语文S版小学四年级下册教案全册

《语文S版小学四年级下册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版小学四年级下册教案全册（114页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 11.1.种子种子 教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美 好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方 法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、 俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好 品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教

2、学准备：多媒体课件。 教学时数：2 课时 教学步骤：第一课时 教学内容：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学过程：一、谈话引入1、板书课题，谈话导入二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心

3、翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容21、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法 给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3） “我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适 当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨 论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第 1 自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第 28 自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精 心挑选的。

4、第三段是第 9 自然段，写“我”和全班同学深受感动。 五、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读 六、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮” 。2、继续练习有感情朗读课文。第二课时教学内容：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美 好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方 法。3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下， 种子这一课主要写了什么事？2、读课文 二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来

5、很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什3么？2、学习第 28 自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为所以”说说。3、学习最后一段（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累

6、语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文，深化体会如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。板书设计:种子 种子 饱满 小姑娘 凝望乌亮 虔诚光泽 专注2.2.只拣儿童多处行只拣儿童多处行 教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。4、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快 乐。 教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，

7、理解诗句内容。 教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备：光盘、挂图 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。 教学时数：3 课时 教学步骤：第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。 教学进程：一、导入揭示课题，简介作者、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘 一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。、板书课题：22 只拣儿童多处行、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的 作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请 同学们带着问题读课文。二、学生自

8、学课文，学习生字新词、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。、学习生字。、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数三、再读课文，理清脉络、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的 词语。、交流画出的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。5第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠 花。第四段（9-）：我的感

9、想，告诉人们春游时， “只拣儿童多处行” ，是永 远不会找不到春天的。、练习有感情朗读。四、课堂练习、写字指导。、学生描红，临写。、抄写词语。第二课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 教学过程：一、过渡导入、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人 不解春何在，只拣儿童多处行”呢？、指名回答。、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！二、学习第一段、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。、交流出示句子。“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐

10、和 园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 ”、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使、指名读然后齐读。、完成课后练习 5 第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小 天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？学生回答。、教师引读第二自然段。三、学习第二段、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应 该怎样来学习呢？、学生按照上述步骤自学课文。（）自由读，画出表现“儿童多”的句子。6（）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！东一堆，西一堆，叽叽喳

11、喳，也不知说些什么，笑些什么，个个 鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东 风里哗哗地响着。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆 匆地说了声“对不起” ，又匆匆地往前跑。（3）反复朗读这些句子，读中感悟。（4）学生畅谈体会。三、小结四、布置作业、抄写词语。、有感情朗读课文。第三课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 教学过程： 一、过渡这节课，我们继续寻找春天。 二、学习第三第四段。、自由读第 5 自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。春天是

12、什么样子？出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的 淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞 泉3、完成课文后的练习 5（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？ 这使你觉得怎么样？4、学生交流。5、教师范读第 6 自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。6、指名尝试背诵。7、指名读第 7 自然段。分角色读。8、教师范读第 8 自然段。7学生有感情地朗读课文。9、提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？10、齐读第四段。（）进行句式变换，理解句意。（）出示句子：当你春游时，记住“只拣儿童多处行”

13、 ，是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子. 11、完成课后练习 5（3）：为什么“只拣儿童多处行” ，就能找到春天？12、学生讨论交流。13、练习背诵第 79 自然段。三、布置作业、背诵课文第 79 自然段。、默写词语。板书：只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边 儿童到处总是春玉澜堂花儿儿童3 3、 钓鱼钓鱼 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的 言行，做一个正直、守纪的人。 教学重点: 1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把

14、钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 教学难点: 8感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。 教学准备：多媒体课件。 教学时数：2 课时 教学步骤 第一课时 教学内容：自学生字词，初读课文。 教学过程： 阅读“单元导读” ，引入新课 1指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题） 检查预习，通读课文 1检查预习情况：生字字词，标自然段。 2理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。 3检查朗读，要求正确、流利、有语气。 4通读

15、全文，思考课文大意。 揭题质疑 读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什 么启示？为什么钓鱼会使我 从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 初读理解 1 “启示”的意思是： 2再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 ” ） 3在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。 复习生词 1认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁 的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。 2谁还记得这篇课文讲了一件什么事？第二课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 教学过程： 情景

16、导入，细读感悟 我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼， 而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。 这是为什么呢？91自由读第三自然段，你读懂了什么？ “我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： 分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。 整读第三自然段。 2多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条 鲈鱼放回湖里去。 请默读第 4 自然段，同桌说说这是为什么？ 3读 5 至 8 自然段，思考：11 岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父 亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我” ，请你们讨论讨论 “这条如此诱惑人的鱼该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与 周