初中语文公开课《春》导学案及说课稿

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1、初中语文公开课初中语文公开课春春导学案及说课导学案及说课 稿稿学习目标:1.学会细致的观察并生动地描写,品味文章的语言美,画面美,领悟作者的思想感情。2.学习文章严谨而精美的结构安排,灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。教学重点:1.领会语言准确性、生动性。2.培养“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。教具准备:小黑板、录音机课时安排:两课时教学步骤:第一课时一、导入新课、出示目标1.导语设计:春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓 (生齐背诗文) ;可记得杜甫的春夜喜雨 (生齐背诗文) 。

2、在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春 (板书课文题目及作者) 。2. 用小黑板出示本节课学习目标(学生齐读学习目标,加深印象) 。二、预习交流、整体感知1.各组展示交流预习成果:(1)课后词语的正音释义。(2)简介作者的有关情况。朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河 、 背影 、 荷塘月色等名篇。2.学生整体感知课文内容:教者播放配乐范读课文,学生仔细倾听(听的过程中,能听出作者写了春的哪些景物,听出语气、语速、语调及重音) ,初步

3、感知课文内容,听后理清文章思路,概括结构内容。明确:盼春:盼、来、近(反复、拟人)总领全文。绘春:总写:春醒山、水、太阳;分写:春草报春;春花争春;春风唱春;春雨润春;春天里的人们迎春颂春:娃娃、小姑娘、青年新、美、力赞美生命力。三、合作交流、探究新知1.默读课文,把你喜欢的词语和句子找出来并说出喜欢的理由(按照学生分组同时进行,各组派代表发言,最后教师小结) 。以春草图的描写为例:(1)喜欢的词语:嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻理由:写出了春草嫩绿的特点;写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。(2)喜欢的句子:

4、坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏 理由:写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。2.学生齐读最后一组排比句,仿照“春天像”写一组比喻或拟人句构成排比,看谁写得多、写得好。3.出示图画(各小组展示) ,接着让学生各自描绘美好的春景图。 (重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画)四、检测达标、巩固提高共同听一首赞美春天的歌春天在哪里 ,听完学生根据自己的生活实际说:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的(描绘你眼中的春天)?(口头作文)五、课堂小结、布置作业1.教师小结:同学们, 春是一

5、幅精美的画,它形象生动,姿态万千,色彩缤纷,春意盎然。 春是一首动听的歌,它曲调优美,节奏欢快,动人心弦,发人深思。春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖,生气的时候就雨打雷轰;春天是最富诗意的, “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝” ;春天是一位高超的化妆师,把花草树木、峰峦田野,都装点得生机盎然,蓬蓬勃勃。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是春 ,他的荷塘月色 ,他的背影 ,他的绿都是不朽的篇章。课后请同学们再次亲近朱自清,感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。2.作业布置:背诵全文。课外写一段景物描写的文字,注意细致观察,描写突出景物特征。附:板书设计春朱自清盼春 反复、拟人 总领全文春醒 山、水、

6、太阳 总括春草图春花图绘春 春风图 分写春雨图迎春图娃娃新颂春 小姑娘 美 赞美生命力青年力学习目标:1.学会细致的观察并生动地描写,品味文章的语言美,画面美,领悟作者的思想感情。2.学习文章严谨而精美的结构安排,灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。教学重点:1.领会语言准确性、生动性。2.培养“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。教具准备:小黑板、录音机课时安排:两课时教学步骤:第一课时一、导入新课、出示目标1.导语设计:春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓 (生齐背诗文) ;可记得杜甫

7、的春夜喜雨 (生齐背诗文) 。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春 (板书课文题目及作者) 。2. 用小黑板出示本节课学习目标(学生齐读学习目标,加深印象) 。二、预习交流、整体感知1.各组展示交流预习成果:(1)课后词语的正音释义。(2)简介作者的有关情况。朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河 、 背影 、 荷塘月色等名篇。2.学生整体感知课文内容:教者播放配乐范读课文,学生仔细倾听(听的过程中,能听出作者写了春的哪些景物,听出语

8、气、语速、语调及重音) ,初步感知课文内容,听后理清文章思路,概括结构内容。明确:盼春:盼、来、近(反复、拟人)总领全文。绘春:总写:春醒山、水、太阳;分写:春草报春;春花争春;春风唱春;春雨润春;春天里的人们迎春颂春:娃娃、小姑娘、青年新、美、力赞美生命力。三、合作交流、探究新知1.默读课文,把你喜欢的词语和句子找出来并说出喜欢的理由(按照学生分组同时进行,各组派代表发言,最后教师小结) 。以春草图的描写为例:(1)喜欢的词语:嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻理由:写出了春草嫩绿的特点;写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识

9、、有了情感。(2)喜欢的句子:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏 理由:写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。2.学生齐读最后一组排比句,仿照“春天像”写一组比喻或拟人句构成排比,看谁写得多、写得好。3.出示图画(各小组展示) ,接着让学生各自描绘美好的春景图。 (重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画)四、检测达标、巩固提高共同听一首赞美春天的歌春天在哪里 ,听完学生根据自己的生活实际说:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的(描绘你眼中的春天)?(口头作文)五、课堂小结、布置作业

10、1.教师小结:同学们, 春是一幅精美的画,它形象生动,姿态万千,色彩缤纷,春意盎然。 春是一首动听的歌,它曲调优美,节奏欢快,动人心弦,发人深思。春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖,生气的时候就雨打雷轰;春天是最富诗意的, “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝” ;春天是一位高超的化妆师,把花草树木、峰峦田野,都装点得生机盎然,蓬蓬勃勃。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是春 ,他的荷塘月色 ,他的背影 ,他的绿都是不朽的篇章。课后请同学们再次亲近朱自清,感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。2.作业布置:背诵全文。课外写一段景物描写的文字,注意细致观察,描写突出景物特征。附:板书设计春朱自清盼春 反复

11、、拟人 总领全文春醒 山、水、太阳 总括春草图春花图绘春 春风图 分写春雨图迎春图娃娃新颂春 小姑娘 美 赞美生命力青年力学习目标:1.学会细致的观察并生动地描写,品味文章的语言美,画面美,领悟作者的思想感情。2.学习文章严谨而精美的结构安排,灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。教学重点:1.领会语言准确性、生动性。2.培养“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。教具准备:小黑板、录音机课时安排:两课时教学步骤:第一课时一、导入新课、出示目标1.导语设计:春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓

12、 (生齐背诗文) ;可记得杜甫的春夜喜雨 (生齐背诗文) 。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春 (板书课文题目及作者) 。2. 用小黑板出示本节课学习目标(学生齐读学习目标,加深印象) 。二、预习交流、整体感知1.各组展示交流预习成果:(1)课后词语的正音释义。(2)简介作者的有关情况。朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河 、 背影 、 荷塘月色等名篇。2.学生整体感知课文内容:教者播放配乐范读课文,学生仔细倾听(听的过程中,能听

13、出作者写了春的哪些景物,听出语气、语速、语调及重音) ,初步感知课文内容,听后理清文章思路,概括结构内容。明确:盼春:盼、来、近(反复、拟人)总领全文。绘春:总写:春醒山、水、太阳;分写:春草报春;春花争春;春风唱春;春雨润春;春天里的人们迎春颂春:娃娃、小姑娘、青年新、美、力赞美生命力。三、合作交流、探究新知1.默读课文,把你喜欢的词语和句子找出来并说出喜欢的理由(按照学生分组同时进行,各组派代表发言,最后教师小结) 。以春草图的描写为例:(1)喜欢的词语:嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻理由:写出了春草嫩绿的特点;写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意

14、识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。(2)喜欢的句子:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏 理由:写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。2.学生齐读最后一组排比句,仿照“春天像”写一组比喻或拟人句构成排比,看谁写得多、写得好。3.出示图画(各小组展示) ,接着让学生各自描绘美好的春景图。 (重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画)四、检测达标、巩固提高共同听一首赞美春天的歌春天在哪里 ,听完学生根据自己的生活实际说:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的(描绘你眼中的春天)?(口

15、头作文)五、课堂小结、布置作业1.教师小结:同学们, 春是一幅精美的画,它形象生动,姿态万千,色彩缤纷,春意盎然。 春是一首动听的歌,它曲调优美,节奏欢快,动人心弦,发人深思。春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖,生气的时候就雨打雷轰;春天是最富诗意的, “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝” ;春天是一位高超的化妆师,把花草树木、峰峦田野,都装点得生机盎然,蓬蓬勃勃。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是春 ,他的荷塘月色 ,他的背影 ,他的绿都是不朽的篇章。课后请同学们再次亲近朱自清,感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。2.作业布置:背诵全文。课外写一段景物描写的文字,注意细致观察,描写突出景物特征。附:板书设计春朱自清盼春 反复、拟人 总领全文春醒 山、水、太阳 总括春草图春花图绘春 春风图 分写春雨图迎春图娃娃新颂春 小姑娘 美 赞美生命力青年力

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