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1、湘教版小学美术四年级下册精品教案(全册)湘教版小学美术四年级下册精品教案(全册)第 1 课计划明天教学程序 教学活动 准备与运用 话说未来 计划明天 1欣赏未来世界的图片和图片。 2引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未 来。 3想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 4引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现 理想的事迹。为了实现理想,让我们好好计划明天吧! 出示:未来 世界图片 尝试训练 探索方法 1欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。引导思考:“未来的 我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业, 看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2
2、尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质? 找一找,说一说,画一画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现 的练习,展示尝试练习作业,自由评述。 3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。 4小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的 警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。 提出画法要求。 5范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生 分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流,自由 发言。 6小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角 度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的 理想。一般“未来的我”
3、的形象是画面的主体,细节表现为辅,但 不可少。人物活动与环境描绘相统一。 出示:职业 人物图片 出示:暗示 职业性质的 细节图片归 类 出示:三种 范式的学生 作业 提出要求 学生作业 1提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用 绘画的方式表达出来。说给大家听听。 2学生作业。 作业展示 自我评述 1学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现 效果与要表达的想法。 2学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。 3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。 学生习作 教学拓展 教师小结,提出希望。 第 2 课走迷宫(活动一)教学程序 教学活动 准备与运用
4、 体验迷宫 的玩法 1教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计 时,每隔 lO 秒报时一次。 2学生试玩迷宫游戏:全体学生同时打开封好的 信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫。 3请走得最快的同桌上来演示走法。 迷宫大挂图、计时表、 装 好迷宫小图片的信封若干 个 了解迷宫的 相关知识 1迷宫的含义:这是对结构复杂、道路难辨,进 去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2介绍传说中最古老的迷宫建筑:米诺斯王宫。 3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫 图,就形成了走迷宫的游戏。 米诺斯王官相关图片、文 字介绍 分解迷宫图 的设计方法 1 提问:大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和
5、同学各自玩的迷宫图,说说你更喜 欢哪种形式的图。 3迷宫图的构成:通过五张不同迷宫图片的对比 分析,了解好的迷宫图需要有:起点与终点;复杂 的路径(通路、岔路、死路);障碍物、相关背景; 主题。 4学生讨论设计迷宫图: (1)构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空 间位移相联系的内容作为主题,如:蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一 通道。(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注 意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并 检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定 意境和情趣。
6、(7)给画面上色,注意路径的颜色与背景要有 对比。5观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂回曲折,让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如:秋千、索道。 迷宫图片创作平面 迷宫图 学生作业:设计一个有意境、有趣味的迷宫图,和 同学一起玩一玩。 评析作品 拓展知识 1谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评、互评。2欣赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活 的关系。 图片 第 2 课走迷宫(活动二) 教学程序 教学活动 准备与运用 现场组装迷宫 1游戏:组装立体迷宫。 (1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图 形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有组拼迷宫纸板 路线,贴有双
7、面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作 用)。 (2)按路径要求将纸板组装。 2学生玩这个立体迷宫游戏。 3板书课题:走迷宫一制作立体迷宫 展示其他迷宫 欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑 料制作的迷宫 3 个 提出制作问题 1提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?2小结归纳: (1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。 (2)除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来 做迷宫? (3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。 了解立体迷宫 的制作奥秘 1寻找立体迷宫的构造: (1)底板(平面的、非平面的); (2)起点与终点; (3)路线; (4)障碍物。 2讨论:如何制作一
8、个可以变换路径的立体迷宫?3小结:根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的 移动,可变换立体迷宫的路径。 4讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。 合作制作 立体迷宫 1通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体 迷宫。内容: (1)组长组织讨论设计题材。 (2)讨论、设计路线的分布和表现方法。 (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。 (4)讨论、设计景物。 (5)组员按分配的任务各自行动。 (6)组装配件。 (7)测试迷宫,进行调试。 2学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。 欣赏评价迷宫 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同 推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷 宫、制作最精美的迷宫
9、。 奖牌 第 3 课我爱校园(活动一)教学程序 教学活动 准备与运用 了解平面示意 图的基本知识 1教师提问:一天我校篮球队到苗苗学校体育 馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后, 你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 校园平面示意 图2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作 用。 3多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意 图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部 分以箭头标明方向。 4出示课题,明确本课时的学习活动内容。 分组考察、讨论, 用 基本形画校园示 意图 1提出活动要求:分组考察校园。根据前后左右、 东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、 操场等地方的方位布局。 2
10、师生实地考察校园,展开小组讨论。 3回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用 铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育 馆,操场等地方的基本形和位置。 4教师反馈指导。 指导学生用线描 淡彩的看法画校 园示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师 示范 )。 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态, 注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2欣赏教材中的学生作业。 3提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园 示意图,注意用箭头标明方向。 4放音乐,学生开始画。 教师示范 背景音乐 欣赏学生作业 进行学习评价 1展示学生作业,
11、相互评价。 2学生自由交流课堂收获。 学生作业 课目 第 3 课我爱校园(活动二) 教学程序 教学活动 准备与运 用 看相片,说故事 1多媒体出示一组校园的相片。 2学生欣赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故 事。 4明确本课时的学习活动内容。 校园的相 片(可带学 生观看校 园平面图)指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图: 一张按照相片原貌描绘,表现出构图的散与乱;另 一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合 理的取舍。 2学生对比欣赏,谈自己的感受。 校园相片 和根据相 片画的两 幅构图 3欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。 选择一处小景为主
12、体,对周围环境适当取舍,避免 构图的散与乱。 学习线描、色彩的写 生要领和方法 1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学 生线描时不要过多地陷入细节。 2欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大 的色调;色彩的深浅变化;注意前后景物色彩的空 间对比关系等。 线描写生 作业 室外写生 1组织学生到室外进行线描淡彩写生。 2教师巡视指导。 教学评价与延伸 1展示作品。 2交流感想互相评价。 3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 学生作业 线描淡彩 建筑设计 效果图 第 4 课真情对印(活动一)教学 程序 教学活动 准备与运用 欣赏 探究 1导人:春天来了,大自然万物复苏,散发着勃勃生机,同 学们
13、和老师一起到大自然的怀抱中看一看,玩一玩。大自然 不但美丽,还蕴涵着许多的秘密,你想知道吗?只要你仔细观 察,积极动脑,你一定能发现有趣的奥秘:大自然中有动物、 植物,它们生长得很有特点,我们一起来观察几样常见的东 西:花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点? 2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏,提问: 这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪? 3小结:这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙 之处:对称、抽象、肌理。 4板书课题,有趣的对印画。 实物呈现 呈现折法图 示 实际 操作 1教师引导学生看书自学,学生尝试第一次作业。 2收集学生第一次作业。 教材 实物 反馈
14、指导 1出示有代表性的作业,请小作者和老师共同分析、示范、 讲解制作方法和要领: (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色,可随意。也可有形象目的, 点涂的颜色不可繁杂、细碎,34 种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上,用手轻压、推抹 或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补,重复 折印局部,直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果,自己稍加添画,联想命名。 2欣赏各种对称图案,拓展学生思维,启发想像。根据不同 的对称现象,对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折实物展示 法,你准备印什么? 自主 表现 1提出作业要求。 (1)制作方法正确,
15、对称关系明朗。 (2)色彩较丰富,有纹理变化。 (3)想像丰富,作品富于创造性。 2学生再次练习,教师行间巡视指导。 音乐 欣赏 感悟 1学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。 2作业展评,学生自由欣赏、交流后教师总结:这节课我们 学习了对称美,知道了人类在创造美的过程中,真诚地向大 自然学习,看看我们身边的事物,你能找到许多不同的美, 所以大自然是我们最好的老师。 实物 第 4 课真情对印(活动二)教学程序 教学活动 准备与运用 欣赏感受 每当办喜事和过盛大节日时,同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花,还记得它们是什么样子的吗? 实物 掌握规律 和方法 1欣赏中理解对称纹样: (1)老师这有一些窗花作品,仔细欣赏,看看它们都有什么共同的特点? (小结:什么叫对称纹样?相同的纹样,围绕中心向四面重复展现,或在 中心线两侧出现相同的纹样,这就是对称。) (2)教师再出示一组相同的剪法,因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花 作品,提问:这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数 不同而呈现出对称面的多少变化。) 2领会制作步骤和方法: (1)折。用正方形的色纸,折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面,教师可出示多种折叠示意图让 学生尝试。) (2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆内部纹样要做到大小不同,形状 各异。 (3)剪。剪弧线时,纸的转动与剪刀的移