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1、利用信息技术学科优势在教学中有效利用信息技术学科优势在教学中有效 渗透生命教育渗透生命教育利用信息技术学科优势在教学中有效渗透生命教育【摘要】：信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得 XX 年的汶川、XX 年的玉树、XX 年的云南地震吗？数十万人民的生命瞬间即逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。【关键词】：信息技术；
2、教学;学生；珍爱生命；常识【正文】：近些年来地质灾害频发，校园踩踏事故时有发生，学生自杀身亡的事例屡见不鲜，这一桩桩、一幕幕的血的事实，给人们敲响了一次又一次的警钟，向人们发出了一次又一次对生命教育的呼唤，教育工作者有责任、有义务在教育教学中适当渗透生命教育，引导学生走出生命的误区，教育他们珍爱生命，掌握自救常识，树立起积极乐观向上的人生观。作为信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。一、恰当制定教学任务，提高学生安全意识例如：在讲授网络搜索引擎内容时，我认为这节课可以把生命教育渗透于其中，于是在上
3、课的时候，我就以网络世界的利与弊为主题设计了一个辩论比赛，将学生分为正方和反方两组，让它们利用本节课的内容在网上搜索相关论据来证明自己的观点。在课堂上，学生们兴致盎然，在网上搜集了大量的鲜活事例来论证自己的观点，课堂气氛和谐融洽，通过本节课的学习，学生既掌握了利用搜索引擎上网搜集资料的方法，又认识到了网络在给人们学习和生活带来便捷的同时,也带来了糟粕。特别是暴力、黄色的内容严重影响着青少年的价值观,以致出现了青少年暴力犯罪、自残、伤及他人和动物等对生命漠视的现象，通过这个教学任务的实施，学生们从内心里认识到了文明上网的重要性，同时也意识到了每种生物都有生存的权力和价值，我们要关爱所有生命，让生
4、命更美好。现在孩子大多都是独生子女，在家中都被视为掌上明珠，优越的生活环境使他们更加任性、偏执，经不起挫折与风雨，生命力更加脆弱，如果不及时对他们加以心理上的疏导，可能就会造成一些心理疾病甚至会发展成为厌世乃至自杀等一系列的严重后果，给家庭造成巨大的痛苦。在讲授绘制自选图形一课时，我在设计学生上机操作的任务时，先用大屏幕呈现一组学生由于缺乏交通知识而酿成的交通事故的图片，通过这些血的教训让同学们明白每个人的生命只有一次，我们每个人都要珍爱自己的生命，对自己的生命负责任。随后我又展示了一组交通标志的图形，并配以文字说明，要求学生利用各种工具来制作交通标志，并借此机会向学生讲述交通常识，提醒学生在
5、日常的生活中一定要遵守交通规则，不在马路上打闹玩耍，时刻提防马路杀手的出现，提高学生的自我安全保护意识，珍爱生命，对自己、对家庭、对社会负责。二、利用鲜活事例，激发学生珍爱生命生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得 XX 年的汶川、XX 年的玉树、XX 年的云南地震吗？数十万人民的生命瞬间即逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。因此，我充分发挥多媒体网络教室的教学优势，在信息技术课堂上，每次在完成课堂教学任务之后，找到适宜的时机给同学们播放一些防震常识
6、，自救常识以及突遇危难时的一些急救措施等。教会学生在突遇紧急情况时学会保护自己和他人的生命安全。教育学生要学会尊重、学会关爱、学会宽容，学会共同生活。珍爱生命，认真过好生命中的每一天。利用信息技术学科优势在教学中有效渗透生命教育【摘要】：信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得 XX 年的汶川、XX 年的玉树、XX 年的云南地震吗？数十万人民的生命瞬间即逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然
7、灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。【关键词】：信息技术；教学;学生；珍爱生命；常识【正文】：近些年来地质灾害频发，校园踩踏事故时有发生，学生自杀身亡的事例屡见不鲜，这一桩桩、一幕幕的血的事实，给人们敲响了一次又一次的警钟，向人们发出了一次又一次对生命教育的呼唤，教育工作者有责任、有义务在教育教学中适当渗透生命教育，引导学生走出生命的误区，教育他们珍爱生命，掌握自救常识，树立起积极乐观向上的人生观。作为信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。一、恰当制定教学任务，
8、提高学生安全意识例如：在讲授网络搜索引擎内容时，我认为这节课可以把生命教育渗透于其中，于是在上课的时候，我就以网络世界的利与弊为主题设计了一个辩论比赛，将学生分为正方和反方两组，让它们利用本节课的内容在网上搜索相关论据来证明自己的观点。在课堂上，学生们兴致盎然，在网上搜集了大量的鲜活事例来论证自己的观点，课堂气氛和谐融洽，通过本节课的学习，学生既掌握了利用搜索引擎上网搜集资料的方法，又认识到了网络在给人们学习和生活带来便捷的同时,也带来了糟粕。特别是暴力、黄色的内容严重影响着青少年的价值观,以致出现了青少年暴力犯罪、自残、伤及他人和动物等对生命漠视的现象，通过这个教学任务的实施，学生们从内心里
9、认识到了文明上网的重要性，同时也意识到了每种生物都有生存的权力和价值，我们要关爱所有生命，让生命更美好。现在孩子大多都是独生子女，在家中都被视为掌上明珠，优越的生活环境使他们更加任性、偏执，经不起挫折与风雨，生命力更加脆弱，如果不及时对他们加以心理上的疏导，可能就会造成一些心理疾病甚至会发展成为厌世乃至自杀等一系列的严重后果，给家庭造成巨大的痛苦。在讲授绘制自选图形一课时，我在设计学生上机操作的任务时，先用大屏幕呈现一组学生由于缺乏交通知识而酿成的交通事故的图片，通过这些血的教训让同学们明白每个人的生命只有一次，我们每个人都要珍爱自己的生命，对自己的生命负责任。随后我又展示了一组交通标志的图形
10、，并配以文字说明，要求学生利用各种工具来制作交通标志，并借此机会向学生讲述交通常识，提醒学生在日常的生活中一定要遵守交通规则，不在马路上打闹玩耍，时刻提防马路杀手的出现，提高学生的自我安全保护意识，珍爱生命，对自己、对家庭、对社会负责。二、利用鲜活事例，激发学生珍爱生命生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得 XX 年的汶川、XX 年的玉树、XX 年的云南地震吗？数十万人民的生命瞬间即逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。因此，我充分发挥多媒体网络教室的
11、教学优势，在信息技术课堂上，每次在完成课堂教学任务之后，找到适宜的时机给同学们播放一些防震常识，自救常识以及突遇危难时的一些急救措施等。教会学生在突遇紧急情况时学会保护自己和他人的生命安全。教育学生要学会尊重、学会关爱、学会宽容，学会共同生活。珍爱生命，认真过好生命中的每一天。利用信息技术学科优势在教学中有效渗透生命教育【摘要】：信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得 XX 年的汶川、XX 年的玉树、XX 年的云南地震吗？数十万人民的生命瞬间即
12、逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。【关键词】：信息技术；教学;学生；珍爱生命；常识【正文】：近些年来地质灾害频发，校园踩踏事故时有发生，学生自杀身亡的事例屡见不鲜，这一桩桩、一幕幕的血的事实，给人们敲响了一次又一次的警钟，向人们发出了一次又一次对生命教育的呼唤，教育工作者有责任、有义务在教育教学中适当渗透生命教育，引导学生走出生命的误区，教育他们珍爱生命，掌握自救常识，树立起积极乐观向上的人生观。作为信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学
13、生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。一、恰当制定教学任务，提高学生安全意识例如：在讲授网络搜索引擎内容时，我认为这节课可以把生命教育渗透于其中，于是在上课的时候，我就以网络世界的利与弊为主题设计了一个辩论比赛，将学生分为正方和反方两组，让它们利用本节课的内容在网上搜索相关论据来证明自己的观点。在课堂上，学生们兴致盎然，在网上搜集了大量的鲜活事例来论证自己的观点，课堂气氛和谐融洽，通过本节课的学习，学生既掌握了利用搜索引擎上网搜集资料的方法，又认识到了网络在给人们学习和生活带来便捷的同时,也带来了糟粕。特别是暴力、黄色的内容严重影响着青少年的价值观,以致出现了
14、青少年暴力犯罪、自残、伤及他人和动物等对生命漠视的现象，通过这个教学任务的实施，学生们从内心里认识到了文明上网的重要性，同时也意识到了每种生物都有生存的权力和价值，我们要关爱所有生命，让生命更美好。现在孩子大多都是独生子女，在家中都被视为掌上明珠，优越的生活环境使他们更加任性、偏执，经不起挫折与风雨，生命力更加脆弱，如果不及时对他们加以心理上的疏导，可能就会造成一些心理疾病甚至会发展成为厌世乃至自杀等一系列的严重后果，给家庭造成巨大的痛苦。在讲授绘制自选图形一课时，我在设计学生上机操作的任务时，先用大屏幕呈现一组学生由于缺乏交通知识而酿成的交通事故的图片，通过这些血的教训让同学们明白每个人的生
15、命只有一次，我们每个人都要珍爱自己的生命，对自己的生命负责任。随后我又展示了一组交通标志的图形，并配以文字说明，要求学生利用各种工具来制作交通标志，并借此机会向学生讲述交通常识，提醒学生在日常的生活中一定要遵守交通规则，不在马路上打闹玩耍，时刻提防马路杀手的出现，提高学生的自我安全保护意识，珍爱生命，对自己、对家庭、对社会负责。二、利用鲜活事例，激发学生珍爱生命生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得 XX 年的汶川、XX 年的玉树、XX 年的云南地震吗？数十万人民的生命瞬间即逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。因此，我充分发挥多媒体网络教室的教学优势，在信息技术课堂上，每次在完成课堂教学任务之后，找到适宜的时机给同学们播放一些防震常识，自救常识以及突遇危难时的一些急救措施等。教会学生在突遇紧急情况时学会保护自己和他人的生命安全。教育学生要学会尊重、学会关爱、学会宽容，学会共同生活。珍爱生命，认真过好生命中的每一天。
