北师大版四年级上册语文第十一单元北师大版四年级上册语文第十一单元 教学设计教学设计北师大版四年级上册语文第十一单元教学设计第 11 单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文， 《扫一室与扫天下》《井底之蛙》 《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度论述大与小的相对性，启发同学对问题进行一些理性的考虑语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔学情分析同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情教学目标1、认识 34 个生字，读准字音，记准字形2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳他人、善待他人3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自身所积累纪录的词汇教学战略先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟文章内涵教学过程1《“扫一室”与“扫天下” 》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上掌握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自身的书房也很少打扫他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室” ，才干“扫天下” 二、找同学朗读课文，检查一下生字掌握情况蕃 薛 喧 蜘 蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次 ‘第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，论述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理第三自然段，写了陈蕃的感悟四、同学自由朗读课文第二课时一、导入新课，揭示课题1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下” 从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、检查预习，全文初探1、昨天安排了预习，检查预习情况。
出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文其余同学注意：①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号②考虑：课文写了件什么事？3、讨论交流，理清层次①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的③（6）陈蕃的感悟梳理课文顺序，以同学回答问题的内容为契机，相机进行 ）三、精读课文，深层感悟1、自身再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由全班交流估计同学会谈到“勤奋好学” “志存高远”“懒散”……，引导同学将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳薛勤一进书房，吓了一跳通过比较，使同学了解陈蕃书房的龌龊，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导同学体会“理直气壮” “得意” ，试着读出这几句话4、假如让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲 （将写引入课堂，读写结合，使同学在读中悟理，在写中明理 ）5、全班交流6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠北师大版四年级上册语文第十一单元教学设计第 11 单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文， 《扫一室与扫天下》《井底之蛙》 《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度论述大与小的相对性，启发同学对问题进行一些理性的考虑。
语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔学情分析同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情教学目标1、认识 34 个生字，读准字音，记准字形2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳他人、善待他人3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自身所积累纪录的词汇教学战略先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟文章内涵教学过程1《“扫一室”与“扫天下” 》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上掌握课文讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自身的书房也很少打扫他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室” ，才干“扫天下” 。
二、找同学朗读课文，检查一下生字掌握情况蕃 薛 喧 蜘 蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次 ‘第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，论述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理第三自然段，写了陈蕃的感悟四、同学自由朗读课文第二课时一、导入新课，揭示课题1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下” 从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、检查预习，全文初探1、昨天安排了预习，检查预习情况出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文其余同学注意：①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号②考虑：课文写了件什么事？3、讨论交流，理清层次①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
③（6）陈蕃的感悟梳理课文顺序，以同学回答问题的内容为契机，相机进行 ）三、精读课文，深层感悟1、自身再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由全班交流估计同学会谈到“勤奋好学” “志存高远”“懒散”……，引导同学将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳薛勤一进书房，吓了一跳通过比较，使同学了解陈蕃书房的龌龊，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导同学体会“理直气壮” “得意” ，试着读出这几句话4、假如让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲 （将写引入课堂，读写结合，使同学在读中悟理，在写中明理 ）5、全班交流6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠北师大版四年级上册语文第十一单元教学设计第 11 单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文， 《扫一室与扫天下》《井底之蛙》 《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度论述大与小的相对性，启发同学对问题进行一些理性的考虑语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。
学情分析同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情教学目标1、认识 34 个生字，读准字音，记准字形2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳他人、善待他人3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自身所积累纪录的词汇教学战略先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟文章内涵教学过程1《“扫一室”与“扫天下” 》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上掌握课文讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自身的书房也很少打扫他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室” ，才干“扫天下” 二、找同学朗读课文，检查一下生字掌握情况蕃 薛 喧 蜘 蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。
‘第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，论述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理第三自然段，写了陈蕃的感悟四、同学自由朗读课文第二课时一、导入新课，揭示课题1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下” 从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、检查预习，全文初探1、昨天安排了预习，检查预习情况出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文其余同学注意：①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号②考虑：课文写了件什么事？3、讨论交流，理清层次①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的③（6）陈蕃的感悟梳理课文顺序，以同学回答问题的内容为契机，相机进行 ）三、精读课文，深层感悟。
1、自身再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由全班交流估计同学会谈到“勤奋好学” “志存高远”“懒散”……，引导同学将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳薛勤一进书房，吓了一跳通过比较，使同学了解陈蕃书房的龌龊，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导同学体会“理直气壮” “得意” ，试着读出这几句话4、假如让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲 （将写引入课堂，读写结合，使同学在读中悟理，在写中明理 ）5、全班交流6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠。