁卷命题趋势v2010： （洗澡） v2011： （怪人） v2012： v2013:v 作业：读高尚的施舍回答问题 v 请从人物言行、情节、环境三方面综合分析概括母亲的性格特点。 v 从分析人物描写切入：第段，当乞丐认为受到“刁难”时，母亲做出示范，“故 意用一只手搬”，并以“我能干，你为什么不能”反问乞丐，/说明母亲颇讲教育 方法，善于启发；第段，当乞丐“整整搬了两个小时，才把砖搬完。搬了砖, 让乞丐领悟到自身的力量,可以靠自己去改变现状.累得气喘如牛”时，母亲
13、“递给 乞丐一条雪白的毛巾”，“又递给乞丐20元钱”，/给予乞丐的不仅仅是20元钱 ,而是告诉他一个人应该靠自己的努力来生活下去,而不是靠别人的怜悯和施舍。 说明母亲心地善良，懂得为他人考虑，懂得尊重别人；第段，当“独臂的董事 长要把我母亲连同我们一家人迁到城里去住”时，母亲却断然拒绝，强调自己和 家人“个个都有两只手”，/说明母亲乐于助人 ，不图回报；第（23）段，母 亲让独臂董事长把房子“送给连一只手都没有的人”，/说明母亲人格高尚，具 有博爱的胸怀 。 v 从分析故事情节切入：本文前面讲的是母亲帮助一位乞丐，唤醒了他自强自立品 质的故事，/表现了母亲的乐于助人、唤醒他人自尊自爱、自立自强
14、意识的高 尚品质；后面讲的是乞丐成为董事长后来回馈母亲时，被母亲以“个个都有两只 手”的话语拒绝了，/这说明母亲不图回报的高尚人格。（情节性格） v 从分析环境角度切入：“我”在文中是不理解母亲行为的乞丐来乞讨，“我” 以为“母亲一定会慷慨施舍”；可母亲让乞丐把砖或屋前或屋后搬来搬去，再给他 们钱，/这体现了母亲唤醒乞丐自尊自爱、自立自强品质的教育意识。“乞丐” 也在与母亲的交往中发生着变化乞讨不成，开始“生气”、“用异样的眼光看 着母亲”，后来表示“不会忘记”、“对母亲深深地鞠一躬”，再后来成为“公司的 董事长”，/这些也体现母亲善于唤醒乞丐自尊自爱、自立自强品质的教育意识 。 v 【参考答案】心地善良、善于启发、自强不息、人格高尚。
