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1、新人教版一年级数学上册第二单元主讲稿新人教版一年级数学上册第二单元主讲稿 11112020 各数的认识各数的认识一、单元内容一、单元内容人教版一年级上学期 8488 页，包括 1120 各数的认识，10 加几和相应的减法两部分内容。二、单元教材分析二、单元教材分析本单元主要是使学生掌握 20 以内的大小和 1120 各数的读法和写法，为学习 20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图。教材先教学数 1120 各数，然后教学 1120 各数的读法和写法，最后出现一些10 加几、十几加几和相应的减法的口算练习。教材的编写注意贯彻标准的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际。在正式教学数数前，
2、教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图。在这幅情境图中，1 个教师带着 9 个学生过马路，马路上还有一些骑自行车的人及一些树。建构主义学习理论认为学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要作用。教材注意从学生的生活经验和已有知识出发，首先让学生试着数出一共有多少人，教师和学生一共是 10个人，这是学生已经学过的知识；在此基础上鼓励学生接着数下去，看一共有多少人。还可以启发学生观察：情境图中还有什么？有多少？让学生数一数。为正式教学数 20以内的数做好准备。教师还要通过这个活动向学生进行遵守交通规则的品德教育和注意安全的教育。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作
3、活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。例 1 教学数数，通过让学生数出 10 根小棒捆成一捆，再接着数到 20 根，也就是数出另外的 10 根单根的小棒，把这 10 根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在 10 的基础上一个一个地数到 20，并且直观地了解 1120 各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。例 2 教学数的读法，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。学生在用小棒摆数时，突出 10 根小棒一捆，就是 1 个十；还有几根小棒，与前面的小捆小棒放在一起就是十几；2 捆小棒
4、就是二十。例 3 教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解 20 以内数的顺序和大小。在练习十四中，还出现了用直线上的点表示数的习题，要求学生按照数的顺序在（ ）中填上适当的数。用直线上的点表示数，虽然图形本身是直观的，但是对小学生来说还是比较困难的。因此，这里不要求向学生介绍“数轴”这个名称，以免给学生增加不必要的负担。例 4 利用小棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。学生掌握了 11 到 20 各数的组成，对每个数左边的 1 表示 1 个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。如练习十四的第 1 题，要求学
5、生把各个数用小棒表示出来。练习十四习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第 6 题，让学生说一说数在生活中的应用，使学生体会生活中处处有数学。教科书第 88 页安排了 10 加几和相应的减法的口算题，这一方面是为了巩固1120 各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如，教学 9 加 4 时，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1=10，再算 10+3=13。教材中通过摆 1 捆和 3 根小棒来说明10+3=13，3+10=13，13-3=10，13-10=3。这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。需要说明的是，这里安
6、排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的，如 11+2、13-2、14-4、11+3。安排这部分内容的目的主要是帮助学生理解 20 以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备，但是这些计算不作为教学的基本内容，不要求学生熟练地掌握，也不作为考试内容。练习十五的设计体现一定的弹性和给学生提供一定独立思考和合作交流的空间，习题呈现的形式丰富多彩。练习十五除了安排一些巩固练习外，还安排了比较两数大小的问题，如第 2 题。培养学生的估算意识和能力也是标准加强的内容。第 3 题是一道不用数而是通过观察来估计一堆辣椒有多少个的题目，培养学生的估计能力和数感。第 5 题是一道巩固数序的题目，
7、体现了算法多样化的思想。练习十五的最后是一道数学游戏，是已学加减法的混合练习。三、课标要求：1、能认、读、写 20 以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能熟练的口算 20 以内的加减法3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。四、单元教学目标四、单元教学目标1、使学生能正确地数出数量在 1120 的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。2、使学生初步认识“十位” 、 “个位” ，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写1120 各数。3、使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。五、单元重难点：五、单元重难点：重点：1、掌握数的
8、组成2、理解十位和个位表示的意义。难点：理解十位和个位表示的意义六、学情分析六、学情分析本单元内容是 20 以内各数的大小和 11-20 各数的读法和写法。学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中去，因此，本单元教材特别注重让学生通过操作进行学习。七、教学建议七、教学建议本单元主要学习 11-20 各数的认识和“十加几”及其相应的减法。这两部分内容都是学生学习了 10 以内数的认识和加减法的基础上发展而来的。由于学生在日常生活中已经对 11-20 各数有了较强的感性认识，但对计数单位“十”的理解还不是很深刻。教学时，让学生明白：“十个一”和“一个十”的区别，初步建立“十”这个计数单位的概念。为此，教师在教学中，可通过捆小棒、圈数、拨珠等各种形式的活动，让学生体会“10 个一”可以捆成“一个十”十几就是“一个十”和“几个一”组成的，“十加几及相应的减法”也就是“一个十”和“几个一”之间的组合与拆分的道理。八、课时安排八、课时安排本单元共两课时11-20 各数的认识和写法 1 课时10 加几的加法和相应的减法 1 课时九、问题研讨：九、问题研讨：1、如何让学生初步在头脑中建构数位“十”的概念。2、如何让学生理解十位和个位表示的意义。
