湘教版小学音乐五年级下册精品教案全册

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1、湘教版小学音乐五年级下册精品教案湘教版小学音乐五年级下册精品教案 全册全册小学五年级下册音乐教学计划 一、学生情况分析： A、声乐方面(fangmian)：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音 协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 B、器乐方面(fangmian)：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。 个别学生在演奏方面较突出。 C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上 的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。 D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好 E、视唱、节奏练习方面

2、：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作 准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。 F、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无 感情，b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。 二、本年级认知目标： (一)、读谱知识 1、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8 拍子的含义及 基本的强弱规律。 2、认识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。 (二)、音乐常识 1、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。 2、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品 3、知道怎样挥四拍子的指挥图式 4、知道抄写简谱六十

3、铺中小学教育网(，上万资源免费下载，无须注册！ 5、了解民族弹拨乐器、打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式 6、了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品 三、技能目标： (一)、听 1、听辨八度以内 c1_c2 基本音阶的各音 2、培养主音感 3、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程 4、听记 2-4 小节旋律 (二)、唱 1、用气息支持唱歌，学习顿音唱法 2、视唱 2/4、3/4、4/4、3/8、6/8 拍和包括已学过知识在内的四小节旋律 3、学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲 6-8 首 (三)、动 1、律动综合练习 2、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲 2-4 首 四、

4、思想感情目标： 通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好，乐于参加 健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣和完美的人格。一、春光好。一、春光好。教学目标：教学目标： 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合 在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲小鸟、小鸟的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏新疆之春 ，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段 用不同的图形或动作表现出来。 教学设想：教学设想： 本课以春为主题，通过唱一唱春风与布谷鸟和延长二声部歌曲小鸟、小鸟的 第一段以及欣赏小提琴独奏新疆之春 ，让学生感受

5、到春的美好。全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听春风与布谷鸟等环节，让学生感受不同的 田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中 再次感受春天的气息。 春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设 计成小鸟与孩子们的合唱。先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分） ， 让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。 新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏新疆之春的过程中，感受不同的春天。然 后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。 教学重点教学重点 1、 演唱小鸟、小鸟的第一乐段。 2、

6、听赏小提琴独奏曲新疆之春 。 教学难点教学难点 1、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受新疆之春的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学过程教学过程 一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。 ） 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放春风与布谷鸟 。 ） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和布谷鸟的声音。 ） 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声 提醒人们：春天来了， “割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们

7、叫做催耕鸟。 3、唱一唱 （1）布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？ （布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割 麦 插 稞 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿布谷鸟的歌声。 ） （2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？ （春风的旋律:lu） 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿春风的旋律。 ） （3）春风与布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布 谷鸟那美妙的合唱吧。 （师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部 参加演唱。 ） 说一说歌曲的特点： A 布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始

8、部分（即第一、第二拍） 。 B 布谷鸟的声音很有 （引出三连音的唱法） 。 说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音 演唱。 ） 师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？ （与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。 ） 春风和布谷鸟的合唱。 师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。 二、春天里欢乐的小鸟 1、听一听 师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。 （歌曲小鸟、小鸟 ） 2、动一动 （1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？

9、（飞翔。 ） （2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。 （让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受 6/8 拍子的节奏特点。 ） 3、唱一唱 （1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）： 师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听： （出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。 ） 师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？ （一部分同学学唱高声部。 ） 师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。 （全班随伴奏音乐学唱低声部。 ） 师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！ （全体合唱二声部。 ） （2）歌唱春天的美景（齐唱部分）： 师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说

10、一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上， 小鸟和我们一起歌唱春天。 ）师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？ （让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。 ） （3）我们的歌声。 师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。 （完整演唱歌曲。 ） 三、春天里的新疆 1、听赏新疆之春 师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大 家一起来听赏吧。 （播放小提琴独奏曲新疆之春 ，并配合新疆风俗民情的画面。 ） 2、赏析新疆之春 师：大家能听出这首乐曲是哪个民

11、族的音乐吗？ （新疆。 ） 师：这首乐曲的名字叫做新疆之春 。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自 治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音 乐中体会到了什么？ （让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放 的性格特征。 ） 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 （乐曲的第一乐段和第二乐段。 ） 师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的 美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？ （组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强 劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以

12、具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢 乐的手鼓舞的情景。 ） 3、表现新疆之春 师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？ （播放新疆之春 ，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。 ） 四、春天里的感悟 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春 天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 （学生随着小鸟的歌声走出教室。 ）二、校园里二、校园里教学目标教学目标 1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲在我和你之间 。 2、能模仿我们学校亚克西的 ，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验 创编

13、活动的乐趣。 教学重点教学重点 学会唱在我和你之间这首歌曲。教学难点教学难点 模仿原歌词填词并唱出来。 教学过程教学过程 一、在我和你之间 （学生在歌曲在我和你之间的音乐声中进教室。 ） 1、导入 师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。 出示画面： （1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。 （2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。 （3）下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。 师：你刚才看到了什么画面？ 这些事情表达了同学之间怎样的感情？ 你能说说你与同学之间感人的友谊吗？ 学生交流，教师归纳并揭题：在我和你之间 。 师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲在我和你之间 。

14、 播放录音范唱，学生初步感受歌曲。 设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的 情境，也为后面我们学校亚克西的创编歌词活动做了铺垫。 2、友谊的旋律 将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡” 全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。 各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹 奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。 全班跟琴划拍视唱旋律。 设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌 曲的过程中体会同学知己那的友谊。 3、友谊的歌声 （1）出示歌词，请学生深

15、情次齐声朗读歌词。 播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。 采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。 （2）感情处理 请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。 师归纳：第一乐句用 mf 的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学 之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌 声结束全曲。 学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。 设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学 都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。 二、我们学校

16、亚克西 1、导入 师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲 中“亚克西”的含义吗？ 播放歌曲我们学校亚克西 。学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。 2、听赏与跟唱 再次播放歌曲我们学校亚克西 ，学生随音乐跟唱歌词。 师：你学会了哪一句？ 学生唱，教师指导难唱准的地方。 教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。 3、自主设计 师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作， 比一比，评一评，谁的动作最漂亮。 教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。 播放我们学校亚克西的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创 的身势动作边唱边表演。 4、创编新歌词。 师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西” ， 你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？ 学生自由发言。 师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，