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1、品德与社会品德与社会迎接美好未来迎接美好未来优秀教优秀教 案案【教学目标】1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。2、懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。【重点难点】重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。难点：懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。【教科书分析】本课引领同学憧憬未来，在对未来美好生活的勾画中，感受学习的重要性。课文用独特的方式告戒同学不要虚度光阴，不要在年老时为一生碌碌无为而感到羞愧。本课分为五个局部。第一局部是“风景线”和“回望角” 。课文主题是展望未来，所以“风景线”介绍了未来社会的一些特征，描述了一个神奇但竞争
2、更为激烈的未来，使同学在向往未来社会美好生活的同时，也意识到了未来更为艰巨的挑战。 “回望角”则让同学尽情发挥想象，设想未来生活可能的发展趋势，在想象中感受未来社会的神奇和美好。教学时，同学的一些设想有可能不符合实际，教师应尊重同学意见，不要急于否定。第二局部是“世界窗”和“小讨论” 。针对同学对社会的想象， “世界窗”刊载了一些专家对未来社会十大技术发展趋势的预测。教师可组织同学阅读，然后结合同学前一局部的想象交流感想。小讨论要求同学判断这些预测是否能成为实际。设计这一环节的目的是让同学对未来社会充溢信心、充溢渴望。第三局部是“争辩会” 。在展望未来社会的同时，同学不能一味沉溺在美好的氛围中
3、，应全面地看待问题。课文要求同学就“对未来社会持乐观态度还是失望”态度这一话题进行争辩。通过争辩使同学清醒地认识到可持续发展的重要性。第四局部是“体验园“。这局部设计了“给50 年后的自身写信”这一环节，旨在让同学感受到未来需要自身用勤劳和智慧去发明。少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧，从而激励同学为发明美好未来，从现在起就掌握时光，努力学习。第五局部是品德与社会编者对即将进入中学阶段同学的生长展望。回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。六年级的同学通常开始进入青春期，心理不幼稚，教师应深入了解，和时引导，使同学能正视自身的优点
4、与缺乏，合理地为自身设计未来的蓝图，充溢信心地跨入中学的大门！【优秀教案】第 1 课时活动一：认识未来1、揭示课题。2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线” ，来认识未来社会的特征吧。未来社会的特征未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，抵触与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是活动二：设想未来1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看
5、。阅读专家对 21 世纪前 10 年内技术发展趋势进行的预测2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。 （展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。 ）3、同学展示交流搜集的资料。4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自身喜欢的方式展示你设想的未来。5、同学小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现同学脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、扮演等。 （引导同学从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面憧憬未来。 ）6、全班交流。活动三：预测未来1、师：看了同
6、学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出人意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将发明我们美好的未来。第二课时活动一：我看未来1、师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是失望态度呢？2、争辩会：根据自身的观点展开争辩，陈说理由。3、小结：只要人们妥善处置人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活活动二：我的未来1、师：未来在我们自身的手中，我们只有努力学习，才干把未来建设得更美好。现在我们
7、是六年级的同学，50 年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？2、同学交流。3、师：现在的小同学应该怎样做才干成为未来社会的主人翁，怎样才干在自身成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给 50 年后的自身写封信吧。4、同学写信并交流。5、师：少壮不努力，老大徒伤悲。希望同学们都能掌握今天，发明美好的未来。活动三：迎接未来1、师：小同学活即将结束，美好的未来正向大家招手。 品德与社会课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？2、全班交流。3、面对就要到来的中同学活，你认为自身还要作些什么准备呢？4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼
8、，不时进取，迎接美好的未来吧。【教学目标】1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。2、懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。【重点难点】重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。难点：懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。【教科书分析】本课引领同学憧憬未来，在对未来美好生活的勾画中，感受学习的重要性。课文用独特的方式告戒同学不要虚度光阴，不要在年老时为一生碌碌无为而感到羞愧。本课分为五个局部。第一局部是“风景线”和“回望角” 。课文主题是展望未来，所以“风景线”介绍了未来社会的一些特征，描述了一个神奇但竞争更为激烈的未来，使同学在向往未来
9、社会美好生活的同时，也意识到了未来更为艰巨的挑战。 “回望角”则让同学尽情发挥想象，设想未来生活可能的发展趋势，在想象中感受未来社会的神奇和美好。教学时，同学的一些设想有可能不符合实际，教师应尊重同学意见，不要急于否定。第二局部是“世界窗”和“小讨论” 。针对同学对社会的想象， “世界窗”刊载了一些专家对未来社会十大技术发展趋势的预测。教师可组织同学阅读，然后结合同学前一局部的想象交流感想。小讨论要求同学判断这些预测是否能成为实际。设计这一环节的目的是让同学对未来社会充溢信心、充溢渴望。第三局部是“争辩会” 。在展望未来社会的同时，同学不能一味沉溺在美好的氛围中，应全面地看待问题。课文要求同学
10、就“对未来社会持乐观态度还是失望”态度这一话题进行争辩。通过争辩使同学清醒地认识到可持续发展的重要性。第四局部是“体验园“。这局部设计了“给50 年后的自身写信”这一环节，旨在让同学感受到未来需要自身用勤劳和智慧去发明。少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧，从而激励同学为发明美好未来，从现在起就掌握时光，努力学习。第五局部是品德与社会编者对即将进入中学阶段同学的生长展望。回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。六年级的同学通常开始进入青春期，心理不幼稚，教师应深入了解，和时引导，使同学能正视自身的优点与缺乏，合理地为自身设计未来的蓝
11、图，充溢信心地跨入中学的大门！【优秀教案】第 1 课时活动一：认识未来1、揭示课题。2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线” ，来认识未来社会的特征吧。未来社会的特征未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，抵触与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是活动二：设想未来1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读专家对 21 世纪前 10
12、 年内技术发展趋势进行的预测2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。 （展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。 ）3、同学展示交流搜集的资料。4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自身喜欢的方式展示你设想的未来。5、同学小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现同学脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、扮演等。 （引导同学从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面憧憬未来。 ）6、全班交流。活动三：预测未来1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就
13、在眼前，你们的设想真是太出人意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将发明我们美好的未来。第二课时活动一：我看未来1、师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是失望态度呢？2、争辩会：根据自身的观点展开争辩，陈说理由。3、小结：只要人们妥善处置人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活活动二：我的未来1、师：未来在我们自身的手中，我们只有努力学习，才干把未来建设得更美好。现在我们是六年级的同学，50 年后，我们
14、就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？2、同学交流。3、师：现在的小同学应该怎样做才干成为未来社会的主人翁，怎样才干在自身成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给 50 年后的自身写封信吧。4、同学写信并交流。5、师：少壮不努力，老大徒伤悲。希望同学们都能掌握今天，发明美好的未来。活动三：迎接未来1、师：小同学活即将结束，美好的未来正向大家招手。 品德与社会课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？2、全班交流。3、面对就要到来的中同学活，你认为自身还要作些什么准备呢？4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不时进取，迎接美好的未来吧。【
15、教学目标】1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。2、懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。【重点难点】重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。难点：懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。【教科书分析】本课引领同学憧憬未来，在对未来美好生活的勾画中，感受学习的重要性。课文用独特的方式告戒同学不要虚度光阴，不要在年老时为一生碌碌无为而感到羞愧。本课分为五个局部。第一局部是“风景线”和“回望角” 。课文主题是展望未来，所以“风景线”介绍了未来社会的一些特征，描述了一个神奇但竞争更为激烈的未来，使同学在向往未来社会美好生活的同时，也意识到了未
16、来更为艰巨的挑战。 “回望角”则让同学尽情发挥想象，设想未来生活可能的发展趋势，在想象中感受未来社会的神奇和美好。教学时，同学的一些设想有可能不符合实际，教师应尊重同学意见，不要急于否定。第二局部是“世界窗”和“小讨论” 。针对同学对社会的想象， “世界窗”刊载了一些专家对未来社会十大技术发展趋势的预测。教师可组织同学阅读，然后结合同学前一局部的想象交流感想。小讨论要求同学判断这些预测是否能成为实际。设计这一环节的目的是让同学对未来社会充溢信心、充溢渴望。第三局部是“争辩会” 。在展望未来社会的同时，同学不能一味沉溺在美好的氛围中，应全面地看待问题。课文要求同学就“对未来社会持乐观态度还是失望”态度这一话题进行争辩。通过争辩使同学清醒地认识到可持续发展的重要性。第四局部是“体验园“。这局部设计了“给50 年后的自身写信”这一环节，旨在让同学感受到未来需要自身用勤劳和智慧去发明。少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧，从而激励同学为发明美好未来，从现在起就掌握时光，努力学习。第五局部是品德与社会编者对即将进入中学阶段同学的生长展望。回顾
