《初中语文公开课《海燕》教案与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文公开课《海燕》教案与反思（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文公开课初中语文公开课海燕海燕教案与反思教案与反思教学目标：1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，教学过程：一、整体感知，走近海燕。1、引入在 20 世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗海燕 ，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴已渐行渐远，我们今天重读海燕 ，一起来感受经典对现代生活的启迪。2、假如提供 3 种背景音乐快乐的、优伤的、激昂的，选择最适合本课的。3、在背景音乐中，读课文。二、细读文本，探究海燕1、感受环境划出海燕活动的环境。通过声音再现这一环境。齐读。写海燕为什么要写环境？2、认识海燕在这
2、样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。写海鸟的目的是什么？其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。通过阅读来表现这种情感，4、由文及人你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？作为读者，你想对海燕说什么？5、再次深化教师在音乐声中背诵（三） 融入自我，感悟海燕探讨：革命的风暴已渐行渐远，我们今天学习海燕应该学习什么？小结：时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。坚实厚重，以凌厉和富有血性方式，融入社会变革洪流之中，承担起社会赋予的责任，
3、接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。愿你就是人生暴风雨中的海燕！有时间，齐读最后三节。语文课的语文味，这节课我主要在以下几个方面努力体现：以读来贯穿整个课堂。通过声音来触摸这个伟大的灵魂，努力寻求恰当的声音形式来准确表达文本的感情。注意引导学生揣摩字词。在言语实践中发展言语，是这堂课努力遵循的，应该说这是良好语感能力养成的重要途径。充分利用文本资源。虽说拓展能展现课堂的广度，但细读文本，充分感受文本的魅力，更有利
4、于积极阅读的形成。强调对学生健康个性、健全人格的培养。任何一种语言形式背后都跃动着一种生命形式。有学生的阅读体验作基础，与文本背后潜藏着的思想作对话，努力实现学生自我生命成长和提升的过程。也许有人质疑立意过高，但我还是认为“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下” 。四:课堂小结教学目标：1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，教学过程：一、整体感知，走近海燕。1、引入在 20 世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗海燕 ，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴已渐行渐远，我们今天重读海燕 ，一起来感受经典对现代生活
5、的启迪。2、假如提供 3 种背景音乐快乐的、优伤的、激昂的，选择最适合本课的。3、在背景音乐中，读课文。二、细读文本，探究海燕1、感受环境划出海燕活动的环境。通过声音再现这一环境。齐读。写海燕为什么要写环境？2、认识海燕在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。写海鸟的目的是什么？其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。通过阅读来表现这种情感，4、由文及人你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？作为读者，你想对海燕说什么？5、再次深化教师在音乐声中背诵（三）
6、 融入自我，感悟海燕探讨：革命的风暴已渐行渐远，我们今天学习海燕应该学习什么？小结：时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。坚实厚重，以凌厉和富有血性方式，融入社会变革洪流之中，承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。愿你就是人生暴风雨中的海燕！有时间，齐读最后三节。语文课的语文味，这节课我主要在以下几个方面努力体现：以读来贯穿整个课堂。通过声音来触摸这个伟大的灵魂，努力
7、寻求恰当的声音形式来准确表达文本的感情。注意引导学生揣摩字词。在言语实践中发展言语，是这堂课努力遵循的，应该说这是良好语感能力养成的重要途径。充分利用文本资源。虽说拓展能展现课堂的广度，但细读文本，充分感受文本的魅力，更有利于积极阅读的形成。强调对学生健康个性、健全人格的培养。任何一种语言形式背后都跃动着一种生命形式。有学生的阅读体验作基础，与文本背后潜藏着的思想作对话，努力实现学生自我生命成长和提升的过程。也许有人质疑立意过高，但我还是认为“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下” 。四:课堂小结教学目标：1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，教
8、学过程：一、整体感知，走近海燕。1、引入在 20 世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗海燕 ，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴已渐行渐远，我们今天重读海燕 ，一起来感受经典对现代生活的启迪。2、假如提供 3 种背景音乐快乐的、优伤的、激昂的，选择最适合本课的。3、在背景音乐中，读课文。二、细读文本，探究海燕1、感受环境划出海燕活动的环境。通过声音再现这一环境。齐读。写海燕为什么要写环境？2、认识海燕在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？选其中的一节，自由读出这
9、种情感。展示。交流。写海鸟的目的是什么？其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。通过阅读来表现这种情感，4、由文及人你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？作为读者，你想对海燕说什么？5、再次深化教师在音乐声中背诵（三） 融入自我，感悟海燕探讨：革命的风暴已渐行渐远，我们今天学习海燕应该学习什么？小结：时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。坚实厚重，以凌厉和富有血性方式，融入社会变革洪流之中，承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。一个忘记血性的
10、民族，必是精神弱化的民族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。愿你就是人生暴风雨中的海燕！有时间，齐读最后三节。语文课的语文味，这节课我主要在以下几个方面努力体现：以读来贯穿整个课堂。通过声音来触摸这个伟大的灵魂，努力寻求恰当的声音形式来准确表达文本的感情。注意引导学生揣摩字词。在言语实践中发展言语，是这堂课努力遵循的，应该说这是良好语感能力养成的重要途径。充分利用文本资源。虽说拓展能展现课堂的广度，但细读文本，充分感受文本的魅力，更有利于积极阅读的形成。强调对学生健康个性、健全人格的培养。任何一种语言形式背后都跃动着一种生命形式。有学生的阅读体验作基础，与文本背后潜藏着的思想作对话，努力实现学生自我生命成长和提升的过程。也许有人质疑立意过高，但我还是认为“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下” 。四:课堂小结
